楊東梅

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技水平的快速發(fā)展，我國(guó)的汽車行業(yè)發(fā)展非常迅速，相應(yīng)的對(duì)汽修人才的需求量越來越大?；诖耍疚膶?duì)中職汽車維修專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的多維模式進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職;汽車維修專業(yè);技能型人才培養(yǎng);多維模式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

中職院校要在現(xiàn)代教育形勢(shì)中謀求發(fā)展，就必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，主動(dòng)落實(shí)以就業(yè)能力提升為導(dǎo)向的教學(xué)方式，建立實(shí)訓(xùn)基地、走校企合作之路，這將大大改變傳統(tǒng)以理論為主的教學(xué)方法，促使汽修專業(yè)教學(xué)將理論融于實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)及就業(yè)水平，提升中職院校辦學(xué)能力及影響力，促進(jìn)職業(yè)教育快速適應(yīng)社會(huì)需求，以求獲得更好的發(fā)展。

一、近些年汽車維修行業(yè)的發(fā)展概況

汽車行業(yè)從側(cè)面反映了一個(gè)國(guó)家工業(yè)基礎(chǔ)能力，因此，隨著我國(guó)工業(yè)基礎(chǔ)能力的快速提升，我國(guó)的汽車工業(yè)技術(shù)也得到了飛速的發(fā)展，再加上我國(guó)先天擁有巨大消費(fèi)市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，使得我國(guó)一躍成為世界第一大的汽車消費(fèi)國(guó)家。截止到2019年我國(guó)每千人的汽車保有量已經(jīng)達(dá)到了173輛，2019年末全國(guó)民用汽車擁有量達(dá)到25387.2萬輛，如此龐大的數(shù)據(jù)從側(cè)面顯示了汽車維修行業(yè)的巨大發(fā)展前景。而帶來機(jī)遇的同時(shí)挑戰(zhàn)也隨之而來，首先，相比其他行業(yè)，汽修行業(yè)需要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)實(shí)踐能力，而汽修人才培養(yǎng)的不易性所帶來的后果就是全國(guó)汽修市場(chǎng)各類型的汽修專業(yè)人才缺口較大，嚴(yán)重阻礙了汽修行業(yè)的快速發(fā)展。其次，隨著汽車行業(yè)的不斷升級(jí)，汽車制造水平越來越智能化、科技化，汽車所包含的科技種類也越來越豐富，相應(yīng)的對(duì)汽車維修人員的要求也越來越高，在進(jìn)行汽車維修時(shí)所需的輔助工具也越來越先進(jìn)和多言個(gè)，這就使得原有小作坊式的汽修門店已經(jīng)不能滿足當(dāng)前汽車維修的要求，高端專業(yè)型技能型汽修人才嚴(yán)重缺乏。

二、提升中職汽修專業(yè)型技能型人才培養(yǎng)的多維模式探析

2.1形成中職教師的考核制度

從規(guī)章制度上，形成中職教師汽修專業(yè)的課程考核制度，由于目前有大量的中職教師存在教授課程太多、時(shí)間不足，而沒有余力注重課程考核評(píng)價(jià)的現(xiàn)象，而我國(guó)目前很多普通大學(xué)的本科教師每年都有固定的考核制度需要完成，因此中職教師完全可以效仿，規(guī)定最多所教課時(shí)，以保障教師們有足夠的時(shí)間進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，規(guī)定最少考核項(xiàng)目，并以任務(wù)的形式安排中職教師完成。中職學(xué)校本身偏重實(shí)踐，學(xué)生實(shí)踐能力較強(qiáng)，像許多技術(shù)方面的考核評(píng)價(jià)任務(wù)，中職學(xué)校教師有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

