李曉丹 畢建智

摘要：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，近年來全國各大高校大力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)。本文以沈陽大學(xué)美術(shù)學(xué)院為例，通過校企合作搭建教學(xué)實(shí)踐基地，優(yōu)化教學(xué)模式，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程改革，為培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供平臺(tái)?？偨Y(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供參考性借鑒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);課程改革;教學(xué)實(shí)踐基地;人才培養(yǎng)

自2014年起國家大力推進(jìn)鼓勵(lì)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供政策扶持和社會(huì)各界的支持，特別是在高校當(dāng)中開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程以及組織開展各類活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮之中。2019年教育部印發(fā)了《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》提出通過深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提升學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。全國各高校大力踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

近年來在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策與方針的正確引導(dǎo)和支持下，越來越多的人、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、高校等加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中。特別是在高校當(dāng)中一批又一批的大學(xué)生在高校中接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程教育，積極響應(yīng)國家號(hào)召以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，在畢業(yè)后投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮之中。成果顯著，涌現(xiàn)出了許多成功的案例。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展為學(xué)生未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是以目前的教學(xué)模式下的教學(xué)課程在針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)上還存在一些問題急需通過改革的方式進(jìn)行解決。

（一）對(duì)于畢業(yè)生初入社會(huì)，在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、資金、技能等諸多方面依然不足，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中困難重重。近年來在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面國家給予了很多扶持與幫助在在資金、平臺(tái)等方面。但是在創(chuàng)業(yè)過程中知識(shí)技能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、心理素質(zhì)等方面則是需要在走出校門時(shí)已掌握足夠的能夠支撐起他們走入社會(huì)進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮之中。在高校大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程改革在當(dāng)下至關(guān)重要，單純的課堂教學(xué)已不能完全滿足當(dāng)前人才培養(yǎng)的教學(xué)。

（二）師資隊(duì)伍在面對(duì)今天教學(xué)模式的改革下，對(duì)于教師隊(duì)伍針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平的培養(yǎng)至關(guān)重要，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的能力水平的不足，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程改革有著一定的阻礙。

（三）原有的教學(xué)課程已不能滿足今天創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在一直強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的課程體系里，技能培養(yǎng)以及實(shí)踐的重要性應(yīng)該重視，這方面的培養(yǎng)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革中至關(guān)重要的一項(xiàng)。

二、教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)必要性

教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程改革與實(shí)踐中有著重要的意義，不同于傳統(tǒng)的教育環(huán)境，全新的教育模式，在新的教育模式下的新的教學(xué)課程等，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型人才提供了保障。教學(xué)實(shí)踐基地鏈接學(xué)校、政府、企業(yè)、市場(chǎng)，為學(xué)生提供了全方位的、全新的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也將獲取更加多維度的、全面的知識(shí)與技能、思維與視野等。為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)掃除更多阻礙，奠定更多堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以教學(xué)實(shí)踐基地為平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐，從而更好更快的推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程改革，并且也為專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)提供條件。

三、沈陽大學(xué)美術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程改革實(shí)踐

沈陽大學(xué)美術(shù)學(xué)院一直以培養(yǎng)適合社會(huì)需求與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才為教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于高校學(xué)生的培養(yǎng)在教學(xué)方法、內(nèi)容、形式上都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)的能力。基于這個(gè)原因，美術(shù)學(xué)院近年來大力推進(jìn)校企合作辦學(xué)，搭建教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，通過這種方式提升學(xué)生的實(shí)踐能力、增加參與機(jī)會(huì)、了解社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需求，解決就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程改革。

（一）教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)

美術(shù)學(xué)院目前有省級(jí)校外實(shí)踐基地兩個(gè)，校企合作工作室二十多個(gè)，涉及到的專業(yè)包括公共藝術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝服飾設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等。如東祥金店珠寶有限公司所參與建設(shè)的企業(yè)命名班“首飾藝術(shù)工作室”，遼寧省教育廳審批的遼寧省大學(xué)生校外實(shí)踐基地與喀佐天佑陶藝有限公司建立“紫砂藝術(shù)工作室實(shí)踐基地”，與沈陽盛京滿繡文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司合作成立的“盛京滿繡-手工藝術(shù)傳承與扶貧創(chuàng)新基地”，以及與沈陽聚慧藝術(shù)品有限公司建立的“顏料塊大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地工作室”、智蜂巢等企業(yè)建立的實(shí)踐基地等。通過基地建設(shè)將學(xué)生的教育教學(xué)課程與該基地的建設(shè)內(nèi)容相結(jié)合，是教學(xué)改革的深入研究和實(shí)踐過程。這些實(shí)踐基地為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以及就業(yè)與培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的機(jī)會(huì)，為知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合創(chuàng)造了條件，促進(jìn)培養(yǎng)綜合性人才，促進(jìn)教育體制改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程研究與發(fā)展提供保障。

（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐基地特色與優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。在課程內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合。在課程設(shè)計(jì)上，增強(qiáng)課程的應(yīng)用型、針對(duì)性與前瞻性。建立多元化的考核方式，側(cè)重實(shí)踐過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。因此，在課程設(shè)置將遵循兩大原則：一是基礎(chǔ)理論課充實(shí)精干，增加應(yīng)用型課程比重;二是對(duì)學(xué)科課程進(jìn)行創(chuàng)新，增加在基地實(shí)踐課題的訓(xùn)練。課程設(shè)置重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、實(shí)踐性和知識(shí)性。教學(xué)內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，以基地為依托，突出實(shí)際案例分析和實(shí)踐研究。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

挑選相關(guān)專業(yè)優(yōu)秀教師，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，為校內(nèi)與校外教學(xué)提供專業(yè)的師資保障。邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人才、企業(yè)一線的專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，讓教師們?cè)诰哂懈咚降睦碚摶A(chǔ)上，試試掌握市場(chǎng)與企業(yè)在各方面的需求，從而在實(shí)踐中，總結(jié)課程內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容與大綱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，最終指定完善的教學(xué)體系。培養(yǎng)能夠帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮之中，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新能創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

（四）培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才

通過教學(xué)實(shí)踐基地從而開放學(xué)生培養(yǎng)模式，改革教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)課程，將學(xué)生培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和復(fù)合型應(yīng)用人才。實(shí)踐性教學(xué)模式與課程的設(shè)立，將大幅度提升學(xué)生的實(shí)踐能力，以及在實(shí)踐過程中知識(shí)的學(xué)習(xí)的維度與質(zhì)量，從而培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合的大學(xué)生培養(yǎng)模式、管理機(jī)制，建立開放的大學(xué)生培養(yǎng)體系，形成有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和綜合型人才培養(yǎng)的教育模式。注重體現(xiàn)實(shí)踐性教學(xué)與案例式教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、總結(jié)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革過程中，通過校企合作的方式搭建教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，將會(huì)為優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程助力，將會(huì)為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供有利平臺(tái)，將會(huì)為企業(yè)發(fā)展中人才、知識(shí)等需求提供資源與幫助。教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)的搭建在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革中起到了至關(guān)重要的作用。

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作者簡(jiǎn)介：

李曉丹（1980.05），女，漢，遼寧省人，沈陽大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)，主要研究方向視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。

畢建智（1994.01），男，漢，吉林省人，沈陽大學(xué)美術(shù)學(xué)院碩士研究生，主要研究方向民間美術(shù)。