楊晉英

摘要：在新時(shí)代教育背景下，高三備考教學(xué)策略中，需要結(jié)合立德樹(shù)人與生涯規(guī)劃的教育理念。教師不僅要重視學(xué)生技巧性策略的提升，還要從學(xué)生綜合素質(zhì)提升與職業(yè)生涯規(guī)劃的角度出發(fā)，進(jìn)一步明確長(zhǎng)遠(yuǎn)的備考目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人、生涯規(guī)劃、高三備考

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-262

前言

微觀角度來(lái)說(shuō)，高三備考是為了人生中一場(chǎng)重要的考試，但從宏觀角度來(lái)說(shuō)，它不僅是為應(yīng)對(duì)考試，更重要的是應(yīng)對(duì)自己在未來(lái)成長(zhǎng)中所要面臨的問(wèn)題。為此，教師需要將立德樹(shù)人與生涯規(guī)劃進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)高三學(xué)生全面發(fā)展。

本文以高三備考策略為研究?jī)?nèi)容，探討在新時(shí)代提升核心素養(yǎng)和必備能力的教育理念下，教師應(yīng)如何從立德樹(shù)人與生涯規(guī)劃的角度出發(fā)，幫助高三學(xué)生更好的完成備考，從而促進(jìn)高三學(xué)生的健康全面成長(zhǎng)。

一、明確備考目標(biāo) 消除緊張情緒

從微觀角度來(lái)說(shuō)，高三備考所運(yùn)用的全部策略，其目標(biāo)都是希望在高考中取得理想成績(jī)。而從宏觀角度來(lái)說(shuō)，高三備考除了要提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)外，還包括提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。在提升核心素養(yǎng)和必備能力的教育理念下，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生德育與生涯意識(shí)培養(yǎng)、生涯規(guī)劃能力的提升方面。為此，教師在日常教學(xué)工作中，不僅要做好學(xué)科教學(xué)工作，更要圍繞立德樹(shù)人與生涯規(guī)劃的內(nèi)容對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育教學(xué)工作。其中，最重要的就是幫助學(xué)生明確高三備考的宏觀目標(biāo)，并在目標(biāo)引導(dǎo)下，積極而主動(dòng)的開(kāi)展備考活動(dòng)。同時(shí)，提升核心素養(yǎng)和必備能力的教育理念的落實(shí)，還有助于高三學(xué)生消除“唯分是從”所帶來(lái)的緊張情緒與壓力。

例如：在日常備考過(guò)程中，教師可以經(jīng)常性的組織學(xué)生開(kāi)展“職業(yè)規(guī)劃”練習(xí)活動(dòng)，將高考志愿填報(bào)工作與學(xué)生的興趣愛(ài)好、職業(yè)理想相結(jié)合，以互動(dòng)溝通的方式讓學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展方向有一個(gè)清晰的認(rèn)知?！拔磥?lái)的你想要從事什么職業(yè)？”屆時(shí)，學(xué)生會(huì)給出不同的答案，如建筑行業(yè)、警察、醫(yī)生、企業(yè)家等等。然后教師根據(jù)學(xué)生給出的答案，逐一與其展開(kāi)分析，如想成為一名建筑師，那就要努力提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，因?yàn)樵诮ㄖ袠I(yè)當(dāng)中，無(wú)論從設(shè)計(jì)到施工，從運(yùn)營(yíng)到管理都要借助一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，學(xué)生要從高三開(kāi)始，在備考的過(guò)程中明確自己的奮斗目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)理想為激勵(lì)手段，鼓勵(lì)自己努力開(kāi)展備考活動(dòng)。

二、結(jié)合個(gè)性特點(diǎn) 提升備考效率

對(duì)于高三備考策略來(lái)說(shuō)，除了要為學(xué)生明確宏觀目標(biāo)，以激發(fā)備考動(dòng)力外，教師還需要在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，幫助其從德育教育的角度去提升備考效率。在高三學(xué)生眾多良好品質(zhì)道德教育培養(yǎng)中，增強(qiáng)學(xué)生的奮勇拼搏的精神、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、提高學(xué)生的自我反思能力是重要內(nèi)容。這些良好的道德品質(zhì)都關(guān)系到學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)備考高效率的關(guān)鍵。尤其是自我反思能力與意識(shí)的提高，需要教師在日常教學(xué)過(guò)程中根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)加以實(shí)施。