2.2加強(qiáng)理念融通，制定與汽修崗位相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案

中職院校要根據(jù)社會(huì)和學(xué)生的需求制定人才培養(yǎng)方案及目標(biāo)，充分調(diào)研汽修市場(chǎng)就業(yè)前景和發(fā)展方向，確立人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生的核心技能及綜合職業(yè)素質(zhì)。院校要了解行業(yè)生產(chǎn)規(guī)律，結(jié)合自身教學(xué)規(guī)律，在生產(chǎn)旺季安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)踐提升，平時(shí)則以校內(nèi)集訓(xùn)學(xué)習(xí)為主，在教學(xué)中實(shí)施三段式基本技能+三段式專業(yè)技能+兩段式綜合技能的組合分級(jí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)理論與實(shí)踐教學(xué)齊頭并進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)及實(shí)操能力得到雙向提升，同時(shí)幫助企業(yè)解決旺季用工緊缺問題，促使校企實(shí)現(xiàn)互惠共贏。此外，中職院校還可與企業(yè)聯(lián)合開展人才訂單培養(yǎng)模式，與本地區(qū)汽車4S店建立校企合作，為其培養(yǎng)切實(shí)符合需求的汽修專業(yè)人才，幫助本地區(qū)汽車維修行業(yè)快速形成發(fā)展。

2.3加大對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練設(shè)施的投入力度

汽修技能是需要在不斷實(shí)踐的過程中鍛煉和提升的，因此，中職院校應(yīng)該加大對(duì)基礎(chǔ)實(shí)踐訓(xùn)練基地的建設(shè)和投入，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要加大對(duì)教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)設(shè)施的投入，構(gòu)建出一個(gè)更為完善和健全的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。另外，為了給學(xué)校分擔(dān)一部分資金壓力，學(xué)校應(yīng)該積極地尋求社會(huì)投資，挑選大型企業(yè)進(jìn)行合作，構(gòu)建完善的校企合作模式，將企業(yè)實(shí)訓(xùn)優(yōu)勢(shì)與學(xué)校自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，利用高水平的人才教育成果來回饋企業(yè)，即為企業(yè)發(fā)展提供了大量人才，也使對(duì)學(xué)校自身發(fā)展有著非常積極的作用。

2.4加強(qiáng)管理共融，校企合作優(yōu)化共創(chuàng)合作機(jī)制

中職院校要與企業(yè)建立管理共融，積極優(yōu)化合作管理機(jī)制，首先應(yīng)在校理事會(huì)的引導(dǎo)下，與地區(qū)汽車行業(yè)協(xié)會(huì)、大型汽修企業(yè)、本校汽修專業(yè)系部領(lǐng)導(dǎo)以及專業(yè)骨干級(jí)教師共同組建汽車專業(yè)群理事會(huì)，定期組織召開校企合作相關(guān)會(huì)議，雙方共同擬定并修改汽修專業(yè)人才培養(yǎng)方案、研討?？普n程目標(biāo)、制定專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)專業(yè)汽修員工、推薦并安排學(xué)生入企實(shí)習(xí)、順利就業(yè)。同時(shí)，擬聘理事單位有能力的技術(shù)人員兼任實(shí)訓(xùn)課教師，并安排內(nèi)部教師到企業(yè)掛職鍛煉，提升自我實(shí)踐操作技能、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力。構(gòu)建校企合作理事會(huì)，有效發(fā)揮出中職院校、汽修企業(yè)雙方在教師選聘任用、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、辦學(xué)資金籌措、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、汽修產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、前沿技術(shù)開發(fā)應(yīng)用等多方面的優(yōu)勢(shì)，以雙向管理促進(jìn)教學(xué)深度融合企業(yè)，從而構(gòu)建形成互利共贏、共建共管的汽修專業(yè)教學(xué)機(jī)制。

結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)今社會(huì)隨著汽車工業(yè)的快速發(fā)展，急需大量專業(yè)性技能型汽修人才，中職院校應(yīng)該抓住這一機(jī)遇，提高自身專業(yè)教學(xué)水平，加大基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的投入力度，完善教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生爭(zhēng)取大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到專業(yè)的理論知識(shí)，還可以在實(shí)踐訓(xùn)練中提升自身動(dòng)手能力，使得學(xué)生在畢業(yè)后快速適應(yīng)市場(chǎng)需求，滿足了汽修行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]俞彩霞.中職汽車維修專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的多維模式探索[J].才智，2020（09）：91.

[2]李運(yùn)棠.中職汽車維修專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的多維模式探析[J].汽車與駕駛維修（維修版），2018（05）：125.

[3]石巖.中職汽車維修專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式探索[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（32）：129.