魏巍 王蘇芳

提到教師的角色，從古自今有過很多的經(jīng)典的描述，既有“蠟燭、春蠶、園丁、人梯”等傳統(tǒng)美譽(yù)，也有“導(dǎo)師、母親、朋友、合作者”等嶄新形象。最近，我對(duì)教師的角色又有了新的思考。

一、教師應(yīng)該是一位出色的語言大師。

前不久，就因?yàn)榻處熍c家長(zhǎng)溝通的不好，使得家長(zhǎng)對(duì)教師的工作產(chǎn)生了誤會(huì)，生發(fā)出了一些不必要的麻煩;在平時(shí)課堂上，就因?yàn)橛幸恍┙處熣Z言表述的不清楚、不貼切、不到位，使得教育教學(xué)工作質(zhì)量不盡人意，帶來了一些不應(yīng)該有的缺憾;在教育學(xué)生的過程中，就因?yàn)椴糠纸處熣f話不把握尺度、不注意分寸，使得學(xué)生心靈受到很大的傷害，造成了很多無法挽回的悲劇等等一些事例，都表明了教師的語言表述能力是何等的重要。教師要完成職業(yè)使命，必須成為一位出色的語言大師！

二、教師應(yīng)該是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生。

現(xiàn)在的孩子心理問題越來越多，要想把學(xué)生培養(yǎng)成合格的有用之人，就必須正視孩子們的心理問題，因?yàn)樾睦韱栴}不解決，根本就無法實(shí)施正常的教育。影響心理健康的因素有許多，心理問題產(chǎn)生的原因也相當(dāng)?shù)貜?fù)雜，作為一名新時(shí)期的教師，就要通過學(xué)習(xí)多掌握一些心理知識(shí)，對(duì)有心理問題的孩子進(jìn)行必要的開解和輔導(dǎo)，使之走出不健康的心理陰影，健康快樂地學(xué)習(xí)、生活。所以說，新時(shí)期的教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生！

三、教師應(yīng)該是一位細(xì)心的保健醫(yī)師。

前日，一名學(xué)生在課堂上突然抽搐倒地，老師嚇得驚慌失措，找來的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較有經(jīng)驗(yàn)，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢復(fù)，原來孩子有癲癇的家史。由此聯(lián)想隨時(shí)可能發(fā)生的其他的一些意外，比如一個(gè)淘小子在課間不小心把腳崴了、一位同學(xué)突然出了鼻血等等，作為臨場(chǎng)教師應(yīng)該做哪些工作？隨著季節(jié)的改變、天氣的突變、傳染病的來臨等，教師又要給學(xué)生提醒些什么？這些都是每個(gè)教師在平時(shí)的工作中都要經(jīng)常面對(duì)的一些問題，為了不讓意外變成遺憾，做教師的還真要補(bǔ)上醫(yī)療保健這一課，要了解一些易發(fā)生的常見性的“意外”事故的防范知識(shí)和處理辦法，要掌握一些突發(fā)疾病或傷害的應(yīng)急常識(shí)。因此，新時(shí)期的教師要是一位細(xì)心的保健醫(yī)師！

四、教師應(yīng)該是學(xué)生人生路上的導(dǎo)航者。學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，若不對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，可能會(huì)迷失方向，教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，塑造美好學(xué)生心靈方面狠下功夫，目前獨(dú)生子女多，家長(zhǎng)溺愛多，造成多數(shù)孩子勞動(dòng)觀念差，怕臟，怕累，愛花零錢，比吃，比穿，生活自理能力較差等。這就要求教師在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，幫助他們克服自身弱點(diǎn)，在家長(zhǎng)的配合下，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在新時(shí)代下，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走上信息高速公路，去多領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)世界的“風(fēng)景”，但若缺乏引導(dǎo)，可能引來禍患。但這就需求教師多方面、嚴(yán)要求、強(qiáng)訓(xùn)練和重管理。由淺入深、由易到難。循序漸進(jìn)這樣才能收到良好的教育效果。

五、教師應(yīng)該是教育事業(yè)的開拓者。教師的職業(yè)價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生不斷成長(zhǎng)的身上，教師的知識(shí)應(yīng)該是一條流動(dòng)的溪水，是一口噴涌而出的甘泉，教師必須不斷更新知識(shí)，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，增加內(nèi)存，共享現(xiàn)代精神文明和物質(zhì)文明的成果才能適應(yīng)現(xiàn)代教育改革的要求和自身精神生活的需求。這就要求教師學(xué)好心理學(xué)，教育學(xué)，掌握學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，做學(xué)生心里健康的保障醫(yī)生，懂得營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí)以及學(xué)生常見病的預(yù)防與治療知識(shí)，在學(xué)生的生活中給予盡可能多的關(guān)心和照顧，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，所以教師是教育事業(yè)的開拓者。

六、教師應(yīng)該是傳播愛心的光明使者。愛是打開心扉的鑰匙，但是讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛并不是一件容易的事，一個(gè)教師只有對(duì)教育擁有真摯的愛，才能激發(fā)教師對(duì)于這份工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格，引導(dǎo)學(xué)生成才，學(xué)生只有切實(shí)地感受到教師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，才能對(duì)教師產(chǎn)生好感，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。

為了完成教育使命，我們的教師角色越來越多，為了把教育做好，教師到底要扮好哪些角色，還真不好一下子說清楚，也許教師應(yīng)該成為一名魔法師——能解決很多問題的魔法師！

（臨汾市堯都區(qū)劉村二中?041000;臨汾市堯都區(qū)逸夫育英小學(xué)）