張君

摘要：近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展，越來(lái)越需要更加全面的綜合人才，在此背景下，音樂(lè)學(xué)科日益受到了較大重視，尤其是在小學(xué)階段，教育工作者幾乎都慢慢加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)教學(xué)工作的重視。為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，小學(xué)階段每個(gè)音樂(lè)教師都有必要?jiǎng)?chuàng)新引入游戲策略，并不斷基于實(shí)際進(jìn)行反思革新，以充分發(fā)揮游戲策略作用優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)工作，切實(shí)促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)大幅提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);游戲策略;科學(xué)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-283

當(dāng)前階段，基于一直以來(lái)的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，大多小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教師都進(jìn)行了大量反思探究活動(dòng)從而慢慢認(rèn)識(shí)到了引入游戲策略的必要性和重要意義，所以開(kāi)始頻繁組織游戲教學(xué)活動(dòng)。但現(xiàn)實(shí)之中，受多方面因素影響，很多教師都無(wú)法科學(xué)應(yīng)用游戲教學(xué)策略，無(wú)法將游戲策略的應(yīng)有價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，那么自然無(wú)法順利實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。鑒于此種情況，每個(gè)小學(xué)音樂(lè)教師都需要在不斷自我反思的同時(shí)，積極與所教學(xué)生、同行教師等進(jìn)行教學(xué)討論交流活動(dòng)，便于了解自己教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，全面了解自己應(yīng)用游戲策略進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)工作時(shí)存在的種種錯(cuò)誤與不足，進(jìn)而針對(duì)性探究解決方法與策略，不斷優(yōu)化實(shí)際教學(xué)行為，盡力最大程度挖掘游戲策略輔助教學(xué)價(jià)值，益于預(yù)期教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，有效促使學(xué)生整體音樂(lè)素養(yǎng)更為迅速地提升到理想高度。

一、組織知識(shí)競(jìng)答游戲，夯實(shí)學(xué)生音樂(lè)能力發(fā)展基礎(chǔ)

從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)可知，任何一個(gè)學(xué)生要想擁有高水平音樂(lè)綜合能力，都需要扎實(shí)音樂(lè)知識(shí)積累做為支撐，否則終將難以達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。據(jù)此，實(shí)際以小學(xué)階段學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，各任課教師就需適時(shí)組織知識(shí)競(jìng)答游戲，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生音樂(lè)能力發(fā)展基礎(chǔ)，有益于最終達(dá)到預(yù)設(shè)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。

例如，在某次小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂上，我著重進(jìn)行了基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)講解活動(dòng)，而為了達(dá)到更優(yōu)效果，我還在此過(guò)程中科學(xué)引用了競(jìng)答游戲策略。具體而言，我預(yù)先設(shè)計(jì)了系列音樂(lè)知識(shí)相關(guān)問(wèn)題，其中包括“音的屬性有哪些？”“人聲一般可以劃分為哪三大類(lèi)？”“圓舞曲的起源是什么？主要特點(diǎn)是什么？”“蒙古族最具代表性的樂(lè)器是什么？”“我國(guó)歌劇成型的標(biāo)志是什么？”“《剪羊毛》這一歌曲屬于哪個(gè)國(guó)家？”“《唱支最美的歌》這首歌曲的拍子是什么樣的？”“低音是根音的和弦是否一定是原位和弦？”等等?；诖?，在課堂上具體開(kāi)展知識(shí)競(jìng)答游戲活動(dòng)的時(shí)候，我就通過(guò)計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)設(shè)備為學(xué)生們逐一展示了上述問(wèn)題，與此同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們積極進(jìn)行搶答，答對(duì)一題就可以積一分，最后，我會(huì)對(duì)班里每個(gè)學(xué)生的積分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，確定積分最高的學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，我就對(duì)表現(xiàn)最優(yōu)的這名學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，同時(shí)還給予了他一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在此趣味競(jìng)爭(zhēng)氛圍當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣都進(jìn)一步提升，同時(shí)音樂(lè)思維也可以得到有益刺激，由此，學(xué)生們的音樂(lè)知識(shí)理解掌握效率自然大幅提升，最終順利掌握了豐富音樂(lè)知識(shí)，從而為他們自身音樂(lè)能力迅速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，益于他們音樂(lè)綜合能力慢慢達(dá)到理想水平。

