高永洪

摘? 要：本文運用上網(wǎng)查閱法、調(diào)查研究法、訪談法、數(shù)據(jù)歸納分析法，對某區(qū)某農(nóng)村中學在開展校園足球活動的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：某區(qū)某農(nóng)村中學開展校園足球活動過程中，存在學校缺乏專業(yè)的足球教師;專職體育教師足球技能培訓(xùn)建設(shè)的滯后;校內(nèi)足球競賽少;學生參與足球活動時間少;校園足球文化建設(shè)欠缺、宣傳力度不夠等現(xiàn)象，這些是制約某區(qū)某農(nóng)村中學校園足球發(fā)展的主要因素。建議：加快普及非足球?qū)I(yè)專職的體育教師進行專業(yè)的足球培訓(xùn)，加大對學校體育場地、設(shè)施、器材的資金投入，加快完善校園足球活動的競賽平臺，構(gòu)建良好的校園足球文化，加強家校溝通合作，利用好家庭教育這一塊優(yōu)質(zhì)平臺，從而促進校園足球健康并可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學;校園足球;發(fā)展因素;調(diào)查研究

一、研究目的

發(fā)展校園足球是落實立德樹人的重要措施，是提高學生身體素質(zhì)的重要手段之一;是培養(yǎng)學生足球興趣、意志品德、豐富學生課余活動的方法之一。

2015年7月，在《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球?qū)嵤┮庖姟分刑岢隽藘?nèi)容豐富、形式多樣、因材施教的青少年校園足球體系。2016年4月在《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃》（2016—2050年）對校園足球也提出了發(fā)展的方向。廣州市在2018年12月初獲批成為全國青少年校園足球改革試驗區(qū);廣州市教育局在2019年8月發(fā)布了新的中考體育考試實施方案，實施方案中新增球類選考項目，足球是其中的一項選考項目。這些政策有效促進了校園足球的開展，加快了校園足球的推廣和普及。

某中學是廣州市北部山區(qū)的農(nóng)村學校，2014年被評為廣州市校園足球推廣學校，并逐漸形成特色，2016年獲批成為全國足球特色學校。本文以此中學校園足球發(fā)展狀況為例，研究其發(fā)展校園足球的現(xiàn)狀、存在問題，并提出改進的措施和策略，從而為本地區(qū)農(nóng)村中學校園足球可持續(xù)發(fā)展提供借鑒與參考。

二、研究對象與方法

1.研究對象

本文以廣州市北部山區(qū)某中學為調(diào)查研究對象，隨機抽取137名學生和體育科組教師為調(diào)查對象，根據(jù)具體的數(shù)據(jù)來分析某區(qū)某農(nóng)村中學在發(fā)展校園足球過程中的現(xiàn)狀，從而發(fā)現(xiàn)存在的問題，并探究具體發(fā)展的措施。

2.研究方法

（1）上網(wǎng)查閱法

本文通過在百度百科、CNKI、各類期刊等查閱一些相關(guān)文章，在查閱資料文獻的同時了解到有關(guān)影響學生參與校園足球運動的相關(guān)資料并從中獲得寶貴的研究經(jīng)驗。

（2）調(diào)查研究法

本文結(jié)合某農(nóng)村中學的足球開展的實際情況，設(shè)計調(diào)查問卷，對某中學137名學生發(fā)放了問卷，回收有效問卷137份，回收率100%。

（3）數(shù)據(jù)歸納分析法

對調(diào)查結(jié)果運用百分比的計算方法進行計算，并對數(shù)據(jù)進行分析處理，為研究提供事實依據(jù)。

（4）訪談法

對某中學全體體育教師進行談話，以不同的角度分析校園足球在校開展的現(xiàn)狀和存在的問題，并探討解決措施和對策。

三、結(jié)果與分析

1.問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析

（1）學生對足球運動了解的情況分析

通過表1中數(shù)據(jù)分析：某中學的學生對足球運動比較了解占44.53%，而對足球運動非常了解僅占8.76%;對足球運動不太了解的學生占35.04%，不了解的學生占11.68%。這表明了，還有相當多的學生對足球運動還是不了解的。

（2）學生參與足球運動的主觀意愿分析

學生對某項體育項目感興趣，并能夠堅持下去，這取決于他對這個項目的主觀意愿。如果學生不感興趣，那么他就不能長期堅持。從表2中的數(shù)據(jù)反映了：某中學有高達73%的學生都是喜歡足球運動這個項目的，僅有27.01%的學生不喜歡足球運動，這表明學生還是比較喜歡足球這項運動的。

