摘要：在當前技術實用性人才被國家大力需要的時代背景下，職業(yè)教育學校如雨后春筍般增加，職業(yè)學生的數(shù)量也上升了一個層次，質量卻難以保障，所以產(chǎn)教融合模式被職業(yè)學校提出后落實到了實際教學中，結果顯示，它是能夠提升職業(yè)教育人才質量的重要武器。所以，本文結合互聯(lián)網(wǎng)時代背景，對藝術類專業(yè)的產(chǎn)業(yè)融合教學模式進行探索。

關鍵詞：職業(yè)教育;藝術類專業(yè);產(chǎn)教融合

產(chǎn)教融合模式的開展，它是一個需要學校和企業(yè)雙方都要做出努力的教學模式，若有一方泄力，將會對整個模式造成影響。

一、產(chǎn)教融合相關理論內(nèi)涵

為了能夠更加全面的培養(yǎng)人才，職業(yè)學校提出了“產(chǎn)教融合”的教學模式，其中“產(chǎn)”主要是職業(yè)學校中所開設的各個專業(yè)產(chǎn)業(yè)，“教”則是教育事業(yè)，產(chǎn)教融合主要是將教育與產(chǎn)業(yè)有力結合，共同合作，積極迎合企業(yè)的發(fā)展需求，提高人才培養(yǎng)效率。一般來講，產(chǎn)業(yè)實質內(nèi)涵較為廣泛，其中不僅包括了物品的生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)還包括了各種社會服務性的產(chǎn)業(yè)單位。教育則顧名思義，就是人類在社會發(fā)展過程中，所經(jīng)歷的一種文化培養(yǎng)。所以，在社會這個海納百川的大舞臺上，產(chǎn)業(yè)與教育各自都有著極為重要不可忽視的職責功能。職業(yè)學校，大力開展產(chǎn)教融合的教學模式，主要的經(jīng)濟來源就是產(chǎn)業(yè)納稅，而后通過職業(yè)學校自身的高效教育對各個產(chǎn)業(yè)部門輸送高等文化水平和高等技能型人才。與此同時，產(chǎn)教融合也是相關企業(yè)著眼于自己企業(yè)發(fā)展過程中的實際人才需求，傳達給職業(yè)教育學校，讓他們能夠以實際需求為主要方向，進行相關性的科學人才培養(yǎng)指導。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下藝術類專業(yè)產(chǎn)教融合探索

（一）教育內(nèi)容創(chuàng)新發(fā)展

在當前職業(yè)教育學校全面推行產(chǎn)教融合教學形式的現(xiàn)狀下，互聯(lián)網(wǎng)也紛至沓來，為職業(yè)教育的產(chǎn)教融合帶來了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。藝術類專業(yè)在這樣的形式下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才時，首先要將專業(yè)課程的實質內(nèi)容體系予以建設加強。同時，藝術類專業(yè)教師再培養(yǎng)學生時，要積極革新教學內(nèi)容，并適當引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容。此外，教師也要積極借鑒國內(nèi)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學校，將優(yōu)質的教學內(nèi)容教學體系融合在自己的人才培養(yǎng)方案中。其次，藝術類專業(yè)教師在學生入學的時候就要適當?shù)拈_設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性課程，讓學生能夠盡早的做好規(guī)劃。藝術類專業(yè)教師也要積極帶領學生們實地前往企業(yè)招聘現(xiàn)場，參與各種創(chuàng)業(yè)比賽，并且在課上也要積極構建這樣的情境，讓學生能夠充分的沉浸其中，切實的感受到創(chuàng)新型人才在當下社會的重要。

（二）建立專兼結合的復合型教育隊伍。

教師隊伍是促進產(chǎn)教融合的重要武器，所以科學構建校內(nèi)外復合型教師隊伍，是更有益于提升產(chǎn)教融合的重要方式。職業(yè)學校藝術類專業(yè)可以吸取國外優(yōu)秀經(jīng)驗，將校內(nèi)的骨干教師同校企專業(yè)主管進行深度的溝通交流，構建復合型人才培養(yǎng)方案。此外，學校也要注重教師的實踐能力，大力發(fā)展“雙師型”教師隊伍，達到教師理論知識和實踐能力同樣強的水平。學校也要從校內(nèi)教師隊伍綜合全面選拔出能力水平高、專業(yè)基礎好、綜合素質強、學術水平優(yōu)的青年教師作為學生教師的骨干力量，將他們進行系統(tǒng)的教師培養(yǎng)，打造出更加優(yōu)質的教師隊伍，引領其他教師的進步發(fā)展。

