許歡

摘要：旅游管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育若想在短時內(nèi)取得顯著效果，就需要充分發(fā)揮旅游管理的專業(yè)優(yōu)勢，將管理學的相關理論與大學生創(chuàng)業(yè)教育的實踐緊密結合在一起，而當前對于旅游管理專業(yè)而言，旅游管理專業(yè)發(fā)展若想取得突破性的成果，這就需要結合旅游管理的專業(yè)課程，而當前旅游管理專業(yè)的學生也需要從課程中提煉知識點，而學校一方面需要注重大學生在學習中的成績，另一方面也不能忽視大學生的個性化發(fā)展，本篇文章認為當前大學生創(chuàng)業(yè)教育過程之中面臨著諸多的問題，因此本文結合這些問題，對當前旅游管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展對策進行分析。

關鍵詞：旅游管理;專業(yè);創(chuàng)業(yè)教育;發(fā)展;對策

前言：當前我們從2020年全國各大高校公布的就業(yè)人數(shù)以及就業(yè)率來看，能夠得出當前畢業(yè)生的就業(yè)形勢仍然不容樂觀，如何提升大學生的就業(yè)率就成為了旅游管理專業(yè)教師需要思考的問題，這樣才能夠讓大學生在未來的就業(yè)道路上越走越遠。

一、旅游管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展對策研究存在問題

（一）國民經(jīng)濟改革發(fā)展戰(zhàn)略轉移成為當前旅游管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的影響因素之一

國民經(jīng)濟改革和發(fā)展的戰(zhàn)略就是經(jīng)濟的飛速發(fā)展，因此旅游管理的專業(yè)人才缺口較大，而旅游業(yè)在我國的行業(yè)發(fā)展中具有至關重要的地位，其與文化產(chǎn)業(yè)以及商業(yè)等有著密切的聯(lián)系，由此可見，國民經(jīng)濟改革發(fā)展戰(zhàn)略轉移成為當前旅游管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的影響因素之一[1]。

（二）教學態(tài)度保守干擾教學目標實現(xiàn)

為了拓寬學生的視野，教師以多樣化的渠道進行專業(yè)課程的教學，而當前大多數(shù)的教師，對待創(chuàng)業(yè)教育課程教學，仍然持有一種較為保守的態(tài)度，認為創(chuàng)業(yè)教育會存在一定的風險，假設創(chuàng)業(yè)教育中遇到資金鏈斷裂的情況，就會導致創(chuàng)業(yè)失敗，從而耽誤學生的寶貴時間，因此當前這一問題干擾了創(chuàng)業(yè)教育課程目標的實現(xiàn)[2]。

二、旅游管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展對策

（一）創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育能夠為大學生的未來發(fā)展提供更為廣闊的空間

作為大學生來說，從中國目前的體制而觀之，其薪酬待遇水漲船高，即使大學生的薪資增長的幅度仍然比不上本科生以及研究生薪資增長的速度，但工資的絕對增長也會吸引一部分就業(yè)者進入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之中，這主要是因為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育能夠為大學生的未來發(fā)展提供更為多元化的選擇與需求，因此我們能夠看出當前各大高校開展旅游管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育就顯得十分必要，這是因為旅游管理專業(yè)發(fā)展關乎到學生的未來發(fā)展。

（二）大學生帶著一份創(chuàng)業(yè)的熱忱，才能夠在未來的創(chuàng)業(yè)道路中走的更遠

當前學?？梢詾榇髮W生提供創(chuàng)業(yè)教育的資金支持，當然也可以在課程教學的過程之中，注重對創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢宣傳，這樣大學生在收獲物質層面與精神層面的獎勵后，就會產(chǎn)生一定的滿足感，在未來的工作中能夠持續(xù)的保持飽滿的激情，那么大學生帶著這一份創(chuàng)業(yè)的熱忱，才能夠在未來的創(chuàng)業(yè)道路中走的更遠。

（三）一方面注重大學生在學習中的成績，另一方面也不能忽視大學生的個性化發(fā)展

旅游管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展對策的建構，一方面需要注重大學生在專業(yè)學習中的成績，另一方面也不能忽視大學生的個性化發(fā)展，發(fā)展對策的建構需要全面提升大學生在未來工作中的工作效率，旅游管理專業(yè)根據(jù)不同課程教學內(nèi)容的實際需要，深入挖掘整合開發(fā)和利用校內(nèi)教學教輔資源，為創(chuàng)業(yè)教育融入高職創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展對策建設中奠定堅實的基礎，如創(chuàng)業(yè)孵化園、產(chǎn)業(yè)科技園、創(chuàng)意工作室、創(chuàng)新工場、虛擬實驗室等實訓平臺以及社團、科研等;參照產(chǎn)學研一體化模式，開展專業(yè)課程教學。因此，在旅游管理專業(yè)的課程改革過程之中，我們一方面需要考慮到大學生對旅游專業(yè)課程的接受程度，另一方面需要重視大學生對旅游管理專業(yè)知識的應用能力。

結論

創(chuàng)業(yè)教育理論課和創(chuàng)業(yè)教育的共同特征在于實踐性，構建由實踐平臺、實踐基地和實踐活動環(huán)節(jié)組成的實踐體系是兩者互動融合的有效途徑。延長創(chuàng)業(yè)教育理論課教學與創(chuàng)業(yè)教育教育的培養(yǎng)鏈條，構建協(xié)同增效的實踐體系。由此可見，當前各種形式的實踐活動能夠為今后的旅游管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的發(fā)展做出突出性貢獻。本文通過對旅游管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展對策研究中存在的問題，進一步從以下的三個方面展開論述旅游管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展對策優(yōu)化策略，分別為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育能夠為大學生的未來發(fā)展提供更為廣闊的空間、大學生帶著一份創(chuàng)業(yè)的熱忱，才能夠在未來的創(chuàng)業(yè)道路中走的更遠、一方面注重大學生在學習中的成績，另一方面也不能忽視大學生的個性化發(fā)展，本文通過理論與現(xiàn)狀的緊密結合，并對現(xiàn)存的問題分析，得出可行性的優(yōu)化策略，旨在為相關的研究提供可供參考的價值。

參考文獻：

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[5]雙創(chuàng)背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究——評《有序創(chuàng)業(yè)24步法：創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)成功的方法論》[J].鐘毓.林產(chǎn)工業(yè).2019（11）