雷炳云

摘要：我國當前的教育已經(jīng)全面普及，在當前的教育發(fā)展中更加重視教育質(zhì)量的提升，教育質(zhì)量發(fā)展是建立在高品質(zhì)學校建設的基礎(chǔ)上，而校長作為一所學校的領(lǐng)導者，在高品質(zhì)學校建設中發(fā)揮著重要的作用。校長也應該在高品質(zhì)學校建設中履行自己的使命和責任，其中包括在學校發(fā)展方向、教育理念、師德建設、課程改革、教師專業(yè)能力發(fā)展等方面的責任。本文就校長在高品質(zhì)學校建設中的使命與責任進行研究。

關(guān)鍵詞：高品質(zhì)學校;校長;使命;責任

校長是一所學校的管理者，也是學校發(fā)展的掌舵者。在高品質(zhì)學校建設的過程中，校長的作用是無可替代的，所以校長也需要在高品質(zhì)學校建設明確自己的使命與責任，并且通過實際行動去履行，從而有效促進高品質(zhì)學校建設。在具體的高品質(zhì)學校建設中，校長的是使命與責任主要包括以下內(nèi)容：

一、繪制藍圖，明確學校的發(fā)展方向

如果將學校比喻成為火車，那么校長就是火車頭。在高品質(zhì)學校建設的過程中，校長需要根據(jù)學校的具體情況，繪制學校發(fā)展藍圖，明確學校的發(fā)展方向。如此學校中的各項工作才能有序開展，從而實現(xiàn)高品質(zhì)學校建設目標。在高品質(zhì)學校建設的過程中，并不是要將所有的學校建設成為統(tǒng)一的標準，而是需要每個學校結(jié)合自身的特點，放大學校的辦學優(yōu)勢，并且逐漸彌補其中存在的不足，如此可以在提高學校辦學品質(zhì)的同時，發(fā)展自身的特色，給學生更好的教育，促進學生健康發(fā)展。

（一）充分了解學校當前的發(fā)展情況

學校的發(fā)展藍圖應該是在當前發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上繪制的。校長在繪制學校發(fā)展藍圖之前，需要充分了解學校當前的發(fā)展情況。首先，了解學校的各項教育資源，其中包括學校的各項教學設施和道具以及學校的師資力量。這些教育資源也是高品質(zhì)學校建設的基礎(chǔ)，校長需要在各項教育資源的基礎(chǔ)上繪制發(fā)展藍圖，在學校下一步發(fā)展中充分利用學校當前的教育資源。其次，明確學校的發(fā)展優(yōu)勢，每所學校在發(fā)展的過程中，都會有自己的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢在之后的發(fā)展中，會逐漸成為高品質(zhì)學校建設中的特色。最后，認識學校的發(fā)展劣勢，學校在發(fā)展有優(yōu)勢的同時，也會因為一些劣勢原因影響到學校的教育品質(zhì)，在高品質(zhì)學校建設中，學校需要采取有效的措施，彌補這些發(fā)展劣勢，從而有效提升學校的辦學品質(zhì)。

（二）聽取學校教職員工的建議

校長在繪制學校發(fā)展藍圖的過程中，不能是一家之言，而是應該廣開言路，充分聽取學校的各個教職員工的意見。學校中的教職員工分別在不同的崗位上，對于學校各方面的發(fā)展有更加直觀的感受，所以對學校的發(fā)展可以提出一些性質(zhì)有效的建議。所以校長在繪制學校發(fā)展藍圖的過程中，應該聽取學校兼職員工的合理建議，并且在方向上把握學校的發(fā)展方向，如此可以繪制出更加符合學校發(fā)展現(xiàn)狀和目標的發(fā)展策略，為高品質(zhì)學校建設做好準備。

二、與時俱進，更新相應的教學理念

高品質(zhì)學校應該是符合當前社會的發(fā)展特點，這需要學校中的所有教職工做到與時俱進，不斷更新相應的教學理念。而校長作為學校的領(lǐng)導者，也是所有教師的領(lǐng)導者，校長需要先一步了解相應的教學理念，并從中選擇適合學校高品質(zhì)發(fā)展的內(nèi)容，并通過相應的校園活動，將這些教學理念落實到學校教育教學活動當中。在先進教學理念的引導下，學校的教學質(zhì)量和效率都會有明顯的提升，從而落實高品質(zhì)學校建設目標的實現(xiàn)。

