凡雪梅

摘要：自信是學生走向成功的起跑線，有自信心的人可以很快適應新環(huán)境并且有勇氣嘗試新鮮事物。特別是學生在學前教育階段，自主性思維還沒有形成，心理素質需要得到鞏固和提升，才可以面對以后的學習和生活，這其中自信心的培養(yǎng)就會非常重要。因此，幼兒教師必須要重視幼兒自信心的培養(yǎng)，并采取科學合理的措施樹立幼兒的自信心，幫助幼兒健康、快樂成長。

關鍵詞：學前教育;自信心;培養(yǎng)措施

引言

學前教育事業(yè)近些年來受到越來越廣泛的關注，創(chuàng)新學前教育理念，激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維，幫助幼兒養(yǎng)成正確的學習和生活習慣，提升幼兒的獨立性，這些都是學前教育工作的核心任務。這其中自信心是幼兒進行自主學習的基礎性前提，是培養(yǎng)幼兒獨立性的源泉，因此研究學前教育中培養(yǎng)幼兒的自信心具有重要的現(xiàn)實意義。

一、目前我國幼兒缺乏自信心的主要原因

（一）溺愛和過度保護

幼兒階段是學習和掌握生活技能以及發(fā)展自身能力的重要性階段。但是現(xiàn)如今的幼兒都被家長溺愛，特別是跟隨祖輩生活的幼兒。過度保護導致幼兒喪失獨立的機會，使得幼兒生活自理能力、游戲能力、動手能力以及解決難題的能力普遍偏低，幼兒不愿意與他人主動進行交流，習慣于依賴家長和老師，面對挫折時害怕恐懼，這些問題都會打擊幼兒的自信心，幼兒會有挫敗感并且自卑。

（二）一味地指責、批評

家長和教師對幼兒一味的指責和批評會嚴重影響幼兒的自信心。對于成年人來說，給與幼兒的都是正確的，幼兒必須要無條件接受，幼兒的一切都被安排，如果幼兒無法達到家長和教師的要求，就會受到批評、否定，導致幼兒的自信心嚴重喪失。

（三）教育觀念錯誤

有的幼師在教學時沒有關注幼兒的智力發(fā)展水平，沒有根據(jù)幼兒的不同制定不同的評價標準。此外，幼師以及家長習慣抨擊幼兒的缺點，如某某習慣看書，你怎么就喜歡玩玩具、看電視。這會導致幼兒認為自己比不上其他小朋友，自信心受到打擊。

二、學前教育中培養(yǎng)幼兒自信心的教學措施

（一）幼師要積極的鼓勵和表揚幼兒的行為表現(xiàn)

幼師在教學實踐中要積極的給與幼兒適當?shù)墓膭詈捅頁P，引導幼兒以更加積極、樂觀的心態(tài)去面對生活和學習中出現(xiàn)的困難，要培養(yǎng)幼兒敢于接受困難的挑戰(zhàn)，要擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。如果幼師對幼兒的指責和批評較多，會導致幼兒懷疑自己的行為表現(xiàn)，導致幼兒畏首畏尾，不敢去嘗試新鮮事物，也不敢去解決困難，會影響到幼兒健全的人格以及正確三觀的形成，因此幼師不能一味的指責幼兒，要肯定幼兒的表現(xiàn)。例如，如果有的孩子在上課時隨意說話，不但會影響到其他小朋友的學習，還會影響到教師的教學進度，這時幼師不能過于疾言厲色，要用溫和、平靜的語氣告訴這位小朋友，他的行為是不正確的，要讓他明白自己的行為會影響到別人，這樣不但可以保護幼兒的自尊，還可以引導幼兒了解是非對錯，增加幼兒的自信心。

（二）幫助幼兒獲得成功體驗

大部分幼兒缺乏自信心的主要原因就在于幼兒沒有體驗過成功體驗的感覺，沒有從成功體驗中建立自信心，長此以往幼兒就會不愿意主動的去展示自己，也不愿意主動的表達自己的真是感受。因此，幼師要幫助幼兒獲得成功體驗，讓幼兒有成就感，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒身上的無窮潛力，引導幼兒可以去主動的解決難題，用于面對失敗。幼師在教學中要依據(jù)幼兒的不同情況去提供給他們更多的表現(xiàn)機會，要自信觀察幼兒的喜好、特長和行為習慣，給與幼兒更多的可以展示自我的機會和場合，如小型運動會、歌舞比賽、朗讀比賽等等，讓每一位幼兒都可以獲得成功的體驗，感受到成功帶來的成就感和喜悅感，增強幼兒的自信心。

（三）提升幼兒的抗壓能力

生活并不是一帆風順的，用什么樣的心態(tài)去面對失敗，不同的心態(tài)會產(chǎn)生的結果會大不相同，因此幼師要關注幼兒在遇到難題時的情緒狀態(tài)。例如，幼兒幼兒在面對失敗時只會難過或者發(fā)脾氣，因此幼師要引導幼兒積極的去面對和解決這些問題，讓幼兒明白任何事都不會輕易成功，在遇到難題時要迎難而上才可以化解難題。幼兒的智力水平發(fā)展很重要，但是幼兒的社會屬性發(fā)展更為重要，因此必須要提升幼兒的抗壓能力和心理承受能力，這樣在遇到困難時才不會退縮。

（四）在豐富多樣的活動中提升幼兒的自信心

活潑好動是孩子的天性，具有強烈的好奇心也是幼兒與生俱來的一大特征因此幼師要抓住幼兒的這一顯著特征組織教學，就可以增強幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。學前教育不只是課堂上的教學，課外活動也可以組織，幼師要準備豐富多樣的活動，讓全體幼兒都可以參與到這些活動中，幼兒的與人交流的能力會有所提升，還可以增強幼兒的自信心。例如，幼師在春天可以組織幼兒去公園春游，夏天去安全的地方戲水，秋天到田野里搜集落葉，冬天到操場上堆雪人。幼師要創(chuàng)新教育理念，根據(jù)幼兒的特點和愛好選取活動，提升幼兒的活動能力，讓幼兒在自由自在的天地中去探索和觀察，去充分享受活動帶來的樂趣，增強幼兒的自信心。

（五）家園要進行密切合作

父母才是幼兒的第一任教師，因此家長要積極發(fā)揮自身的作用。此外，幼師要與家長保持良好的溝通，要了解家長對學前教育的態(tài)度以及與幼兒的互動等等，要引導家長能夠了解家庭教育的重要性以及出現(xiàn)的問題，鼓勵家長及時與幼師進行溝通，從而更有針對性的對幼兒進行教育，增強幼兒的自信心。

結束語

總而言之，自信心是新時代素質教育改革潮流下學前教育要達到的一個重要目標。因此在教學中，幼師要重視幼兒的一舉一動以及情緒狀態(tài)，要積極給與幼兒鼓勵和肯定，關愛幼兒，樹立幼兒的自信心，讓幼兒可以以自信開朗樂觀的心態(tài)去面對以后的挑戰(zhàn)。

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