何曉鳳

摘要：當今社會極其需要有創(chuàng)新能力的人才，中職院校是培養(yǎng)人才的搖籃，在教育中應該重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。美術(shù)教育作為中職教育的重要組成部分，教師要積極采用相關(guān)舉措，提高學生的創(chuàng)新能力，以增加以后的就業(yè)優(yōu)勢。本文詳細剖析了現(xiàn)在中職美術(shù)教育中的狀況，并對此提出提高學生創(chuàng)新能力的教育對策，從而使學生綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教育;創(chuàng)新能力;相關(guān)對策

培育技術(shù)性人才是中職院校的辦學宗旨，而學生的創(chuàng)新能力是實現(xiàn)綜合發(fā)展的助力之一。美術(shù)科目原本就是一項思維開闊性藝術(shù)學科，學生要創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品，就要立意新穎，別出心裁，不斷創(chuàng)新。通過創(chuàng)新意識的萌動全面提高創(chuàng)新能力。因此，教師要積極健全教學機制，為提高學生的創(chuàng)新能力做支撐，從而全面提高整體的美術(shù)教育效果。

一、中職美術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）教師方面

提高學生的創(chuàng)新能力，是對教師創(chuàng)新意識的考驗，只有教師具備一定的創(chuàng)新能力，才能指導學生創(chuàng)新。而現(xiàn)在不少美術(shù)教師教學觀念落后、欠缺創(chuàng)新意識;國內(nèi)的教育資源分配不均，中職教育的師資力量不足，教育資源更是處于劣勢狀態(tài)。教師只是照本宣科，忽視了學生的主觀能動性，不會進行啟示性教育，這無形中不利于學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，也使美術(shù)教育的發(fā)展停滯不前，教學效果大打折扣。

（二）學生方面

因為美術(shù)科目最能直觀體現(xiàn)學生的創(chuàng)新及實踐能力，要求學生發(fā)揮主觀能動性，具有一定的辨別能力。美術(shù)教育注重作者創(chuàng)作意圖的表達，如果學生在美術(shù)鑒賞能力方面有所欠缺，領(lǐng)會不到創(chuàng)作者的表達思想，無法與作者產(chǎn)生心靈共鳴。對于抽象藝術(shù)的欣賞只局限于淺層次理解，不能深入其中，這就導致了教學效果不佳，所以提高學生的開放性思維顯得格外重要。

二、對中職美術(shù)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對策

（一）教師轉(zhuǎn)變教學理念

學生的學習狀態(tài)深受教師教育理念的影響。要使美術(shù)教育水平提高，就必須要求教師有先進的教育觀念，不斷提高自身的創(chuàng)新能力，作好學生的榜樣來引導學生。作為合格的藝術(shù)人才，不但具有美術(shù)靈感，還需有一定的創(chuàng)新精神。教師在教育過程中應注意避免課堂教育的干擾，注重學生內(nèi)心的交流，預留學生的創(chuàng)作空間，使學生的美術(shù)創(chuàng)作充分實現(xiàn)思想自由，保證學生本著自身思想創(chuàng)造出更具有文藝性、創(chuàng)新性的作品。教師在課堂上要鼓勵學生發(fā)揮天馬行空的想象，傾聽學生對于美術(shù)作品的理解，互相交流其中的繪畫手法及流露情感，教師應該認真對待學生自我創(chuàng)作的意見，尊重學生個性，規(guī)避雷同的美術(shù)作品。應該讓學生的作品傾注自己的情感，以“百花齊放百家爭鳴”的理念完全開放學生的思維。鼓勵創(chuàng)新，大膽創(chuàng)新。

（二）創(chuàng)新性美術(shù)鍛煉

教師要在一定基礎上為學生布置美術(shù)作業(yè)，要求學生學會表達思想，鼓舞其發(fā)揮想象力，發(fā)散創(chuàng)作思維。課堂教育雖說是美術(shù)教學的主要場所，但絕非是唯一，教師應該積極開展有關(guān)實踐活動，用來激發(fā)學生的興趣，可以在引導學生搜集創(chuàng)作材料時，適時加強對學生創(chuàng)新能力及美術(shù)鑒賞能力的培訓。教師可以帶領(lǐng)學生外出感受大自然的魅力，以強烈的視覺沖擊，引發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。外出創(chuàng)作可以使學生更能發(fā)揮出自己的主觀能動性，傾注情感，獨自創(chuàng)作。

（三）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

美術(shù)科目在教育過程中對于學生的實踐能力要求頗高，這就要求教師不僅傳授給學生基本的理論知識，還要重視學生的實際操作能力。教師要通過自身引導，以學生為主體進行教育活動的開展，在具體實踐活動中不斷提高學生的創(chuàng)新能力水平。例如，在欣賞《千里江山圖》時，讓學生根據(jù)作品上的表面信息去探討當時的社會發(fā)展狀況?？梢詮拿谰暗纳珴射秩尽⑷宋锾卣髅鑼?、飛禽意態(tài)等方面引導學生鑒賞這幅作品的布局手法及運筆氣勢。更要讓學生學會主動思考作者的表達意圖，這種鑒賞分析就是錘煉學生自我思索及創(chuàng)新能力的過程。

（四）提升學生的鑒賞能力

鑒賞能力對于中職美術(shù)學生來說是必備的能力之一，教師要注重加大對學生鑒賞能力的培訓。例如，在欣賞齊白石的《蝦》時，齊白石把蝦描繪地生動傳神，神韻與運筆堪稱一絕。以大膽概括簡化的手法落墨成金，此畫作來源于生活又超越了生活如此躍然紙上，帶給人美好的視覺體驗，也展示了齊白石繪畫的高超技能。教師要指導學生學習畫家繪畫技巧及創(chuàng)新精神，以此來提高學生的自身創(chuàng)新能力。

（五）注重與其他學科相融合

由于之前中職美術(shù)教育對學生的創(chuàng)新能力重視不夠，導致學生在創(chuàng)新能力的發(fā)展上沒能得到很好的突破。這與學校專業(yè)課程與基本理論課程的設定比例失調(diào)有關(guān)。學校沒能科學設置美術(shù)專業(yè)課程，投入不足。因此教師應該積極進行其他學科之間的融合，使美術(shù)不孤立于其他學科之外，與其他學科完美融合。美術(shù)它不僅僅代表一種學科更是一種文化藝術(shù)，它體現(xiàn)了對形象思維的重大作用。比如物理學與幾何課科目對美術(shù)空間構(gòu)造、雕刻等方面造成影響，反之，美術(shù)作品也會影響學生對其他學科的學習效果。因此，教師要注重美術(shù)與其他學科相結(jié)合，充分發(fā)揮創(chuàng)新意識，并指導學生不斷提高自我的創(chuàng)新能力。

結(jié)語：

以上，就目前中職院校在創(chuàng)新能力培養(yǎng)欠缺方面做出了詳細說明，并列出了相關(guān)有效舉措。希望院校及教師及時更新教育方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以使學生更好的向前發(fā)展。

參考文獻：

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[2]沈富媚.中職美術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效策略[J].黑龍江教育（教育與教學），2020（06）：78-79.

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