胡盈

摘 ?要：本文以校園粵劇的傳承創(chuàng)新發(fā)展為研究點，探索粵劇文化進校園對促進粵劇的發(fā)展的重要性。希望在校園粵劇傳承這一系列活動舉辦下，能夠讓學(xué)生對產(chǎn)生于粵、發(fā)展于粵的粵劇有新的認識和傳承，使粵劇重新煥發(fā)時代的光彩。

關(guān)鍵詞：校園;粵劇;傳承;融合;創(chuàng)新

粵劇文化是中華民族的一項寶貴文化遺產(chǎn)，它根植于中華大地，產(chǎn)生于歷史，對中國社會有著深遠的影響。[[]]素質(zhì)教育教學(xué)的推動，讓更多的人對身邊的文化增加了關(guān)注，也發(fā)現(xiàn)了粵劇逐漸式微甚至走向衰敗的過程。發(fā)現(xiàn)這種情況的有識之士開啟了拯救粵劇的行動，粵劇文化進校園就是在這種情況下引發(fā)的一個活動。通過對大、中、小學(xué)生的粵劇文化教學(xué)活動的熏陶，讓學(xué)生增加對粵劇文化的了解，進而讓學(xué)生自的保護粵劇文化，傳承粵劇優(yōu)秀文化。

一、粵劇文化進校園對傳承創(chuàng)新粵劇的重要性

在新時代的大背景下，影響粵劇傳承和發(fā)展最為主要的一個問題就是受眾群體呈現(xiàn)出了老齡化的趨勢。越來越多的年輕人被所謂的流行音樂所吸引，對產(chǎn)生于中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲如：京劇、昆曲、梆子、黃梅戲和粵劇等傳統(tǒng)戲曲不屑一顧，更別提去學(xué)習(xí)和發(fā)揚了，認為“土”，跟不上時代發(fā)展潮流。作為在粵語文化中生長的人，對自己所處地域的文化都不了解，而且粵劇文化傳承瀕臨斷檔。此時開展粵劇文化進校園的活動，對粵劇文化的傳承和發(fā)展有著跨時代的意義?；泟∥幕M校園活動通過對粵劇傳統(tǒng)劇目的出演，組織學(xué)生近距離欣賞傳統(tǒng)粵劇，讓學(xué)生直觀的去感受粵劇，感受擁有500多年傳承歷史的粵劇的魅力，提高學(xué)生自身的文化涵養(yǎng)，擴大學(xué)生的知識面，從而也為粵劇培養(yǎng)年輕的聽眾，和傳承粵劇文化的使者。

二、校園粵劇文化融合創(chuàng)新傳承的有效策略

（一）開發(fā)粵劇文化課堂

粵劇是一項傳統(tǒng)的表演藝術(shù)，其專業(yè)性較強。因此，非專業(yè)人士對粵劇的了解僅限于大眾的普通認知，就算是愛好粵劇的票友，做的最多的也只是可以哼唱幾句耳熟能詳?shù)慕?jīng)典曲目。針對實際中的狀況，在開展校園粵劇文化傳承和創(chuàng)新活動的時候，需要有規(guī)劃性的進行粵劇文化課堂的開發(fā)，對粵劇文化進行系統(tǒng)和詳細的講解，不僅要讓學(xué)生熟悉粵劇歷史發(fā)展的動態(tài)軌跡，還要讓學(xué)生知道每一個經(jīng)典粵劇背后的故事和含義?；泟】梢宰鳛橐魳氛n程中的一部分進入課堂，從小學(xué)一年級的學(xué)生開始，聘請專門的粵劇表演老師，為學(xué)生編制粵劇教學(xué)教材，制定粵劇文化教學(xué)目標，每學(xué)期為學(xué)生固定進行粵劇文化課堂的教學(xué)。

