石賽芹

摘要：由于一年級(jí)階段的學(xué)生年齡尚小，認(rèn)知與理解能力較低，愛(ài)玩好動(dòng)且想象力豐富。故而，教師應(yīng)以此為切入點(diǎn)，在開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，選擇適當(dāng)?shù)挠螒?，將小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分激發(fā)。使其能在游戲中不知不覺(jué)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，真正做到寓教于樂(lè)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。本文針對(duì)一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科游戲教學(xué)提出幾點(diǎn)實(shí)施策略，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);一年級(jí);游戲教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-163

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的組成部分，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思維及綜合能力的重要學(xué)科。而一年級(jí)的小學(xué)生極易對(duì)游戲這類(lèi)新鮮事物感興趣。故而，教師應(yīng)遵循因材施教原則，在授課的過(guò)程中適時(shí)運(yùn)用游戲教學(xué)，以滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，推動(dòng)其自主融入游戲與學(xué)習(xí)中，將知識(shí)掌握的更扎實(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、課前導(dǎo)入運(yùn)用游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

無(wú)論對(duì)任何學(xué)科而言，課前導(dǎo)入都是極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有較大影響。由于一年級(jí)階段的小學(xué)生年齡尚小，面對(duì)復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，理解起來(lái)有一定難度。而趣味性的課前導(dǎo)入不但極為符合小學(xué)生的特點(diǎn)，還能將其學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)教材上的內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合小學(xué)生的課前導(dǎo)入游戲，使其能快速將注意力集中于課堂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)自主參與到游戲與學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解與掌握。同時(shí)起到培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維與開(kāi)發(fā)智力的目的，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)質(zhì)量與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效率的全面提升。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)充分意識(shí)到游戲教學(xué)的真正意義，這樣才能遵循寓教于樂(lè)的原則，為小學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂，使其能在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

例如在《認(rèn)識(shí)圖形》一課，在數(shù)學(xué)知識(shí)中，圖形是多種多樣的，但由于小學(xué)生對(duì)此接觸極為有限。故而，教師應(yīng)在授課的過(guò)程中充分意識(shí)到這一點(diǎn)，為了讓小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)更多圖形并加深印象，為后續(xù)的教學(xué)打好基礎(chǔ)。教師可以運(yùn)用游戲作為課前導(dǎo)入，為小學(xué)生準(zhǔn)備好七巧板，開(kāi)展拼圖比賽的游戲。教師可以給予小學(xué)生一定引導(dǎo)，比如用兩個(gè)三角形進(jìn)行拼接，形成新的圖案，或者一個(gè)平形四邊形與一個(gè)三角形拼接成新的圖案，這樣能讓小學(xué)生對(duì)圖形有正確的認(rèn)知。當(dāng)小學(xué)生對(duì)圖形完全熟悉之后再進(jìn)行拼圖比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼出圖案最形象、最多的學(xué)生，教師應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。這樣的課前導(dǎo)入游戲，不但能快速吸引小學(xué)生的注意力，促使其能主動(dòng)參與到游戲中，強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解掌握，還能起到培養(yǎng)小學(xué)生思維與開(kāi)發(fā)智力的目的，進(jìn)而大幅度提高小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效率。

二、課中練習(xí)運(yùn)用游戲，強(qiáng)化理解掌握知識(shí)

練習(xí)作為鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，是極為關(guān)鍵且不可或缺的環(huán)節(jié)。處于一年級(jí)階段的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶時(shí)間較短，往往在課堂上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還需進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，同時(shí)進(jìn)行一定的拓展與應(yīng)用，這樣才能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶與理解，起到鞏固課堂所學(xué)的作用。然而由于數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)雜抽象，教師若一味以單一機(jī)械的練習(xí)方式，則很難將小學(xué)生的興趣與積極起調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，在練習(xí)上一定要有目的和方向，數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足于小學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，將教材上的內(nèi)容與游戲相結(jié)合，輔助小學(xué)生進(jìn)行高效練習(xí)。這樣運(yùn)用好玩且輕松的游戲，不但能讓小學(xué)生情緒高漲，充分將其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而主動(dòng)積極的參與到游戲與學(xué)習(xí)中，更好的理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，起到鞏固課堂所學(xué)的目的，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。