如有的學(xué)生在備考過(guò)程中，備考方法單一、備考秩序混亂，自己并不知道應(yīng)該采取怎樣的方式方法才能提高自己的備考效率。這主要是因?yàn)楦呷龑W(xué)生在備考過(guò)程中，疲于應(yīng)付繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在備考過(guò)程中存在較大的盲目性。所以，教師應(yīng)以“立德樹(shù)人”為原則，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的復(fù)習(xí)過(guò)程與成果進(jìn)行經(jīng)常性的反思。如果自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)，由于備考活動(dòng)的開(kāi)展而有所提升，則證明自己的備考策略有效。如果自己的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有隨著備考活動(dòng)的展開(kāi)而有所提升，則證明自己的備考策略存在一定的問(wèn)題。這時(shí)，教師就需要告誡學(xué)生適當(dāng)?shù)膶⒆约旱膫淇脊?jié)奏慢下來(lái)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)相應(yīng)的備考策略進(jìn)行調(diào)整，從而找到適合自己的備考方法。

三、樹(shù)立生涯意識(shí) 激發(fā)備考動(dòng)力

對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，備考的動(dòng)力不是來(lái)自于教師或家長(zhǎng)的鞭策與高壓，而主要是來(lái)自于自己的內(nèi)驅(qū)力。為此，教師就需要結(jié)合生涯規(guī)劃教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃思想。讓學(xué)生知道和明白自己的備考不僅關(guān)系到在高考當(dāng)中能否取得理想成績(jī)，更關(guān)系到自己未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。將學(xué)生的未來(lái)與前程聯(lián)結(jié)到高三備考過(guò)程中，是激發(fā)學(xué)生備考動(dòng)力的有效策略。只有學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到，此時(shí)此刻的努力關(guān)系到自己未來(lái)能否擁有美好的生活質(zhì)量，關(guān)系到自己的切身利益，而不是為了教師或?yàn)榱烁改?，學(xué)生的備考動(dòng)力才能被真正的激發(fā)。

如在備考過(guò)程中，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放不同職業(yè)的人的生活狀態(tài)，通過(guò)對(duì)不同生活狀態(tài)的人進(jìn)行對(duì)比，給學(xué)生更加直觀的視覺(jué)沖擊，讓學(xué)生深切的感受到備考的努力程度與其未來(lái)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)息息相關(guān)。同時(shí)，更要讓學(xué)生明白高三備考并不是單純的為了應(yīng)對(duì)高考，還要從個(gè)人的職業(yè)理想角度出發(fā)思考自己的備考策略。如想要成為一名作家，就需要努力學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科，在高考填報(bào)志愿時(shí)，從而有足夠的分?jǐn)?shù)、足夠的知識(shí)去支撐自己去填報(bào)與自己職業(yè)理想相關(guān)的學(xué)?；?qū)I(yè)。只有這樣，學(xué)生才能擁有足夠的動(dòng)力去為了自己的人生目標(biāo)而努力備考。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高三學(xué)生的備考策略是否有效，將直接影響著高考的最終結(jié)果。結(jié)合當(dāng)前提升核心素養(yǎng)和必備能力的教育理念，人們需要認(rèn)識(shí)到高三備考絕不是簡(jiǎn)單的在為一場(chǎng)考試備考，而是在為決定自己人生方向的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)在備考。同時(shí)，從立德樹(shù)人的教育理念出發(fā)，高三的備考過(guò)程不能“唯分是從”，而應(yīng)該以品學(xué)兼優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)為要求，努力在高三的備考過(guò)程中提高即將步入更高學(xué)府的學(xué)生們的品德和品質(zhì)，只有這樣才能將立德樹(shù)人的教育理念落到實(shí)處。此外，更要幫助高三學(xué)生樹(shù)立生涯規(guī)劃意識(shí)，明確自己的人生發(fā)展方向，從而激發(fā)高三學(xué)生的備考熱情，最終為博得錦繡前程而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)

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