李梅

摘要：小學(xué)時(shí)期的班主管理對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到十分重要的作用，不僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的觀念，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的日常行為，讓學(xué)生能夠在良好環(huán)境下健康成長。但在實(shí)際的小學(xué)班主任日常管理中，由于教師的自身意識(shí)導(dǎo)致管理方法相對(duì)落后，缺乏創(chuàng)新性，很多學(xué)生并不能服從教師的管理方式，從而導(dǎo)致師生關(guān)系較差，小學(xué)班主任教師管理效果較差。本文從小學(xué)班主任班級(jí)管理的內(nèi)容、小學(xué)班主任班級(jí)管理中存在的問題、創(chuàng)新小學(xué)班主任班級(jí)管理的具體措施等幾個(gè)方面進(jìn)行分析，如何提高小學(xué)班主任班級(jí)管理效果，為我國小學(xué)班主任教育工作者提供參考、

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;存在的問題;創(chuàng)新的方法

引言

小學(xué)班主任不僅是班級(jí)的管理者，也要為引導(dǎo)學(xué)生樹立正人生觀念，幫助學(xué)生建立良好的思想，養(yǎng)成積極向上的性格，而傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式，往往會(huì)讓學(xué)生感到不適應(yīng)，教師過于注重管理形式，缺乏對(duì)管理內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，從而導(dǎo)致學(xué)生在心理上不認(rèn)可教師的管理，小學(xué)班級(jí)管理效果較差，因此，為了提升小學(xué)班級(jí)管理的效果，為學(xué)生塑造良好的成長環(huán)境，需要教師改善傳統(tǒng)的管理方式，與家長、學(xué)校、社會(huì)相聯(lián)系，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、小學(xué)班主任班級(jí)管理的主要內(nèi)容

在小學(xué)階段班主任管理班級(jí)主要有以下幾方面內(nèi)容：首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育，在班主任進(jìn)行班級(jí)管理過程中，也要傳授學(xué)生相應(yīng)的文化知識(shí)，利用自身的言行舉止，影響學(xué)生的思考能力，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。其次，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，在班主任開展各種班級(jí)活動(dòng)時(shí)，要發(fā)掘?qū)W生的潛力，觀察學(xué)生在哪些方面更有天賦，從而根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，合理安排學(xué)生參與到活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長。最后，幫助學(xué)生建立良好的道德準(zhǔn)則，在班級(jí)管理過程中，也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的過程，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)事物，樹立良好觀念，從而讓學(xué)生在良好的班級(jí)環(huán)境下，健康成長。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理中存在的問題

（一）小學(xué)班主任班級(jí)管理效果較差

在小學(xué)班主任管理班級(jí)過程中，容易出現(xiàn)小學(xué)班級(jí)管理效果較差的情況，具體有以下幾個(gè)方面：第一，班主任對(duì)自身的地位認(rèn)知不到位，認(rèn)為自己是班級(jí)的管理者，常常會(huì)以居高臨下的態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面管理。第二，很多班主對(duì)學(xué)生態(tài)度存在差異性，往往會(huì)對(duì)課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生給予更多的關(guān)心，而對(duì)表現(xiàn)能力較差的學(xué)生缺乏關(guān)心，從而導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，無法與教師進(jìn)行交流，影響學(xué)生與教師之間的關(guān)系，不利于班主任開展管理工作。

（二）班主任與學(xué)生的溝通缺乏技巧性

目前，很多班主任與學(xué)生的溝通過程中都缺乏技巧性，當(dāng)學(xué)生在班級(jí)表現(xiàn)較差時(shí)，班主任會(huì)利用嚴(yán)厲的語氣對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)或者通知家長，從而會(huì)給學(xué)生造成心理壓力，容易對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生影響，不利學(xué)生未來發(fā)展。

三、創(chuàng)新小學(xué)班主任班級(jí)管理方法的具體措施

（一）為班主提任提供深造機(jī)會(huì)，全面提高班主任教師的工作能力

學(xué)校要為小學(xué)班主任提供深造與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，從而提高班主任的工作能力，為教師提供更多理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，開展實(shí)踐教學(xué)工作，并且了解班級(jí)管理中遇見的各種問題，確保教師能夠制定教學(xué)計(jì)劃，提高教師的應(yīng)對(duì)能力。另外，為教師體統(tǒng)深造和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，能夠讓班主任擁有良好的知識(shí)儲(chǔ)備，提高教師的工作積極性，認(rèn)真的對(duì)待班級(jí)管理工作，提升教師的班級(jí)管理能力。