（二）打造粵劇戲臺，讓學(xué)生親自體會粵劇的魅力

說不如學(xué)，學(xué)不如做，再多的觀摩欣賞學(xué)習(xí)都不如學(xué)生親自實踐得到的感悟多。老師在粵劇知識教學(xué)后，讓學(xué)生親身體會身段表演和粵劇演唱發(fā)聲的練習(xí)。通過親身的體會培養(yǎng)他們的興趣和愛好。平時教學(xué)中，老師還應(yīng)注意觀察、發(fā)現(xiàn)各種藝術(shù)人才，并積極引導(dǎo)加入粵劇社團，培養(yǎng)粵劇的好苗子，做弘揚粵劇文化的傳承者。

（三）跨學(xué)科滲透進行粵劇文化傳承

在開展粵劇文化傳承和融合的教學(xué)時，不能只把重心和關(guān)注點放在粵劇課堂教學(xué)中，我們不只需要音樂課程的教學(xué)，還需要多科目共同參與，將粵劇文化書寫到教學(xué)課程中的各個層面中。在學(xué)習(xí)中，看到的次數(shù)多了，學(xué)生對粵劇的印象也就加深了，自然也會去重視粵劇文化，達到對粵劇文化的傳承和創(chuàng)新的目的。

比如，在美術(shù)教學(xué)課堂上，老師可以將粵劇服裝上采用粵繡技術(shù)繡上的圖案用畫筆描繪出來。在體育教學(xué)中，將粵劇身段變成粵韻操，通過體育健身的形式，將云手、順風(fēng)七、旋腰、旁腰、南拳、騎馬等粵劇身段運用于粵韻操中，并精心選取具有代表性的廣東音樂進行配樂，在全校學(xué)生中進行推廣，運用于每天的早操和體育課中。在語文教學(xué)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生在了解粵劇文化的基礎(chǔ)上，將經(jīng)典粵劇劇本改編成課本劇的形式，加強學(xué)生對劇本的學(xué)習(xí)和深入了解。

（四）打造校園粵劇文化宣傳陣地

在校園粵劇傳承創(chuàng)新活動中，想要確?；顒拥某尚?，必須要對粵劇進行多渠道、大力宣傳?；泟∥幕M校園，不僅僅要在教學(xué)中開展與粵劇相關(guān)的教學(xué)，同時還要為粵劇文化的弘揚打造宣傳的文化墻，讓學(xué)生在校園環(huán)境中可以處處感受粵劇文化的魅力，對粵劇文化進行宣傳。打造校園粵劇文化長廊是在校園進行粵劇文化宣傳的重要方式。利用校園各處廣泛存在的宣傳欄、海報墻和班級的文化宣傳園地，采用繪畫、海報制作等方式將粵劇文化進行集中的展示。除此之外，學(xué)?？梢詫⒒泟〉慕?jīng)典唱段或粵劇的童謠放在學(xué)校的校園廣播中進行播放，還可以將粵劇的唱段制作成上課鈴聲。

（五）鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進行粵劇創(chuàng)新改編

學(xué)校在粵劇文化進校園獲得初步成功以后，在粵劇老師的教導(dǎo)下，學(xué)生基本掌握了粵劇表演的技巧，也了解了粵劇的發(fā)展歷史。此時，學(xué)校還可以組織學(xué)生對粵劇開展校園劇的改編演繹。畢竟對學(xué)生來說，粵劇經(jīng)典劇目的故事時間線比較久遠，與學(xué)生的實際生活不相貼合，導(dǎo)致學(xué)生對粵劇表演的代入感不高，學(xué)習(xí)和欣賞的興趣不大。因此，在開展粵劇進校園活動時，可以鼓勵學(xué)生積極的進行粵劇的改編和演繹活動，將學(xué)生的智慧融入到粵劇表演中，將劇本修改的與學(xué)生實際生活相貼合，然后進行表演，引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生對粵劇表演和學(xué)習(xí)的興趣。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。隨著越來越多的人關(guān)注粵劇，相信粵劇很快就會迎來屬于他的春天。希望通過廣大教育工作的努力，將粵劇文化進校園之路堅定的走下去，在學(xué)生心中播下粵劇的種子。讓粵劇教學(xué)走進學(xué)生的生活中，被學(xué)生所看到，并積極的去了解和認識粵劇，為粵劇的創(chuàng)新和融合積蓄未來的力量，將著具有嶺南特色的地方戲曲源遠流長。

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