王仕紅

摘要：在新課改的教育浪潮中，教育者的教學任務也在不斷更新變化?，F(xiàn)如今身為教育者的我們所要實現(xiàn)的任務就是“立德樹人”。培養(yǎng)學生成為適應社會、具有創(chuàng)新與實踐能力、社會責任感的優(yōu)秀人才，努力促進學生更好的全面發(fā)展。因此，學校和教師必須對這個任務重視起來，學校必須營造一個適合學生發(fā)展的德育環(huán)境，將德育教育與平時的學科教學相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。而教師作為教育的引領(lǐng)者，應該以自身作為學生們的榜樣，結(jié)合實際教學活動開展德育工作。本文筆者將結(jié)合自己實際的教學工作和經(jīng)驗，談談立德樹人背景下班主任應該如何踐行德育教學，提出自己的一些見解和方法。

關(guān)鍵詞：班主任;立德樹人;德育策略

引言：

立德樹人的教學理念要求當代教師要秉持能力為重、德育為先的教育目標。努力把學生培養(yǎng)成德智體美勞綜合發(fā)展的社會人才。在學校的學習階段，是每個人生命中最寶貴的學習時期，也是人形成優(yōu)秀品德、養(yǎng)成良好學習習慣的重要階段。近些年來，隨著新課改地不斷推行，立德樹人的教學理念也越來越被教師們所認可。在班主任日常的教學過程中，也要重視對學生德育方面的培養(yǎng)。因此要做好一個班主任，就要深刻理解德育工作的意義，重視開展德育工作，努力培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的新時代人才。在教授學生學科知識的同時，也要讓學生體會到班主任的關(guān)心和愛護，做到尊重學生的人格，讓學生健康、自信的學習。在方方面面向?qū)W生滲透德育的內(nèi)涵和意義，引導學生養(yǎng)成優(yōu)秀的品德。

一、當前形勢下班主任開展德育工作中存在的問題

首先，一些班主任沒有完全理解開展德育工作的意義所在。他們的德育教育意識還比較落后和陳舊，大多是沿用傳統(tǒng)的德育教育方式，只通過思想品德課程向?qū)W生傳授德育知識，強制讓學生學習道德思想，教學方式枯燥死板，這樣德育知識很難被學生接受，學生對道德知識只有表面的理解，并不能真正地吸收內(nèi)化，德育教學成果也不盡如人意。

其次，許多班主任老師缺乏一定的關(guān)于德育教育的理論知識，他們自身的德育水平還遠遠不夠。在應試教育的壓力下，只顧著完成教學任務，讓學生提高成績，忽視了對學生的德育教育，也沒有進行專業(yè)的德育教育理論學習。長此以往，自然認識不到德育工作的意義，不能有效地開展德育工作，甚至學生會對德育教育有一定的抵觸心理。

二、立德樹人背景下班主任有效開展德育教育的方法

首先，要在充分了解學生身心發(fā)展特點的情況下，運用有效的教學手段開展德育工作。現(xiàn)如今科技、社會的發(fā)展越來越快，網(wǎng)絡上的資訊信息也隨處可見，學生們在這個環(huán)境下成長，大部分出現(xiàn)了早熟的傾向。他們的心理也發(fā)展得更成熟，所以傳統(tǒng)的德育方法不再適用。作為班主任老師應該學習和了解當前教學階段學生的身心發(fā)展特點，在掌握他們心理的規(guī)律的前提下，逐步引導學生進行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。班主任要在了解學生心理的前提下分析他們的思想和行為，及時與學生溝通交流，如果發(fā)現(xiàn)學生的思想出現(xiàn)偏差，行為出現(xiàn)異常時，要及時疏導學生，幫助學生解決心理上的問題。同時，班主任要注意自己與學生溝通的方式，學生們的心理特征是希望得到鼓勵的。當學生表現(xiàn)好的時候，班主任應該適時給予表揚和肯定，得到肯定后，學生能夠更有自信，促進學生思想品德的提升。而當學生做了錯事時，班主任也不能只看表面，一味地批評指責，而是應該引導學生認識到自己的錯誤并及時改正，溫柔地與學生溝通。這樣學生的積極性不會被影響，會對學習和生活更有信心。

其次，班主任應該努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以身作則，向?qū)W生傳遞正確的道德觀念。拋棄傳統(tǒng)的德育教育理念，學習和創(chuàng)新更適合學生的德育教學方法。注重培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)，用正確的言行去引導學生。牢固樹立以人為本的教學理念，在日常的教學過程中滲透德育知識。同時教師還應該做到終身學習，及時接受和學習專業(yè)的德育理論知識，增強自己的教學能力、管理能力和與學生溝通的能力。每個人在校學習的階段都是人生觀、價值觀、世界觀、審美觀慢慢形成的重要階段。作為班主任，必須思考的一件事就是怎樣向?qū)W生傳遞正確的價值觀念。平時班主任老師要多關(guān)注學生的思想發(fā)展，要多加關(guān)心，多加引導學生形成正確的價值觀。

最后，實踐是檢驗真理的唯一標準。作為班主任應該多開展德育教育的實踐活動，讓學生在活動中理解和體會德育精神，實現(xiàn)道德品質(zhì)的提升。通過開展班級會議，舉辦角色扮演等活動，給學生營造一個良好的德育教育環(huán)境。讓學生在集體活動中領(lǐng)略德育的意義，在實踐中成長和學習。班主任還要把握好一些具有重要意義的節(jié)日。像清明節(jié)、雷鋒日、端午節(jié)等?？梢栽诮M織學生參加節(jié)日活動時，向他們弘揚中華民族的精神，在活動中升華學生們的道德體驗。

總之，在立德樹人背景下開展德育教育工作，班主任應該做到在關(guān)心、愛護和尊重學生的前提下來為學生做出道德榜樣，促進學生健康、全面的發(fā)展。通過將德育教育滲透在生活中和各個學科的教學中，可以營造一個良好的德育教育環(huán)境，讓學生潛移默化地提升自己的道德品質(zhì)。同時，班主任教師要多鼓勵學生，多和學生交流，了解學生的身心發(fā)展情況，引導學生的思維和習慣，在這個信息和網(wǎng)絡飛速發(fā)展的時代中，幫助學生成為擁有良好道德品質(zhì)的社會人才，在立德樹人的教育背景下，促進學生綜合素質(zhì)的全面提升。

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