（一）了解最新的教學理念

隨著當前教育的發(fā)展，不斷出現(xiàn)了各種不同的教學理念，但是并不是所有的教學理念都是先進積極的，其中還有很多的教學理念并不能完全適用于各種不同的學校教育當中，所以學校需要根據(jù)自身的具體情況，選擇相應的先進教學理念，融入到教學實踐中。對此，校長在了解新教學理念的同時，也需要對這些教學理念進行深入的分析，辨別其中對學校發(fā)展有益的教學理念，并且對這些教學理念進行進一步提煉，這樣才能完全適用于學校的具體情況，促進學校的高品質(zhì)發(fā)展。

（二）在學校范圍內(nèi)有效地推廣先進教學理念

教師是直接與學生接觸的教育者，所以他們也需要掌握相應的新教學理念，并運用到實際的教學中，如此才能真正地提升教學質(zhì)量。因此，校長在自己了解了新的教學理念之后，需要從中選擇適合學校發(fā)展的教學理念，并且通過有效的方式在學校范內(nèi)推廣。幫助各個教師更新教學理念，并讓教師結(jié)合具體的學科特點，將相應的教學理念運用到教學實踐中，全面提升學校的教學質(zhì)量。在先進教學的理念的指導下，學校的教學質(zhì)量會得到明顯的提升，更有利于實現(xiàn)高品質(zhì)學校建設目標。

三、以身作則，成為教師的師德榜樣

在一個高品質(zhì)學校中，教師的師德應該是經(jīng)得起考驗的，在一群師德高尚的教師指導下，可以有效提升學校的道德修養(yǎng)，并且培養(yǎng)出符合社會需求的高素質(zhì)人才。在學生德育教育中，教師是學生學習的榜樣，而在學校師德建設過程中，校長也是全校教職員工的學習榜樣。所以校長應該在校園管理過程中以身作則，讓自己成為全校教師的師德榜樣，為教師樹立一個師德標桿。師德建設中主要包括兩個方面的內(nèi)容，即敬業(yè)以及關(guān)心學生，校長的師德建設也應該是從這兩個方面入手。

（一）在管理工作中嚴格要求自己

不同于普通教師，校長需要負責整個學校的各項管理工作，雖然學校中也有各種不同的分工，很多的管理工作是劃分給了不同的副校長或是教導主任，但校長仍然在其中發(fā)揮著重要的決策作用。在校園管理的過程中，校長應該更加嚴格要求自己，雖然不至于每件事情都親力親為，但是至少需要了解學校中的不同管理工作情況，對各項事務有基本的認識和把握，并能在管理失誤的時候，及時改正，保障學校各項管理工作的順利進行。在校長對待自己工作認真負責的情況下，學校的其他教職員工也會更加認真對待自己的工作，如此不僅可以有效地提升教師的敬業(yè)程度，也能讓學校的各項教育工作有序開展，給學生最好的教育。

（二）關(guān)心學生的身心健康發(fā)展

學校是以教育學生為目標的事業(yè)單位，引導學生身心健康發(fā)展也是學校全體教職員工的責任，關(guān)心學生也是師德的重要內(nèi)容。教師對學生的關(guān)心不僅體現(xiàn)在對學習成績的關(guān)心上，還應該關(guān)心學生的方方面面，特別是在當前學生心理問題頻發(fā)的情況下，教師更需要關(guān)注學生的心理健康發(fā)展。校長也應該更加關(guān)心學生的身心健康發(fā)展，為教師樹立師德榜樣。校長在平常的工作過程中，應該更多地關(guān)注學校學生的發(fā)展情況，包括學生的學習成績、參與體育鍛煉情況、課外活動情況等，在校長的關(guān)心下，其他教師也會更加重視學生的身心健康發(fā)展，讓全校學生可以在老師的悉心呵護下健康成長。

四、率先垂范，建設學校的校本課程

在高品質(zhì)學校建設的過程中，需要明確學校的辦學優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上形成學校的辦學特色。而學校的辦學特色都是通過校本課程來實現(xiàn)的，這些校本課程可以利用學校一些特殊的優(yōu)勢，讓學生可以在學習知識的同時，起到一定的德育效果，對學校的學生未來起到有利的影響，如有些學校會根據(jù)當?shù)氐牡胤教厣?，建設符合當?shù)匚幕男１菊n程，加深學生對家長的了解和熱愛;也有學校會開展一些特殊的讀書課程，讓學生從小開始養(yǎng)成良好的閱讀習慣，這對學生未來的學習、工作和生活都有著積極的作用……所以在高品質(zhì)學校建設中，開創(chuàng)學校的校本課程是一個必備環(huán)節(jié)，在此過程中，校長應該發(fā)揮出帶頭作用，帶頭建設學校的校本課程。