例如在《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，可以針對(duì)練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)趣味性的游戲：讓小學(xué)生在課前準(zhǔn)備好20根小木棒，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)后，組織學(xué)生進(jìn)行快速問(wèn)答競(jìng)賽游戲。由教師問(wèn)，如“11是由幾個(gè)10和幾個(gè)1組成”“15是由幾個(gè)10和幾個(gè)1組成”“7個(gè)1和一個(gè)10組成幾？再減去四個(gè)1是多少？”而小學(xué)生要要根據(jù)教師的問(wèn)題進(jìn)行操作，回答錯(cuò)誤應(yīng)給予一定懲罰。這樣的游戲不但能將小學(xué)生興趣與積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其主動(dòng)參與共中，并通過(guò)高效練習(xí)實(shí)現(xiàn)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能更好的理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效率的全面提升。

三、課尾適時(shí)運(yùn)用游戲，減輕疲勞體驗(yàn)快樂(lè)

只有讓每一節(jié)課在輕松愉悅的氛圍下結(jié)束，才能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并期待下一節(jié)新課程的學(xué)習(xí)。這對(duì)于小學(xué)一年級(jí)階段數(shù)學(xué)學(xué)科而言更是如此，由于數(shù)學(xué)知識(shí)理解較為吃力，在課程結(jié)尾處更應(yīng)合理設(shè)計(jì)。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛(ài)好，適時(shí)運(yùn)用游戲以輕松、愉悅及有趣的方式結(jié)束本節(jié)課程。然而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂較相較于幼兒園，不但內(nèi)容更多，課時(shí)更長(zhǎng)，而且小學(xué)生極易產(chǎn)生疲勞之感。數(shù)學(xué)教師應(yīng)設(shè)計(jì)較為輕松的游戲，幫助小學(xué)生消化課堂所學(xué)知識(shí)，減輕疲勞，同時(shí)還能使其感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，將知識(shí)掌握的更加牢固，為下節(jié)課程的順利開(kāi)展做好鋪墊。

例如在《認(rèn)識(shí)鐘表》一課，本課的知識(shí)對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生而言，要想完全理解與掌握稍顯吃力，整節(jié)課下來(lái)會(huì)使其有疲勞之感。因此，在課尾時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的興趣愛(ài)好，適時(shí)運(yùn)用游戲，如：教師可以播放舒緩的音樂(lè)，讓小學(xué)生用自己的雙臂作為鐘表上的時(shí)針與分針，隨著教師說(shuō)出的時(shí)間“10點(diǎn)20分”、“9點(diǎn)30分”、“6點(diǎn)30分”，將手臂放于鐘表的正確位置，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的小學(xué)生應(yīng)給予一定懲罰。這樣在課尾運(yùn)用游戲，不但能幫助小學(xué)生消化課堂所學(xué)知識(shí)，減輕疲勞，還能使其感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，更加期待下一節(jié)新課程的到來(lái)。在這樣輕松氛圍下能夠讓小學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)質(zhì)量與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。

總結(jié)

運(yùn)用游戲開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，不但能讓學(xué)習(xí)具有趣味性和娛樂(lè)性，還能快速集中小學(xué)生的注意力。將其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣充分激發(fā)，進(jìn)而主動(dòng)參與到游戲與學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解掌握。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極設(shè)計(jì)豐富新穎的游戲，以助力小學(xué)生高效學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙緒堅(jiān).讓“數(shù)學(xué)游戲”為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入新的活力[J].天津教育（上旬刊），2021（2）：185-186.