（3）家長、班主任對學生學習足球的態(tài)度分析

家長和班主任的態(tài)度會直接影響到學生學習足球的積極性，從表3中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：班主任和家長基本上對學生參加足球運動是持贊成的態(tài)度，這就極大的鼓勵了學生參與的積極性。

（4）學生參加足球運動的動機分析

從表4中得出：增強體質(zhì)、鍛煉意志品德和緩解學習壓力是學生參與足球運動的主要因素，這些原因能促使學生主動參加足球鍛煉、調(diào)動學習足球的積極主動性。

（5）學生參加課外足球鍛煉情況分析

從表5中的數(shù)據(jù)表明：學生參與足球運動的頻次和時間還遠遠達不到要求，每周參與的頻次和時間的人數(shù)都集中在1—2次和1—2小時，能夠達到參與足球運動3小時以上的只有6人，僅占有效票總數(shù)的4.38%。對于這所全國校園足球特色學校來說，這樣的參與比例還遠遠達不到普及的比例。

（6）學生參加校園足球競賽情況分析

從表6的數(shù)據(jù)得出有接近70%的學生沒有參加過足球競賽活動。某中學有組織學校足球隊參加區(qū)級的比賽，但沒有組織相關(guān)的足球體育節(jié)，校園足班級比賽次數(shù)少，大部分學生根本就沒有參加比賽的機會。這就影響學生參加足球運動的積極性，校園足球得不到普及。

2.制約某農(nóng)村中學校園足球發(fā)展的原因

（1）專項足球體育教師缺乏

研究對象某農(nóng)村中學現(xiàn)有專職體育教師6名，都是本科學歷，但沒有專項足球畢業(yè)的體育教師。由于受到專業(yè)知識的限制，在制定足球教學計劃和課堂教學過程中以及在組織運動隊訓(xùn)練中都存在著許多不足的地方;甚至有個別體育教師的足球理論知識水平不高、基本技術(shù)動作不熟練，在課堂教學過程中講解和示范動作不清楚，學生難以掌握正確的技術(shù)動作要領(lǐng)，從而不能激發(fā)學生的學習興趣，不能吸引大部分學生參加足球運動，導(dǎo)致校園足球的開展率偏低。

（2）校內(nèi)足球競賽少，學生參加比賽機會少

足球比賽是學生表現(xiàn)自我和展示足球技術(shù)最好的平臺之一，也是培養(yǎng)學生學習興趣的重要的措施。而某中學作為全國足球特色學校，只是按上級要求組織學校足球隊參加區(qū)級的比賽，但沒有組織相關(guān)的足球體育節(jié)，而且校園班級比賽次數(shù)少，大部分學生根本就沒有參加比賽的機會。在這次問卷調(diào)查的學生中，有接近70%的學生沒有參加過校內(nèi)足球競賽，這就影響學生參加足球運動的積極性，導(dǎo)致校園足球得不到推廣普及。

（3）學生參與足球運動可支配的課余時間少

在調(diào)查中還反映出，接近50%的學生由于學習壓力大、學習任務(wù)重，而減少參加足球運動的次數(shù)和運動的時間，甚至放棄參加足球運動;在升學的壓力下，有部分教師、家長都不太愿意學生花太多時間參加足球運動，使到學生參與足球運動的時間得不到保障，這樣就會嚴重阻礙了校園足球的發(fā)展。

（4）校園足球文化建設(shè)欠缺、宣傳力度不夠

根據(jù)實地調(diào)查可知：某農(nóng)村中學作為全國足球特色學校，在校園文化建設(shè)中對足球文化的建設(shè)少，在整個校園中用于宣傳足球的設(shè)施非常少。這不利于學生了解足球運動知識、不利于營造校園足球氛圍，更不利于推廣校園足球。

3.某農(nóng)村中學開展校園足球運動的對策

（1）加強體育教師的足球?qū)I(yè)化培訓(xùn)

根據(jù)校園足球的發(fā)展趨勢和某農(nóng)村中學現(xiàn)有的體育教師師資情況，建議：所有專職體育教師積極參加足球?qū)I(yè)技能培訓(xùn);另外通過“引進來，走出去”的措施，引進專業(yè)的足球教師進行足球教學;聘請高水平、有資質(zhì)的教練擔任足球隊的教練，有利于提高學生足球基本功和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練;學校應(yīng)該要安排體育教師到足球基礎(chǔ)好的學校進行交流學習，這有利于提高體育教師的教學水平。