（三）校企之間加強相互合作

藝術類專業(yè)在踐行產(chǎn)教融合的教育模式時，學校要避免出現(xiàn)過多的重視理論忽視實踐的教育現(xiàn)象，要更加注重學生實踐操作能力的培養(yǎng)，大范圍大力度的開展實訓教學。并且，也要積極構建校企合作關系，注重與企業(yè)的交流互動，企業(yè)要為學生提供一個科學全面的實訓基地，既能夠提升學生的實際操作能力，也能更加高效的培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，更加解決了企業(yè)的人才需求和學生就業(yè)難等問題。除此之外，學校與企業(yè)進行合作期間，政府也要予以政策上的支持，要完善相關的法律法規(guī)，雙方的職責權利要劃分清楚，更加有益于促進雙方合作的基礎上，也避免了很多問題。其次，也要積極發(fā)動社會力量，利用群眾的目光對職業(yè)技術學校藝術類專業(yè)的教學進行監(jiān)督，要求教學過程要完全的公開透明，以此提升職業(yè)學校藝術類專業(yè)的整體教學水平。

（四）創(chuàng)設產(chǎn)教融合班級

產(chǎn)教融合的落實，職業(yè)學校藝術類專業(yè)要積極創(chuàng)設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才發(fā)展平臺，將校企合作作為主要的推動力，貫徹落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系?？v觀當前普遍的職業(yè)學校開展校企合作的時期基本上都是大三下學期，通過實習的方式進行展開。所以，學生對專業(yè)的認知也大多僅僅在大三期間的實際實習的認識，對學生未來的發(fā)展極為不利[3]。學?？梢酝Ｆ蠛献鲉挝唬a(chǎn)業(yè)班，讓學生在大二就進行分項，產(chǎn)業(yè)班主要就是企業(yè)的預備役，教師帶領學生們接受企業(yè)的部分基礎性業(yè)務。也可以創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)平臺，將有創(chuàng)業(yè)想法的同學匯聚起來，通過教師科學系統(tǒng)的指導和學生們的集思廣益，更加助力學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展藝術設計類專業(yè)教師可以在學生同意的基礎上，將學生設計的作品轉化為商品，申請一定的專利特權，在創(chuàng)業(yè)平臺上進行銷售，讓學生體會到產(chǎn)教融合的果實。

結語：

總而言之，產(chǎn)教融合自推行以來備受教育界關注，它于職業(yè)教育的影響舉足輕重。所以，若是想要讓產(chǎn)教融合在互聯(lián)網(wǎng)背景下大力的發(fā)展推行，企業(yè)和學校雙方都要對其重點關注，提供高水平的教學水平，提供優(yōu)質的產(chǎn)教融合平臺，讓學生能夠盡早的對自身專業(yè)進行認識，同時學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃也不要忽視，全方位的培養(yǎng)高質量職業(yè)人才，進而為祖國的建設發(fā)展貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]肖小勇，孫登攀.產(chǎn)教融合背景下"應用型人才培養(yǎng)1234模式"的探索與實踐——以湖南文理學院經(jīng)管類專業(yè)為例[J].高等繼續(xù)教育學報，2019，032（001）：44-50.

[2]田艷珍.深化"產(chǎn)教融合"背景下文秘專業(yè)依托"互聯(lián)網(wǎng)+" 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的可行性探究[J].山海經(jīng)：教育前沿，2019（10）：0465-0465.

基金課題：遼寧省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度課題一般課題《產(chǎn)教研融合視域下高職教育的創(chuàng)新路徑研究》，課題批準號：JG20EB153。

作者簡介：曹麗（1979.03.27）女，滿族，遼寧鳳城，講師，本科，研究方向：藝術設計。