劉威龍

摘? 要：由于山區(qū)學(xué)校生源的特殊性，加之任教物理總是半途接手他人的班級，所接觸班級大多紀(jì)律松散風(fēng)氣較差，要把他們組織起來，扭轉(zhuǎn)成一個不僅有良好班風(fēng)且凝聚力強的班集體，單靠班主任一個人是不夠的，這就需要團(tuán)隊的通力合作。

關(guān)鍵詞：班委建設(shè)模式;班委能力培養(yǎng);班級風(fēng)氣

學(xué)生是受教育的主體，班干部隊伍是這個團(tuán)隊不可缺失最重要的一員。把班干部培養(yǎng)成班主任的得力助手，協(xié)助做好班級的各項工作，使班干部成為老師和學(xué)生溝通的橋梁，成為班集體的骨干力量，可從以下四個方面入手。

一、明確服務(wù)宗旨，做好班委建設(shè)宣傳工作

班委宗旨：服務(wù)班級，成就更好的我們

讓班干部明確班委成立的目的是讓班級變得更好，有積極向上的班風(fēng)，成為有凝聚力的集體。服務(wù)意識，必須刻印在每位班干部心里。一切服從集體榮譽和利益，全心全意為同學(xué)服務(wù)，讓班集體變成一個有愛且上進(jìn)的集體。

在管理服務(wù)班級的過程中，班干部不僅僅能在以身作則的過程中提高文化學(xué)科成績，而且更重要的是提升自我的管理能力和語言表達(dá)能力和個人社交能力，班干部也在服務(wù)過程中變得更好，成就了更好的我們。此之謂：一個人走的很快，一群人走的很遠(yuǎn)。

二、明確工作原則，做好班干部團(tuán)隊組建工作

班干部是班主任進(jìn)行工作的得力助手，是形成班集體的核心力量。班風(fēng)建設(shè)得是否順利和卓有成效，很大程度上取決于班干部的能力。

在做好組織班委的宣傳工作后，營造積極上進(jìn)的氛圍。在班級宣告欄貼出選拔工作，明確選拔原則。以德為先，道德品行端正才能做好榜樣帶頭作用，只有能夠先管好自己行為，才能讓班上學(xué)生信服服從管理。責(zé)任心，是每一位班干部所具備品質(zhì)，它決定是否能按質(zhì)按量完成教師所布置任務(wù)。集體榮譽感，是每個班干部甘于奉獻(xiàn)自己，無私付出的保證。上進(jìn)心，在班干部工作過程中是提升自我工作能力，真正做到事半功倍。一批好的班干部能夠帶動全班同學(xué)共同進(jìn)取，共同拼搏。

通過學(xué)生自薦、學(xué)生他薦確立候選人，班主任考察、候選人發(fā)表自己對班干部工作的見解，再由同學(xué)們投票選出班委，最后根據(jù)個人的能力和特長，再任命各班委成員，使這些班委成員充滿信心，充分發(fā)揮自己的才能，做好自己的本職工作。

三、合理高效工作，做好班干部能力培養(yǎng)

做好班委組織工作后，著力班委培養(yǎng)建設(shè)。班委的培養(yǎng)，不僅僅是對品行的約束，而且在此基礎(chǔ)上對工作職責(zé)以及業(yè)務(wù)能力的要求。提高其綜合素質(zhì)，使他們更快更好融入班級管理工作中。

（一）班干部管理職責(zé)明確，提高執(zhí)行力

各崗位的班干部各司其職，明確自己的任務(wù)分工，在班級學(xué)習(xí)中起到積極正面的引導(dǎo)作用。各學(xué)科課代表與值日班干部明確分工，互相配合做好教師日常教學(xué)中的輔助工作。

1.上課前三分鐘帶讀，必須讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.午段，必須讓學(xué)生帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，結(jié)束后必須落實檢查。

3.檢查作業(yè)及背誦完成情況。

（二）班干部管理方法恰當(dāng)，班級融洽

身為班干部要起到帶頭引領(lǐng)作用，一個有凝聚力的班級身后一定得有一個凝聚力極強的班干團(tuán)隊，團(tuán)隊中有自己合理適用一套運行模式能夠便于班級管理，促進(jìn)班級融洽。

1.全局考慮問題，大局出發(fā)，不帶私利，讓大家信服。

2.處理好同學(xué)之間關(guān)系，平等待人，促進(jìn)同學(xué)配合管理工作，忌驕忌傲。

3.落到一線，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，及時跟老師及班主任反饋。

4.以身作則，在班上起榜樣帶動作用，并響應(yīng)其他班干部管理。

（三）班干部會議形成常規(guī)，反思總結(jié)

因為山區(qū)學(xué)校生源的特殊性，參與班集體工作可以促使學(xué)生形成自身規(guī)范，因此可以采用班委會內(nèi)班長輪值制度。

1.輪值班長回顧上上周問題是否得到妥善解決;

若否，提交給班主任處理，并在班會再次強調(diào);

2.各班干部提出上周班上所遇到的問題，總結(jié)，并談?wù)摻鉀Q方案;

3.各班干部提出上周班上上進(jìn)個人以及進(jìn)步;

4.輪值班長對各班干部工作表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵先進(jìn);

5.輪值班長對會議內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并在班會課上提醒需要注意問題且表揚先進(jìn);

四、樹立風(fēng)氣，做好學(xué)生與科任教師溝通的橋梁

品行優(yōu)秀，能力得到培養(yǎng)，接下來就是要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的行為習(xí)慣，規(guī)范每個學(xué)生的行為。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，班干部以身作則有不可代替的特殊作用。因此，班委要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)同學(xué)對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行合理評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。借此不僅僅可以扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，還可以在同學(xué)心中樹立威信。

教學(xué)的受眾群體是學(xué)生，教師的教學(xué)效果很大一部分因素取決于學(xué)生是否有效吸收，班干部的作用在這個環(huán)節(jié)就要起到一個橋梁的作用。班干部根據(jù)班級情況及時跟科任教師反饋，課堂學(xué)習(xí)情況，課后作業(yè)完成情況。根據(jù)反饋教師可以及時做出教學(xué)計劃修改，更有針對性施舍教學(xué)，真正做到有的放矢。學(xué)生一昧學(xué)教師一昧教的時代過去了。只有學(xué)生理解教師，教師了解學(xué)生，才能真正做到有效教，快樂學(xué)，而這一過程班干部的橋梁作用就極其重要。

班主任的工作是辛苦而有價值的，但要真正高效、有趣的工作則需要每位班主任不斷革新自己不斷迭代自己。學(xué)生的作用越來越大，學(xué)生的能力也跟著時代步伐越來越強。班主任應(yīng)該放開手腳，認(rèn)真做好班委團(tuán)隊建設(shè)，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]山區(qū)學(xué)校教育治理現(xiàn)代化的幾點思考[J]. 許有濤.福建教育.2020（50）

[2]帶班策略：培養(yǎng)強有力的班委隊伍[J].董曉怡.河南教育（基教版）.2017（01）

（作者單位：東源縣實驗中學(xué)，廣東? ?河源? ?517500）