吳靜

摘要：在新課程改革的大背景下，怎樣提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，成為了廣大初中語(yǔ)文教師面臨的首要任務(wù)。對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，提升教學(xué)效率，就意味著學(xué)生需要在有限的課堂時(shí)間當(dāng)中，學(xué)習(xí)比以往更多的知識(shí)，接受比以往更加豐富的信息。由此可見(jiàn)，若教師想要提升教學(xué)效率，就需要采用比以往更加高效的教學(xué)手段，通過(guò)多元化的教學(xué)方式完成教學(xué)任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提升學(xué)生的綜合能力。接下來(lái)，本文將就怎樣提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率展開進(jìn)一步論述，希望能夠?yàn)閺V大教師提供幫助和參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué)效率;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-222

眾所周知，語(yǔ)文一直都是我國(guó)基礎(chǔ)教育體系當(dāng)中的重點(diǎn)課程。從語(yǔ)文學(xué)科的特性來(lái)看，語(yǔ)文是一門人文性與工具性并存的學(xué)科，素有“百科之母”的稱呼，由此可見(jiàn)，學(xué)好語(yǔ)文不僅僅是提升學(xué)生語(yǔ)言能力，更能為學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目奠定良好基礎(chǔ)，創(chuàng)造有利條件。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，提升自身的綜合能力，是適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵所在，而課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要場(chǎng)所，提升語(yǔ)文教學(xué)效率的重要性便由此進(jìn)一步凸顯。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要逐漸摒棄以往的教學(xué)觀念和教學(xué)手段，不斷對(duì)現(xiàn)行的課堂模式進(jìn)行創(chuàng)新，才能真正提升語(yǔ)文教學(xué)效率。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是提升教學(xué)效率，提高教學(xué)效果，構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵所在。特別是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谝婚T課程中的表現(xiàn)如何，很大程度上取決于學(xué)生是否對(duì)這門課程擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生也希望能夠上有趣的課，而不是被動(dòng)的接受。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)當(dāng)中存在的樂(lè)趣，感悟語(yǔ)文知識(shí)當(dāng)中福特的美。不僅如此，教師更要選擇一些符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手段，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)工作作出合理規(guī)劃，從而引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課堂當(dāng)中，主動(dòng)配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，教師在執(zhí)教《生于憂患，死于安樂(lè)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)。為了提升教學(xué)效率，教師可以從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，比如，為學(xué)生播放與這篇文章背景相關(guān)的影視劇作，并向?qū)W生提出以下問(wèn)題：“同學(xué)們都想怎樣度過(guò)自己的一生呢？”、“平凡的人要怎樣才能變成偉大的人？”這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)被充分的激發(fā)出來(lái)，并且能夠引發(fā)學(xué)生的思考活動(dòng)。在此之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，掃清文中的字詞障礙，同時(shí)為學(xué)生講解文章的大致含義，凝練文章的主旨，讓學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言去復(fù)述課文中的內(nèi)容，從而提升學(xué)生對(duì)文章的理解程度。通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，有助于達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果。

二、開展小組合作活動(dòng)

小組合作是一種非?；荆珔s非常有效，且非常重要的教學(xué)手段，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提升學(xué)生思維活性，提高學(xué)生思維品質(zhì)的重要途徑。在課堂中組織開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求，更符合了新課程改革中倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)理念，能夠有效的優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的具體情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，確保小組成員配置的合理性，并在小組合作期間充分發(fā)揮身為教師的監(jiān)管作用，保證合作時(shí)間的高效利用。

例如，教師在執(zhí)教《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)。為了提升教學(xué)效率，教師開展小組合作教學(xué)活動(dòng)。首先，教師可以導(dǎo)入一些勞動(dòng)模范的故事，讓學(xué)生在故事的過(guò)程中，知道敬業(yè)與樂(lè)業(yè)能夠?yàn)樽约旱娜松鷰?lái)非常積極的影響，從而使學(xué)生在潛意識(shí)中暗示自己要積極的面對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活。隨后，教師組織學(xué)生按照實(shí)現(xiàn)分好的小組，對(duì)課文進(jìn)行深層次、多維度的進(jìn)行分析和探討，并在小組合作結(jié)束后，派出代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，再由教師對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。最后再通過(guò)提問(wèn)的方式檢測(cè)學(xué)生的掌握程度，比如，教師向?qū)W生提問(wèn)：“作者是通過(guò)怎樣的方式去論證敬業(yè)和樂(lè)業(yè)？”這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠重新回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，給出自己的回答。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

多媒體教學(xué)是近年來(lái)一種非常重要的教學(xué)手段，教師通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備展示與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、聲音等元素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效減輕學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的生疏感，并通過(guò)具體化的課堂呈現(xiàn)形式，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，教師需要進(jìn)行巧妙的提問(wèn)，去吸引學(xué)生的注意力，確保學(xué)生的注意力能夠集中在課堂上，有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的理解，逐漸加快教學(xué)速度，進(jìn)而提升教學(xué)效率。

例如，教師在執(zhí)教《回憶我的母親》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放《母親》這首歌曲，用音樂(lè)初步營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。隨后，教師再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己與母親之間發(fā)生的小事，然后，教師再重點(diǎn)講述課文當(dāng)中描述母親的語(yǔ)句：“但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？”這樣一來(lái)，作者的母親的形象便躍然于學(xué)生的眼前。此外，教師還可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行課外拓展，比如，向?qū)W生展示梁曉聲的《母親》、高爾基的《母親》等等以母親為主題的文學(xué)作品，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行寫作，從而提升教學(xué)效果。

總而言之，初中語(yǔ)文教學(xué)效率的提升不僅需要教師不斷探索不同的教學(xué)模式和教學(xué)手段，更需要引導(dǎo)學(xué)生與教師互相配合，才能提升教學(xué)效率，取得更好的教學(xué)效果。

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貴州省遵義市鳳岡縣天橋中學(xué)