梅麗

【摘要】如今，人們都希望自己的孩子能夠在幼兒時(shí)期就能夠得到良好的教育。這也充分體現(xiàn)了廣大家長(zhǎng)以及社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的重視，這是一個(gè)非常好的現(xiàn)象，對(duì)幼兒教育的重視，可以有效地促進(jìn)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。這也預(yù)示著在未來，我國(guó)的幼兒教育將會(huì)大踏步前進(jìn)。那么，在幼兒教育中，家園共建是保證幼兒健康發(fā)展的重要保障，家園良好合作、共同協(xié)作能起到良好的教育作用，通過游戲方式開展的教學(xué)也是目前幼兒教育的主流形式，也深受幼兒的喜愛。本文主要是寫家園共建幼兒游戲環(huán)境的實(shí)踐與思考。

【關(guān)鍵詞】家園共建;幼兒;游戲環(huán)境;實(shí)踐;思考

引言

當(dāng)前，幼兒教育正處在融合發(fā)展的階段，在實(shí)際的幼兒教育中，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為目標(biāo)。這樣做不僅需要教師的合理引導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)通力配合，如此一來，才能更好地落實(shí)教學(xué)任務(wù)，并實(shí)現(xiàn)幼兒有效發(fā)展。

一、“家園共建”的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）管理模式不成熟，缺少長(zhǎng)期機(jī)制

家園合作是幼兒教育中必須要落實(shí)的一項(xiàng)機(jī)制，但是，許多教育機(jī)構(gòu)以及幼兒園對(duì)家園合作過分輕視，并且，在幼兒教育中，許多幼兒園的管理模式和機(jī)制并不成熟。這樣的話，幼兒園就難以具體的開展家園合作實(shí)踐，并且也缺少同家長(zhǎng)之間的有效溝通和聯(lián)系，家長(zhǎng)和幼兒園之間并沒有進(jìn)行充分有效的合作。這樣家園共建就難以發(fā)揮出真正的作用來促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（二）幼兒園缺少針對(duì)幼兒的心理健康教育

在幼兒的教育過程中，幼兒的心理健康需要得到家長(zhǎng)和教師的一致重視，幼兒的心理健康絕對(duì)不能夠被忽視，因?yàn)橛變寒?dāng)前正處于認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)階段，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒的心理變化進(jìn)行及時(shí)的考察，并且做進(jìn)一步的了解，通過對(duì)幼兒心理健康的發(fā)展情況了解之后，教師才能夠進(jìn)一步地為幼兒制定合理的教學(xué)方案，所以說，對(duì)幼兒進(jìn)行心理評(píng)估在幼兒教育中是十分重要的，家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此具有足夠的認(rèn)識(shí)。

（三）幼兒園缺少與家長(zhǎng)之間的及時(shí)有效溝通

在家園共建的應(yīng)用背景之下，意味著教師要盡可能多地同家長(zhǎng)去進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，討論幼兒是否適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活？幼兒是否在家庭生活中能夠聽從家長(zhǎng)的教導(dǎo)？這些都應(yīng)當(dāng)是教師和家長(zhǎng)討論的內(nèi)容，家園共建的合理應(yīng)用要求教師要和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)有效地溝通和交流。這樣才能夠真正體現(xiàn)出家園共建的應(yīng)用價(jià)值，也能夠最大化的使幼兒得到家長(zhǎng)和教師兩方面的教育，最終有利于幼兒的身心健康發(fā)展。

二、游戲式教學(xué)方法的內(nèi)容

游戲化的教學(xué)方式在目前的幼兒園教育中是十分普遍的，因?yàn)橛變含F(xiàn)在正處于認(rèn)知過程的基礎(chǔ)階段，幼兒年齡較小，對(duì)于事物并沒有形成屬于自己的認(rèn)知，那么自然幼兒也就無法進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)，許多幼兒在幼兒園階段仍有很大的好奇心，并且熱衷于玩樂，這一點(diǎn)是無法改變的，因?yàn)閻弁嬲怯變涸谒麄冞@個(gè)年齡階段的天性，所以，對(duì)于開展相關(guān)的教育活動(dòng)，教師也要遵循幼兒的身體和年齡特點(diǎn)，為幼兒確定合理的教學(xué)方案，而開展游戲化的教學(xué)活動(dòng)則能夠很好地促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)，又能夠滿足幼兒愛玩的天性，所以，游戲式的教學(xué)方式是目前幼兒教育中最常用最普遍的一種教學(xué)方式。

三、家園共建幼兒游戲環(huán)境的策略

那么如何基于家園共建的背景來合理的開展游戲式教學(xué)呢？這是一個(gè)需要教師努力思考的重大問題，一方面，教師要與家長(zhǎng)進(jìn)行合理的溝通和交流，努力共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，另一方面，在幼兒園的日常教學(xué)中，教師要合理的開展游戲式教學(xué)，寓教于樂，使學(xué)生在游戲過程中也能夠?qū)W到知識(shí)，并且能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，這樣做才是游戲式教學(xué)的真正目的，同時(shí)，教師也要時(shí)刻把握家園共建的大背景。根據(jù)目前幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，合理的安排游戲式教學(xué)活動(dòng)。

（一）開展趣味游戲以增加幼兒身體機(jī)能

即使是開展游戲式的教學(xué)，教師也要對(duì)游戲的內(nèi)容開展合理的優(yōu)化，對(duì)游戲的內(nèi)容，教師要進(jìn)行合理的安排，同時(shí)，更要對(duì)游戲的環(huán)境進(jìn)行合理的優(yōu)化，使其適應(yīng)幼兒的發(fā)展，例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與趣味游戲，如各種戶外活動(dòng)，同時(shí)，可以借助一定的道具，例如，足球等等。通過進(jìn)行趣味游戲，可以使學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行戶外活動(dòng)，同時(shí)，也能夠更好地鍛煉學(xué)生的身體技能，以促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)育，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，只有良好的身體才能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使幼兒身體健康成長(zhǎng)也是家長(zhǎng)和教師的一致心愿。

（二）應(yīng)用學(xué)習(xí)游戲來促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)

進(jìn)行學(xué)習(xí)游戲也是構(gòu)建良好游戲環(huán)境的重要措施之一，教師可以在進(jìn)行游戲的過程中滲透知識(shí)教育，使學(xué)生既能夠享受游戲的快樂，又能夠掌握一定的知識(shí)，而學(xué)習(xí)游戲就是如此，教師可以在日常的教學(xué)活動(dòng)中開展學(xué)習(xí)式的游戲，例如打年獸的游戲，教師和學(xué)生在游戲過程中共同玩樂，同時(shí)，教師也在游戲的過程中，及時(shí)地向?qū)W生科普年獸的起源以及春節(jié)的習(xí)俗，使學(xué)生們不僅在游戲過程中玩得開心，同時(shí)也能夠了解到春節(jié)這一重大的節(jié)日，這樣有利于傳統(tǒng)節(jié)日的傳播，使學(xué)生的知識(shí)得以拓展。

四、結(jié)束語(yǔ)

合理的游戲環(huán)境的構(gòu)建需要家長(zhǎng)和教師的一致努力，家園共建要應(yīng)用到日常的幼兒教學(xué)中更需要教師不懈的努力，在這一過程中，教師需要承擔(dān)其自身的責(zé)任，為學(xué)生搭建良好的游戲環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮雯.幼兒園游戲化教學(xué)的策略研究[J].成才之路，2017（27）：70.