孔書蘭

摘要：學齡前孤獨癥兒童普遍存在注意力問題，而繪畫對學齡前孤獨癥兒童注意力培養(yǎng)有著積極影響，因此本文對繪畫對學齡前孤獨癥兒童注意力培養(yǎng)的作用展開了研究，并提出了幾點利用繪畫培養(yǎng)孤獨癥兒童注意力的方法。

關鍵詞：繪畫;學齡前;孤獨癥兒童;注意力;培養(yǎng)

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-181

引言

孤獨癥又稱之為自閉癥，患有這種癥狀的兒童完全沉浸于自己的世界當中，很難與外界進行溝通和交流，并且還存在很嚴重的注意力問題。對于學前孤獨癥兒童進行早期干預可以幫助他們改善孤獨癥行為，使他們能夠更好融入社會。

一、繪畫對學齡前孤獨癥兒童注意力培養(yǎng)的作用

1.幫助孤獨癥兒童樹立健康的情感觀念

繪畫本身就具備很強的視覺沖擊，在繪畫中可以幫助學齡前孤獨癥兒童緩解緊張和焦慮等不良情緒，使他們可以以一種放松的狀態(tài)來接受早期干預治療，進而逐漸樹立健康的情感觀念。在繪畫過程中，學齡前孤獨癥兒童可以將自己的情感借助繪畫表達出來，在康復教師的鼓勵下，幫助他們樹立信心，對穩(wěn)定學齡前孤獨癥兒童不良情緒有著積極作用。

2.促進孤獨癥兒童感官功能發(fā)展

繪畫作為一種藝術，對于人們的感官有著很強的刺激，在繪畫過程中可以集中人們的注意力，對于我們的智力發(fā)展、情感形成以及感官功能的發(fā)展都有著積極影響。我們每一個人都是通過感官來認識這個世界、認識身邊的人，進而不斷成長。借助繪畫培養(yǎng)學齡前孤獨癥兒童注意力，可以讓學齡前孤獨癥兒童通過自己的感官來認識世界，獲取這個世界中各種各樣的信息，使他們做出不同的反應，進而解決學齡前孤獨癥兒童注意力問題，幫助他們更好融入到社會環(huán)境當中。

3.幫助孤獨癥兒童提升社交能力

學齡前孤獨癥兒童都普遍存在不愿意主動和他人進行溝通，不愿意主動融入群體的問題。針對這一問題，通過在繪畫中對學齡前孤獨癥兒童進行恰當啟發(fā)和鼓勵，可以讓學齡前孤獨癥兒童能夠逐漸接受他人，并能夠融入到大群體當中，可以讓他們感受到自己是群體的一份子，而并不是孤立出來的。在繪畫中可以通過引導他們對社交場景進行闡述，進而激發(fā)他們主動思考自己和社交場景的關系，進而形成社交意識，逐漸提升學齡前孤獨癥兒童的社交能力。

二、借助繪畫培養(yǎng)學齡前孤獨癥兒童注意力的方法

1.借助涂色活動提升注意力

繪畫涂色是一種有效培養(yǎng)學齡前孤獨癥兒童注意力方法，涂色有多種形式，可以劃分為單色涂色、多色、單圖涂色和多圖涂色。在借助繪畫培養(yǎng)學齡前孤獨癥兒童注意力時，要采用循序漸進的方式，可以在初期開展單色涂色對學齡前孤獨癥兒童開展注意力穩(wěn)定訓練，可以先給他們一個比較簡單的圖形，可以是正方形、圓形、心形等等，讓他們選擇自己喜歡的顏色進行涂色，但是不能將顏色涂到圖形之外的部分。同時要注意，開始的時候要盡可能選擇小面積的涂色圖形，隨著訓練時間而逐漸增加圖形面積，再增加圖形顏色和形狀，這樣就可以逐步提升學齡前孤獨癥兒童注意力。

2.開展臨摹繪畫激發(fā)孤獨癥兒童興趣

臨摹繪畫相對于涂鴉繪畫更加能夠鍛煉學齡前孤獨癥兒童注意力。在臨摹繪畫時，同樣是先選擇一些簡單的圖形讓他們進行臨摹，也可以給出一些臨摹圖形讓他們挑選自己喜歡的圖形進行臨摹，這樣更能夠培養(yǎng)他們在臨摹中的注意力，注意力培養(yǎng)效果也更加明顯。在臨摹繪畫訓練過程中要逐漸增加臨摹圖像的難度，但是也要注意圖形臨摹難度不能過高，否則臨摹難度大會使學齡前孤獨癥兒童出現(xiàn)放棄的意識，進而無法達到注意力培養(yǎng)的效果。通常情況下，在選擇臨摹圖形時，盡量不要選擇超過三個組成部分的圖形，可以選擇一些簡單并且具有生活化的組合畫，例如：房子、大樹、小汽車等等，或是對簡單的圖形進行組合，畫中有房子、太陽、花朵或是河流，將這些圖形元素進行組合，可以讓學齡前孤獨癥兒童對圖形位置進行注意，進而有效提升他們的注意力。

3.在自發(fā)繪畫中培養(yǎng)孤獨癥兒童注意力

自發(fā)繪畫對于學齡前孤獨癥兒童的智商有著較高要求，所以一般是經(jīng)過一段時間注意力培養(yǎng)訓練后才讓學齡前孤獨癥兒童開展自發(fā)繪畫。在他們進行自發(fā)繪畫時，訓練人員要多和他們進行交流和溝通，可以詢問他們畫的是什么，為什么要畫這個等等問題。在自主繪畫過程中學齡前孤獨癥兒童可以將注意力進行自主分配，并且可以在溝通過程中提升他們的社交能力和表達能力，使他們逐漸享受繪畫，進而產(chǎn)生繪畫興趣。

結語

結語：總的來說，學齡前孤獨癥兒童作為社會中一種比較特殊的兒童群體，為了幫助他們能夠和正常兒童一樣融入到社會當中，就要解決學齡前孤獨癥兒童注意力問題，而繪畫對于培養(yǎng)學齡前孤獨癥兒童注意力有著獨特優(yōu)勢，并且效果非常顯著。所以在早期治療干預的過程中，可以采用多種繪畫方式對學齡前孤獨癥兒童注意力進行培養(yǎng)，使他們的社交能力和溝通能力得到提升，進而更好融入到社會當中，實現(xiàn)健康快樂成長。

參考文獻

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