（一）制定校本課程建設方案

學校校本課程建設是學校辦學理念和思想的直接體現(xiàn)，學校的校本課程建設需要經(jīng)過細致的規(guī)劃，一步步建設起學校的校本課程，形成學校的辦學特色。所以校長組織各學科負責人制定校本課程建設方案，將學校的辦學理念融入到校本課程建設方案當中。在校長的領(lǐng)導制定校本課程建設規(guī)劃中，應該明確校本課程建設目標;指明校本課程建設的主要方向;劃分校本課程建設責任。讓全校教師可以有效參與到校本課程建設當中，開創(chuàng)學校的辦學特色。

（二）給予教師課程建設支持

在制定校本課程建設方案之后，具體的校本課程建設需要教師在實際教學中實踐。在教師建設校本課程的過程中，會遇到各種不同的問題，面對這些問題，校長應該給教師相應的支持，幫助教師解決課程建設中遇到的問題，保障學校校本課程建設的有效進行。而且在校長提供必要支持的前提下，教師在校本課程建設中的參與積極性也會更高，在全校上下的共同努力之下，學校也就能更加順利完成校本課程建設，提高學校的辦學質(zhì)量，實現(xiàn)高品質(zhì)學校建設目標。

五、孜孜不倦，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)

高品質(zhì)學校建設離不開高素質(zhì)教師的付出，而學校中大部分教師是確定的，所以在高品質(zhì)學校建設過程中，在完善學校各項管理的同時，也需要不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)。校長作為一所學校的管理者和領(lǐng)導者，校長的專業(yè)素養(yǎng)會對學校的辦學品質(zhì)產(chǎn)生直接的影響。所以在校長完成學校管理工作的同時，也應該在學習上發(fā)揮帶頭作用，孜孜不倦地充實自己，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。在校長的專業(yè)能力提升之后，也能更好地完成學校的管理工作。同時也能在教師中發(fā)揮帶頭作用，在學校內(nèi)形成一股學習成，全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)，并幫助學生形成終身學習理念。

（一）積極尋找學習的機會

在信息技術(shù)高度發(fā)達的如今，在網(wǎng)絡上有著各種不同的學習資源，其中不僅有學生的學習資源，也有適合各行各業(yè)的學習資源，校長也可以在其中找到相應的學習資源，而校長也應該積極運用這些學習資源，不但充實自己。除了互聯(lián)網(wǎng)之外，各級教育部分也會開展一些教育論壇和教育培訓活動，校長也應該自己尋找這些學習的機會，通過相應的活動不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。在校長專業(yè)素質(zhì)提升之后，也能更好地完成學校管理工作，促進學校的發(fā)展。

（二）在學校內(nèi)部創(chuàng)造教師交流學習機會

校長在為自己尋找學習機會的同時，也應該重視學校中教師的專業(yè)能力發(fā)展。所以校長應該鼓勵學校的教師參與各種學習活動，通過學習不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。除了一些教育部門組織的學習活動之外，校長也可以在學校范圍內(nèi)組織教師進行交流學習，讓教師可以在交流的過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，并從其他教師身上學習，從而有效提升各個教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）支持學校內(nèi)的教研工作

除了學習培訓之外，教研工作也是教師專業(yè)能力發(fā)展的一個重要機會，所以校長應該支持教師的各項教研工作，讓教師可以在教研活動中發(fā)現(xiàn)當前教學中存在的問題，并通過團隊研究和實踐，找出問題解決的方法，讓教師可以在這個過程中不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)。

結(jié)束語

綜上，校長是一所學校的管理者和領(lǐng)導者，在高品質(zhì)學校建設過程中，校長的作用是無可替代的。所以校長應該明確自己的使命和責任，并且在具體工作的過程中，繪制藍圖，明確學校的發(fā)展方向;與時俱進，更新相應的教學理念;以身作則，成為教師的師德榜樣;率先垂范，建設學校的校本課程;孜孜不倦，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，落實高品質(zhì)學校建設目標。

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