（二）開展良好的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)管理中

良好的班級(jí)活動(dòng)是為教師和學(xué)生構(gòu)建和諧溝通環(huán)境的重要渠道。因此，需要教師重視班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生保持良好的溝通，緩解教師與學(xué)生之間的關(guān)系，從而更好進(jìn)行班級(jí)管理。教師開展相關(guān)的主題活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中，如“十月一日”國慶節(jié)，教師可以國慶為主題內(nèi)容設(shè)計(jì)板報(bào)，學(xué)生可以發(fā)揮自身想象，并且收集相關(guān)的資料，共同進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)，繪畫能力較強(qiáng)的學(xué)生可以進(jìn)行板報(bào)繪畫，字體書寫漂亮的學(xué)生進(jìn)行板報(bào)書、邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)，其他學(xué)生共同參與查找資料等。通過這些學(xué)生共同努力，完成活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)，教師也要參與到活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生思維方向，為學(xué)生提供構(gòu)建板報(bào)的思路，確保學(xué)生能夠更好完成主題活動(dòng)，主動(dòng)參與到班級(jí)管理中。

（三）重視家庭教育的重要性，保持與家長溝通互動(dòng)

家庭教育對(duì)教師與學(xué)生構(gòu)建和諧的關(guān)系也同樣重要，家長是學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，樹立正確觀念的教育者，而很多家長由于自身工作和能力影響，缺乏有效的教學(xué)措施，因此，需要教師與家長保持良好的溝通和互動(dòng)，幫助家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、在學(xué)校的表現(xiàn)，確保家長能夠認(rèn)同教師夸贊或者批評(píng)學(xué)生的方式，產(chǎn)生信任感。同時(shí)，也要在家庭教育中，尋找學(xué)生缺點(diǎn)，幫助學(xué)生在生活中改善這些缺點(diǎn)，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生能夠在學(xué)生幫助其他學(xué)生，從而更好與教師進(jìn)行互動(dòng)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。另外，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如微信聊天群、QQ聊天群等方式與家長進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，教師了解學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，遇見的困難，在班級(jí)中為教師創(chuàng)建溝通內(nèi)容，開導(dǎo)學(xué)生的心理，提高教師的溝通能力，更好的進(jìn)行班級(jí)管理。

（四）豐富班級(jí)管理內(nèi)容，提高班級(jí)管理的效果。

在小學(xué)班主任開展班級(jí)管理管理工作中，教師也要豐富班級(jí)管理內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的進(jìn)行多角度管理，從而提升實(shí)際的班級(jí)管理效果。具體需要做到以下幾個(gè)方面：第一，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況開展針對(duì)性管理措施，由于小學(xué)階段的學(xué)生心智不夠成熟，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)事物呈現(xiàn)出不同的認(rèn)知狀態(tài)，教師要根據(jù)學(xué)生特性，開展不同的管理措施，尤其對(duì)于性格相對(duì)活潑，不容易接受管理的學(xué)生，教師要利用針對(duì)管理方式，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行細(xì)心教導(dǎo)，從而提升學(xué)生全面認(rèn)知能力。第二，在班級(jí)管理中融入文化知識(shí)教導(dǎo)，在實(shí)際管理過程中，教師需要將文化知識(shí)融入其中，如在每日在黑板上寫一句名言警句、開展傳統(tǒng)美德文章閱讀活動(dòng)、觀看具有文化教育意義的視頻等內(nèi)容，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中積累相關(guān)的文化知識(shí)，提高德道素養(yǎng)。第三，將生活實(shí)踐內(nèi)容融入班級(jí)管理中，教師也可以在班級(jí)管理過程中，將一些熱門的校園話題融入其中，讓學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表自身的看法，從而提升學(xué)生辨別認(rèn)知能力。

四、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)班主任班級(jí)管對(duì)學(xué)生成長十分重要，不僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，也能夠完善學(xué)生的行為能力，因此，教師要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，創(chuàng)新班級(jí)管理方法，提高實(shí)際班級(jí)管理效果。

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