（2）開展形式多樣的校園足球競賽，增加學生參加比賽的機會

研究對象某農(nóng)村中學只有一個7人制的足球場地，遠遠不能滿足學校開展課外足球活動和校內(nèi)足球競賽。根據(jù)學校實際情況和現(xiàn)有的運動場地，應(yīng)該開展小型的、形式多樣的足球比賽和足球運動，比如：五人制足球比賽、顛球比賽、運球繞桿比賽等活動，通過這些活動能夠讓更多的學生有參加比賽的機會，有利于校園足球的推廣和普及，而且還為學生提供一個展示足球才華舞臺，讓學生在活動中鞏固和提高足球技術(shù)，發(fā)展足球技能。

（3）完善學校體育設(shè)施設(shè)備

學校足球場地和足球設(shè)備是開展校園足球的基本條件，對于校園足球推廣學校，要加大足球?qū)ｍ椯Y金的投入，完善體育場地和設(shè)施條件，為開展校園足球活動提供保障。同時也要加強排查體育設(shè)施設(shè)備的安全隱患，防止出現(xiàn)安全事故，在組織學生進行足球教學、比賽和訓(xùn)練等活動中，要加強對學生的安全教育，最大限度降低或避免傷害事故的發(fā)生。

（4）加強校園足球文化的宣傳和推廣

合理的宣傳模式有利于推動校園足球向健康方向發(fā)展。在開展校園足球文化建設(shè)過程中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)為宣傳平臺，宣傳足球運動知識;同時體育教師在課堂上對學生進行足球教學宣傳，從而引導(dǎo)更多學生關(guān)注校園足球的運動。學?？梢岳眯@廣播、墻報、主題班會、國旗下的講話等方式宣傳校園足球，讓學生能夠了解足球知識，使更多的學生積極參與到校園足球活動中去，促進校園足球推廣的可持續(xù)發(fā)展。

（5）制定相關(guān)措施，解決足球特長生升學問題

學生的升學問題是學校、教師、家長最關(guān)心的問題，家長能否同意子女參加足球活動有至關(guān)重要的影響力，只有解決家長的后顧之憂才能讓家長支持子女參加足球活動。學校應(yīng)該制定相應(yīng)的措施，比如：對參加足球訓(xùn)練的學生要定時抽查他們的學習情況，成績下降的學生教師課后要對他們進行輔導(dǎo);學生因為參加比賽而拉下的課程，學校要安排教師對他們進行補課等。通過這些措施來提高足球特長生的文化課成績，給足球特長生一定的學習保障，讓家長放心子女參加足球運動，促進校園足球活動的普及與推廣。

（6）加強家校合作，共謀校園足球發(fā)展之路

通過家訪、微信、致家長一封信等形式，告知家長積極配合學校進行校園足球的建設(shè)，建議有條件的家庭送孩子去上足球興趣班，在家時可以跟孩子共同觀看足球比賽，探討足球技戰(zhàn)術(shù)，增強孩子對足球運動的熱愛和追求。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

通過問卷調(diào)查了解到某農(nóng)村中學開展校園足球的現(xiàn)狀，利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析了該校校園足球發(fā)展所制約的因素，主要問題是專項足球體育教師缺乏，體育教師對校園足球認識不足，校內(nèi)比賽普及率低，學生參與足球運動可支配的課余時間少，校園足球文化建設(shè)欠缺、宣傳力度不足。這些都是制約某農(nóng)村中學開展校園足球的主要因素。

2.建議

（1）加強體育教師的師資建設(shè)，通過參加相關(guān)足球培訓(xùn)來提高教師的足球知識和教學水平以及聘請足球?qū)ｍ楏w育教師;

（2）加大對足球設(shè)施設(shè)備的資金投入，不斷完善體育設(shè)施設(shè)備，制定完善的安全保障制度。

（3）舉辦形式多樣的校園足球競賽，增加學生參加比賽的機會，培養(yǎng)學生學習足球的興趣。

（4）構(gòu)建良好的校園足球文化，加強家校溝通合作，利用好家庭教育這一塊優(yōu)質(zhì)平臺，讓學生能夠了解校園足球知識，能使更多的學生積極參與到校園足球活動中去，促進校園足球推廣的可持續(xù)發(fā)展。

（5）制定相關(guān)措施，解決足球特長生升學問題，讓家長放心子女參加足球運動，促進校園足球活動的普及與推廣。

參考文獻：

[1]教育部.教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見[S].教體藝〔2015〕6號.

[2]國家發(fā)展改革委.《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃》（2016—2050年）[S].發(fā)改社會〔2016〕780號.

[3]劉莎莎 江華. 青少年體育運動與體質(zhì)健康的關(guān)聯(lián)性研究[J]. 青少年體育， 2018（3）：3-3.

[4]葉盛. 關(guān)于鄂州市中小學開展校園足球的思考[J]. 科技經(jīng)濟導(dǎo)刊， 2016（25）：1-1.