二、組織猜歌互動(dòng)游戲，營(yíng)造積極活躍音樂(lè)教學(xué)氣氛

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，良好的環(huán)境與氛圍相當(dāng)關(guān)鍵，因?yàn)檫@一點(diǎn)會(huì)對(duì)最終教學(xué)效果產(chǎn)生極大影響。切實(shí)認(rèn)識(shí)到以上所述現(xiàn)實(shí)之后，具體進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)工作的時(shí)候，每個(gè)教師都有必要在教學(xué)過(guò)程中有意選擇合適時(shí)機(jī)組織學(xué)生們參與猜歌互動(dòng)游戲活動(dòng)，以充分發(fā)揮游戲策略價(jià)值，營(yíng)造積極活躍的音樂(lè)教學(xué)氣氛，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)增添助力，從而最終高質(zhì)量完成既定音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，即促使學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)大幅提升。

例如，平時(shí)基于課本當(dāng)中某部分內(nèi)容開(kāi)展課堂教學(xué)工作的時(shí)候，我基于預(yù)先制定的教學(xué)計(jì)劃完成了基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)分析講解任務(wù)，同時(shí)這時(shí)候發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)習(xí)氛圍有些沉悶，很多學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不足，所以，我就組織學(xué)生們進(jìn)行了猜歌互動(dòng)游戲。具體而言，我將班級(jí)學(xué)生劃分到了一個(gè)個(gè)不同小組當(dāng)中，接著就開(kāi)始借助計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備為學(xué)生們播放一段段歌曲，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們仔細(xì)聆聽(tīng)，并積極站起來(lái)說(shuō)出歌曲的正確名稱，任何一個(gè)學(xué)生猜對(duì)歌曲名稱，就可以為其所在組贏得一定積分。最后游戲結(jié)束的時(shí)候，積分最少的小組當(dāng)中，每個(gè)人都需要上講臺(tái)為大家表演一個(gè)節(jié)目。這樣通過(guò)引用猜歌互動(dòng)游戲策略，我就借助學(xué)生力量而營(yíng)造了更為活躍的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情再次被點(diǎn)燃，促使他們接下來(lái)繼續(xù)積極投入到了音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為他們最終切實(shí)達(dá)到預(yù)期音樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)增添了極大助益。

三、組織音樂(lè)表演游戲，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)拓展

實(shí)際隨著教育教學(xué)改革發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)慢慢已經(jīng)不再局限于教授學(xué)生豐富音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)以及技巧等，更重要的是促使學(xué)生音樂(lè)綜合修養(yǎng)達(dá)到較高水平。鑒于此，在平時(shí)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教師都需要在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)之余積極組織音樂(lè)表演游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)綜合鍛煉機(jī)會(huì)與空間，有效促使學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)迅速拓展。

例如，平時(shí)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，每隔一段時(shí)間，我都會(huì)利用課余時(shí)間組織學(xué)生們參與一定音樂(lè)表演游戲活動(dòng)，只為進(jìn)一步優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)效果。具體在某一次音樂(lè)表演游戲活動(dòng)中，我基于綜合考慮分析為學(xué)生們確定了一個(gè)主題，即“愛(ài)國(guó)”，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)互相了解而自由結(jié)成一個(gè)個(gè)不同的小組。接著，我就為學(xué)生們留出了充分自主時(shí)間與空間，鼓勵(lì)他們基于上述主題創(chuàng)作簡(jiǎn)單音樂(lè)表演短劇，并進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。等到一段時(shí)間以后，我就聯(lián)合其他教師在校園里為學(xué)生們搭建了一個(gè)舞臺(tái)，選定合適時(shí)間，鼓勵(lì)各小組學(xué)生輪流上臺(tái)進(jìn)行音樂(lè)表演。在具體表演過(guò)程中，學(xué)生們不僅可以進(jìn)一步鍛煉演唱技巧等，同時(shí)還可以綜合鍛煉自己其他各方面音樂(lè)能力，有益于他們音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)切實(shí)拓展提升。

總之，在當(dāng)前教育教學(xué)環(huán)境中，音樂(lè)學(xué)科教學(xué)工作越來(lái)越重要，教師們不僅需要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)工作的重視，而且需要切實(shí)付出努力探究改進(jìn)具體教學(xué)手段，在此情況下，游戲教學(xué)策略漸漸得以廣泛推行。具體到小學(xué)階段，各音樂(lè)教師就需要積極引入游戲策略進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還應(yīng)基于實(shí)際不斷進(jìn)行總結(jié)與改進(jìn)，盡力保證每次應(yīng)用游戲策略都能充分發(fā)揮其作用，助力優(yōu)質(zhì)教學(xué)，有效推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)在較短時(shí)間里迅速提升到理想水平，切實(shí)實(shí)現(xiàn)既定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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新疆兵團(tuán)第十二師一O四團(tuán)中心小學(xué)