劉軍

摘要：現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在教學(xué)活動中，為課堂教學(xué)帶來了很大的價值與優(yōu)勢。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，也要遵循新課改與素質(zhì)教育的要求，采用信息化教學(xué)手段，做好多媒體課件的設(shè)計(jì)與引入工作，將其應(yīng)用到課前預(yù)習(xí)、新知導(dǎo)入、隨堂練習(xí)、課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-14-143

引言

將多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠快速激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生自主踴躍參與學(xué)習(xí)，發(fā)展自身的思維能力，獲得全面發(fā)展。此外，對于教學(xué)效率的提高，教學(xué)改革步伐的加快，也有著非常深遠(yuǎn)的積極作用。

一、課前導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課前導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動的重要組成部分，更是課堂教學(xué)活動有序開展的主要依據(jù)。為了做好課前導(dǎo)入工作，就需要教師借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂。首先，教師可以通過提問或者談話，拋出問題，導(dǎo)入多媒體課件，做好教學(xué)鋪墊。其次，在多媒體課件的導(dǎo)入中，需要做到多元、形象、趣味，符合小學(xué)生的年齡與思維特點(diǎn)，然后將教學(xué)內(nèi)容直觀化演示。比如播放圖片、視頻、聲樂等，都可以讓學(xué)生猶如身臨其境，自主踴躍參與學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力與樂趣。

二、新知講解，突破難點(diǎn)

對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識相對復(fù)雜、抽象，很難快速理清思路，吸收重難點(diǎn)知識。在教學(xué)中，教師就可以借助多媒體技術(shù)，通過新知的深入與細(xì)化講解，帶領(lǐng)學(xué)生快速突破重難點(diǎn)知識，并實(shí)現(xiàn)拓展衍生。首先，在教學(xué)課件的設(shè)計(jì)中，教師可以自主設(shè)計(jì)，將教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整?；蛘呦螺d網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)課件，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，突破課堂學(xué)習(xí)的時空限制[1]。尤其是教材中的文字、圖形、數(shù)字等內(nèi)容，需要借助多媒體技術(shù)，將其轉(zhuǎn)化為動態(tài)、形象的圖片、動畫、視頻等，然后搭配文字講解，將重難點(diǎn)知識快速呈現(xiàn)出來。其次，為了帶領(lǐng)學(xué)生快速理解重難點(diǎn)知識，教師可以基于概念之上，引入多元豐富的資料信息。如數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家經(jīng)歷、生活中的常見事物，然后在屏幕上進(jìn)行操作演示，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加形象與趣味，加深對知識的理解與印象。

例如在《長方形與正方形的面積》教學(xué)中，教師就可以借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生演示生活中的長方形與正方形事物。如：黑板、書本、課桌、操場等圖片，接下來提出問題，引導(dǎo)學(xué)生比一比這些事物的大小，并分析其原理。然后組織學(xué)生以小組為單位，展開激烈的交流、探究，快速突破本節(jié)課的重難點(diǎn)知識，強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力。

三、直觀演示，營造氛圍

良好的課堂氛圍，是學(xué)生主動踴躍參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，進(jìn)行知識內(nèi)容的直觀演示，營造良好的課堂氛圍，刺激學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂與魅力[2]。首先，在多媒體課件的制作中，教師要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱，遵循小學(xué)生的個性差異，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的調(diào)整優(yōu)化。一定要以形象、直觀、趣味、生動為主，在圖文、聲樂、視頻、動畫的相互搭配下，將復(fù)雜、抽象的知識直觀化演示，快速激發(fā)學(xué)生興趣，為課堂增添更多的活力。其次，在教學(xué)課件的演示中，還需要教師注意方法的靈活運(yùn)用。可以結(jié)合實(shí)際生活，引入教學(xué)課件;或者通過談話引入;也可以借助FLASH插件，在寓教于樂中傳授數(shù)學(xué)知識。在多媒體課件演示后，教師還要為學(xué)生留有思考想象、交流探究的機(jī)會，并結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的表揚(yáng)與鼓勵，保障課堂教學(xué)的實(shí)效性。

例如在《垂直與平行》教學(xué)活動中，教師可以先通過談話引入，為多媒體課件的演示提供鋪墊。如：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了直線、射線、線段，那么它們的特點(diǎn)分別是什么？接下來多媒體課件的直觀演示，分別為直角尺、手電筒的光線、孫悟空的金箍棒，引導(dǎo)學(xué)生思考交流，快速感悟新知，營造愉悅、歡快的課堂氛圍。

四、提出疑問，自主探究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展，不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的傳授，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。如自主探究能力、創(chuàng)新創(chuàng)造力、互動交流能力等，都是教學(xué)工作的關(guān)鍵點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師就可以結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生展開自主探究。首先，教師可以借助多媒體技術(shù)，進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)。問題情境能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個真實(shí)、鮮活的教學(xué)情境，將學(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生展開思考、想象、交流與探究。而多媒體技術(shù)，就可以讓問題情境更加生動與多元，以聲樂、動畫、視頻的方式呈現(xiàn)問題情境，化抽象為形象，加深學(xué)生的理解與印象[3]。其次，利用多媒體技術(shù)，引出相關(guān)問題，布置探究任務(wù)，鼓勵學(xué)生展開學(xué)習(xí)探究。為了讓學(xué)生自覺踴躍參與問題探究，教師就可以利用多媒體的優(yōu)勢，先進(jìn)行動畫演示，然后引出問題，指導(dǎo)學(xué)生思考探究。接下來為學(xué)生留有自主探究的空間，促使學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，解決問題，獲得相關(guān)的知識與技能。

結(jié)語

綜上所述，本文針對多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，展開了詳細(xì)深入的分析，希望為后續(xù)的教學(xué)工作，提供堅(jiān)實(shí)可靠的理論依據(jù)。那么在今后的教學(xué)中，就可以通過課前導(dǎo)入，激發(fā)興趣;新知講解，突破難點(diǎn);直觀演示，營造氛圍;提出疑問，自主探究等策略，保障教學(xué)活動的高效開展。

參考文獻(xiàn)

[1]馬忠海.多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（03）：167-168.

[2]王育紅.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].學(xué)周刊，2021（10）：93-94.

[3]劉成榮.淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊，2021（09）：19-20.

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