張敏

摘? 要：高中化學(xué)的學(xué)習(xí)能夠有效地提高高中生的高考成績，同時化學(xué)知識能夠?qū)W(xué)生的實際生活有重要幫助，解決生活中的很多問題。隨著微課在高中課堂中應(yīng)用越來越廣泛，能夠有效解決傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)中的種種問題，從而能夠在教學(xué)過程中充分發(fā)揮化學(xué)教學(xué)的有效性，使教學(xué)工作的開展能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高學(xué)生的化學(xué)成績。本文對利用微課提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性進行了探討，希望能夠采用更加有效的方式促進學(xué)生對化學(xué)知識的理解。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);高中化學(xué)教學(xué);有效性

我國經(jīng)濟的發(fā)展能夠有效推動教育改革工作的進行，改變了傳統(tǒng)高中教學(xué)工作的局面。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課作為一種重要的教學(xué)模式為高中教學(xué)工作提供了幫助。在近些年的科技發(fā)展過程中，微課通過視頻的方式進行知識點的傳播和講解，提高了教師講課和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，能夠有效促進學(xué)生對高中化學(xué)知識的理解，從而有效地提高高中生的化學(xué)成績。微課作為重要的教學(xué)模式，在高中化學(xué)教學(xué)工作中有重要作用，需要廣大教學(xué)工作者采取更加有效的措施加以研究。

一、微課在高中化學(xué)教學(xué)中的好處

（一）能將重點知識快速呈現(xiàn)出來

微課能夠更好地表現(xiàn)課堂內(nèi)容的重難點，并且能夠在教師的挑選與編排過程中，通過更加有效的方式呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容。短視頻的形式能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識用更加直觀和快捷的方式展現(xiàn)出來，使課堂教學(xué)工作的中心能夠轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，不會再像以往一樣，教師在黑板上進行知識的板書，學(xué)生在下面對知識進行死記硬背。微課提高了化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，使化學(xué)課課堂能夠變得更加輕松有趣，從而能夠更好地促進學(xué)生對化學(xué)知識的掌握。

（二）內(nèi)容充實，用時較短，節(jié)約教學(xué)時間

微課通過視頻的方式來開展綜合教學(xué)工作，化學(xué)教師通常情況下化學(xué)知識的重難點用巧妙的方式呈現(xiàn)在微課短視頻中，使學(xué)生在觀看視頻的過程中能夠更好地完成對化學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，從而做到更加通透地理解化學(xué)知識。

（三）能整理出課堂重點，有效地幫助學(xué)生簡短地回顧知識

微課教學(xué)能夠使課堂收尾工作更加簡捷有效，使結(jié)尾總結(jié)性的板書更加生動有力，從而更好地幫助學(xué)生們回顧課堂所學(xué)的化學(xué)知識。在微課課堂教學(xué)的最后總結(jié)過程中，學(xué)生需要將教學(xué)工作的開展更加有效地得到落實，從而對化學(xué)知識進行總結(jié)和歸納，充分理解和運用相應(yīng)的化學(xué)知識。

二、微課在高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）內(nèi)容設(shè)計單一，缺乏趣味性，對學(xué)生沒有吸引力

在開展化學(xué)教學(xué)工作的過程中，高中化學(xué)知識由于自身的豐富性，能夠有效地增長學(xué)生的見識，而微課能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識的豐富性得到更加有效地體現(xiàn)。但是很多教師在微課的使用過程中使用方法過于單一，缺乏生動性和趣味性，微課教學(xué)工作的開展無法得到有效落實，微課的使用價值沒有得到充分發(fā)揮，不能夠提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）老師對微課的認知不深刻，不能熟練運用

在對微課進行教學(xué)工作的過程中，教師采用的依然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有將微課教學(xué)運用到實處。一些教師在微課的使用上面不能夠熟練操作，不會制作視頻課件和PPT課件，無法充分發(fā)揮微課在化學(xué)教學(xué)中的作用，同時又使傳統(tǒng)教學(xué)方法的作用喪失，使化學(xué)教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

（三）老師只是單純播放，沒有課堂互動與活力

很多教師將微課當(dāng)做簡單的視頻播放器，在微課教學(xué)的過程中將視頻和PPT播放一遍就完成教學(xué)任務(wù)，這樣無法起到良好的教學(xué)效果。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行微課學(xué)習(xí)的過程中，沒有充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，而是讓學(xué)生自己進行幻燈片和視頻的觀看，學(xué)生在觀看的過程中也沒有同教師和其他同學(xué)進行充分交流，使課堂互動顯得十分貧乏，無法通過更加有效的方式促進學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。

三、關(guān)于我國微課在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的建議

（一）借助微課的應(yīng)用來引導(dǎo)學(xué)生進行思考

微課能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有更加廣闊的想象空間，能夠展現(xiàn)以往在黑板上難以展現(xiàn)的畫面。教師要能夠充分開拓微課的表現(xiàn)形式，使學(xué)生能夠在微課學(xué)習(xí)的過程中更好地拓寬自己的思維方式，不斷提高自身的綜合能力。例如，在講解“海水的綜合利用”時，學(xué)生需要根據(jù)微課視頻中的畫面，通過教師和同學(xué)提出自己的見解，從而更好地完善相應(yīng)的化學(xué)知識，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

（二）將微課課程與生活實際相結(jié)合

在開展教學(xué)工作的過程中，高中化學(xué)教師需要采用更加有效的方式加強化學(xué)知識同生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠從生活中學(xué)到相應(yīng)的化學(xué)知識。例如，在生活中，學(xué)生們經(jīng)常會遇到除水垢的問題，教師讓學(xué)生們利用自己所學(xué)的碳酸鈣知識點進行除水垢原理的分析，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)化學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中，提高在生活中對化學(xué)知識的應(yīng)用能力。教師在教學(xué)的過程中，也應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，將化學(xué)知識同生活中的相關(guān)現(xiàn)象聯(lián)系起來，從而更好地完成生活化教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地利用自身所學(xué)到的化學(xué)知識解決生活中的問題。

（三）老師要轉(zhuǎn)變思維，提高學(xué)生的課堂積極性

在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師要注意對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因此需要教師對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，更好地提高學(xué)生對化學(xué)知識的掌握程度，提高學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。通過微課的形式將化學(xué)知識進行重新演繹，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中更好地理解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合能力得到進一步加強。

（四）借助微課來突出本堂課的教學(xué)重點

教師在利用微課學(xué)習(xí)的過程中，需要最大限度地幫助學(xué)生加強對重難點知識的掌握，使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)的知識，更好地開闊自身的視野，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中加強對化學(xué)知識的掌握和記憶，從而提高學(xué)生的化學(xué)成績。

四、總結(jié)

隨著新課程改革工作的進行，微課使高中化學(xué)課堂變得更加高效，從而幫助學(xué)生更好地完善了自身的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，不斷提高自身的化學(xué)素養(yǎng)和成績。

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（作者單位：湖南長沙廣益實驗中學(xué)，湖南? ?長沙? ?410000）