聶志運(yùn)

摘要：目前，大專院校越來越重視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，但在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，存在著對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠、專業(yè)教師實(shí)踐能力不足、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊、缺乏科學(xué)性等問題實(shí)踐教學(xué)評(píng)估。因此，應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，全面提高教師的實(shí)踐能力，完善教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：大專;室內(nèi)設(shè)計(jì);改革

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-056

前言

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分。其最終目標(biāo)是培養(yǎng)高技能人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供重要人力資源。高等教育必須重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，尤其是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為重點(diǎn)的大專教育。目前，許多大專院校都在嘗試與相關(guān)企業(yè)合作，這為開展實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造了非常有利的條件，但總體上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。筆者從事室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，試圖以室內(nèi)設(shè)計(jì)為研究對(duì)象，分析實(shí)踐過程中存在的問題，探索有針對(duì)性的教學(xué)改革策略。

1.實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

1.1對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視力度不夠

目前，在大專室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，教師仍然注重理論教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度較低，導(dǎo)致理論與實(shí)踐之間缺乏必要的聯(lián)系。由于理論教學(xué)的一般性和抽象性，學(xué)生缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，理解能力相對(duì)較難。由于抽象理論與具體的實(shí)踐設(shè)計(jì)案例缺乏有效結(jié)合，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，而且大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的積極性，導(dǎo)致缺乏主動(dòng)探索問題的能力。

1.2專業(yè)教師實(shí)踐能力不足

在室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)注重繪畫設(shè)計(jì)能力和解決技術(shù)問題的能力。然而，由于許多教師只有學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，無法有效地為學(xué)生提供系統(tǒng)完善的實(shí)踐指導(dǎo)。針對(duì)這種情況，相關(guān)部門每年都會(huì)安排教師到企業(yè)工作，但由于時(shí)間短、學(xué)習(xí)有限等原因，大部分教師不能充分了解和掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)施工的工藝和技術(shù)。教師實(shí)踐能力不足，不能很好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，與本科院校相比，大專院校招生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)相對(duì)欠缺。要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，需要更科學(xué)有效的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)。

1.3實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊

隨著新材料進(jìn)步，室內(nèi)設(shè)計(jì)的理念和理念也在不斷變化。基于此，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)。但目前大專院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)大多側(cè)重于理論知識(shí)和軟件教學(xué)，對(duì)我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)關(guān)注較少。如果教師按照過時(shí)的教材組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容可能會(huì)過時(shí)，不能滿足當(dāng)前企業(yè)相關(guān)崗位的要求，實(shí)踐教學(xué)的意義將大打折扣。

2.大專院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略

2.1提升教師隊(duì)伍實(shí)踐能力

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)對(duì)于幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步了解所學(xué)知識(shí)，提高專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力具有重要意義。因此，加強(qiáng)大專院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不言而喻。教師是重視實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵。教師不僅要重視實(shí)踐教學(xué)，而且要提高實(shí)踐能力。具體來說，我們可以從以下兩個(gè)方面入手。

一是加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)涉及到藝術(shù)學(xué)、心理學(xué)、人體工程學(xué)等多門學(xué)科，要求教師具有綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)和廣闊的視野。同時(shí)由于室內(nèi)設(shè)計(jì)不斷發(fā)展變化，教師還必須具有前瞻思維?；诖?，大專院校必須定期或不定期組織教師培訓(xùn)，一方面學(xué)校可邀請(qǐng)企業(yè)高技能人員或工匠到學(xué)校開展培訓(xùn)活動(dòng);另一方面也可將教師送到知名企業(yè)，通過到企業(yè)兼職的形式，了解項(xiàng)目實(shí)施過程及設(shè)計(jì)流程、工藝等技術(shù)要點(diǎn)，培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力。二是要加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)教師根據(jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，學(xué)校則需加強(qiáng)對(duì)整個(gè)實(shí)施過程的管理和控制，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行考核，以考核促提升，形成良性循環(huán)。

2.2完善室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)本身具有系統(tǒng)性和綜合性的特點(diǎn)。當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不系統(tǒng)，不能與時(shí)俱進(jìn)。只有建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)才能達(dá)到預(yù)期的效果。具體來說，專業(yè)教師可以按照設(shè)計(jì)、制圖、施工的教學(xué)路線，完善實(shí)踐教學(xué)體系。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系以方案設(shè)計(jì)、施工圖深化設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)施工應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主，現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)能力培養(yǎng)以基礎(chǔ)理論知識(shí)的線性遞進(jìn)式提高為主，專業(yè)能力和綜合事務(wù)處理能力。通過合理配置具體課程培訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)、社會(huì)崗位實(shí)習(xí)、合理配置教學(xué)條件、共享資源等，將實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)納入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的逐步安排和深化。完善實(shí)踐教學(xué)體系，可以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。

2.3構(gòu)建多元化的教學(xué)考核體系

傳統(tǒng)的大專院校教學(xué)評(píng)價(jià)只注重理論教學(xué)部分，而對(duì)于實(shí)踐教學(xué)部分，評(píng)價(jià)比較薄弱，相對(duì)單一。因此，有必要根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，完善多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。考核可以從以下幾個(gè)方面入手：一是平時(shí)的項(xiàng)目成績(jī)，包括班上的表現(xiàn)等。二是平時(shí)的項(xiàng)目報(bào)告成績(jī)，主要是工作成果的展示和報(bào)告。三是筆試成績(jī)，即期末考試成績(jī)。在項(xiàng)目報(bào)告方面，學(xué)校可在每學(xué)期中、期末組織2-3次項(xiàng)目報(bào)告。有條件的，可邀請(qǐng)有關(guān)專業(yè)人員對(duì)最終報(bào)告進(jìn)行集中評(píng)審。對(duì)于學(xué)生的期末考試成績(jī)，要綜合確定以上三個(gè)方面。針對(duì)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題，教師可以關(guān)注以下教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步優(yōu)化，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語(yǔ)

目前，國(guó)家越來越重視職業(yè)教育，大專院校的教學(xué)活動(dòng)也逐漸與市場(chǎng)接軌。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需要，必須重視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。就藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，必須重視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，全面提高教師的實(shí)踐能力，完善教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，還有很長(zhǎng)的路要走。教師必須結(jié)合大專院校的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷探索和優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

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