伍良柱

摘要：隨著教學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，教學(xué)效率逐漸受到教師教學(xué)的重視。高中學(xué)生處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中提升學(xué)習(xí)的效率，有助于發(fā)展學(xué)習(xí)的思維，提高學(xué)習(xí)的智力，在有限的時(shí)間內(nèi)心學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績(jī)。為此，為了有效推動(dòng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在數(shù)學(xué)中可以運(yùn)用希沃白板教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)理解;使用小組教學(xué)，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn);拓展課外教學(xué)，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)等方式教導(dǎo)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);高效教學(xué);發(fā)展

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高中是學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要經(jīng)歷的時(shí)期，是學(xué)生需要努力學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的時(shí)期，是學(xué)生黃金學(xué)習(xí)的階段。學(xué)生在高中時(shí)期，需要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式與方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的技巧與潛能，發(fā)展學(xué)習(xí)的思維與意識(shí)，才能夠逐步滿足學(xué)習(xí)的需求，提升學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。因此，本文將分析教師教學(xué)的缺點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)，闡述教師高效教學(xué)的方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

一、運(yùn)用希沃白板教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)理解

希沃白板是較為先進(jìn)的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，讓教師將教學(xué)的課件與課堂教學(xué)的知識(shí)相互融合入在一起，同步教學(xué)的時(shí)差，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)的方式過于傳統(tǒng)，難以滿足高中學(xué)生現(xiàn)時(shí)代學(xué)習(xí)的高端要求，從而影響了高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效理解。為此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以運(yùn)用希沃白板教導(dǎo)高中學(xué)生，以此煥發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)高中學(xué)生學(xué)習(xí)理解得更為有效增強(qiáng)。

例如：教師在教學(xué)“空間幾何體”的過程中，可以運(yùn)用希沃白板為學(xué)生制作相應(yīng)的教學(xué)視頻，以幫助高中學(xué)生更全面地感悟圖形知識(shí)。如，教師可以運(yùn)用希沃白板為學(xué)生制作“棱柱”的視頻讓高中學(xué)生觀看，以此能夠幫助高中學(xué)生認(rèn)知到棱柱的基本概念，增強(qiáng)高中學(xué)生對(duì)棱柱的理解，發(fā)展高中學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)與思維。高中學(xué)生在觀看教師制作的希沃白板教學(xué)課件的過程中，通過自主學(xué)習(xí)，還能夠在其中學(xué)習(xí)更多關(guān)于棱柱的知識(shí)，提升對(duì)棱柱知識(shí)的記憶，增強(qiáng)對(duì)棱柱知識(shí)的應(yīng)用能力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用希沃白板教導(dǎo)高中學(xué)生，能夠?qū)?fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，讓高中學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升高中學(xué)習(xí)的效率。

二、使用小組教學(xué)，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)

小組教學(xué)是實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，是一種將學(xué)生聚合在一起的教學(xué)方式。能夠有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的智力，促進(jìn)學(xué)生更為有效的學(xué)習(xí)與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中教學(xué)手段過于單一，難以滿足高中學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，限制了高中學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，影響了高中學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展。為此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)小組解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展。

例如：教師在教學(xué)“隨機(jī)事件”的過程中，可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)小組根據(jù)教材中的知識(shí)進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，以此顯明學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效增強(qiáng)。學(xué)生小組可以通過“探究硬幣正反面的概率”實(shí)驗(yàn)，有助于認(rèn)知到隨機(jī)事件的計(jì)算方式，增強(qiáng)對(duì)隨機(jī)事件的理解，提升數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的涵養(yǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高效化發(fā)展。高中學(xué)生在分組進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，還能夠?qū)㈦S機(jī)事件的知識(shí)應(yīng)用到生活中，發(fā)展生活性的學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)習(xí)的效率。教師還可以針對(duì)學(xué)生小組進(jìn)行的自主實(shí)進(jìn)行以打分，以此能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生更為高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)展。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用小組教學(xué)的方式，可以充分發(fā)揮高中學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，推動(dòng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

三、拓展課外教學(xué)，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)

課外教學(xué)是通過教導(dǎo)學(xué)生課外知識(shí)的方式，提升學(xué)生文化素養(yǎng)的方式，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的效能。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的過程中，不僅需要學(xué)習(xí)課內(nèi)的文化知識(shí)，也需要積極吸收課外的文化知識(shí)，才有助于增強(qiáng)文化的學(xué)識(shí)，滿足現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的需求，實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)提升的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中過于依靠教材教導(dǎo)高中學(xué)生，不僅限制了高中學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展，也影響了高中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的豐富。為此，教師可以拓展課外教學(xué)，引導(dǎo)高中學(xué)生在課余的時(shí)間閱讀數(shù)學(xué)書籍，以此發(fā)展高中學(xué)生數(shù)學(xué)的文化涵養(yǎng)，增強(qiáng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)與方式。

例如：教師在高中學(xué)生的課余時(shí)間，可以組織高中學(xué)生去圖書館閱讀數(shù)學(xué)書籍，以此豐富高中學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。如，高中學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)算數(shù)的方式》，能夠認(rèn)知到多種函數(shù)的計(jì)算方式，認(rèn)知更多的數(shù)學(xué)算數(shù)的簡(jiǎn)便技巧，增強(qiáng)數(shù)學(xué)算數(shù)的能力與思維，構(gòu)建數(shù)學(xué)算數(shù)的高效意識(shí);高中學(xué)生閱讀《空間的魅力》，有助于發(fā)展空間的思維，在腦海中構(gòu)建空間的意識(shí)，以此有助于提升數(shù)學(xué)的推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的概念，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效增強(qiáng)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中拓展課外教學(xué)，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，讓學(xué)生了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

總之，高中學(xué)生不同于初中學(xué)生，其學(xué)習(xí)目標(biāo)在于高考，是需要拼搏奮進(jìn)的學(xué)習(xí)階段，是一個(gè)需要努力學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)的階段。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中需要根據(jù)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，合理運(yùn)用高效教學(xué)的方式，提升高中學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，發(fā)展高中學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，才能有效促進(jìn)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，增強(qiáng)高中學(xué)生高考學(xué)習(xí)的成績(jī)，為高中學(xué)生未來的成長(zhǎng)提供更多的選擇。

參考文獻(xiàn)

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