王錦

一、教材分析

本節(jié)課是八年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課《責(zé)任與角色同在》的第一框題。《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》 緊密圍繞成長中的我，我與他人和集體，我與國家和社會(huì)的關(guān)系展開。八年級(jí)《道德與法治》教材的主題是“責(zé)任與使命”，重點(diǎn)探討我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長的軌跡，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)與他人交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)國家和社會(huì)負(fù)責(zé)。

只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體的關(guān)系，才能自覺關(guān)心祖國的前途和命運(yùn)，勇于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。《道德與法治》教材把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)作為這一單元的主體內(nèi)容，為后面講述認(rèn)清基本國情、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“我與國家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”部分：知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)的公民。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義及來源。

能力目標(biāo)：懂得每個(gè)人都扮演著不同的角色，每一種角色都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會(huì)自覺承擔(dān)自己的責(zé)任。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：責(zé)任的來源。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)感恩，對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。

五、教學(xué)方式

多媒體直觀演示法、啟發(fā)式教學(xué)法

六、教學(xué)過程

（一）學(xué)前準(zhǔn)備

1、教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)清目標(biāo)，預(yù)習(xí)教材并完成“學(xué)樂云”平臺(tái)上自主預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容。

2、學(xué)生活動(dòng)

結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，完成自主預(yù)習(xí)部分，以平板競(jìng)答的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3、教師活動(dòng)

在“學(xué)樂云”平臺(tái)上了解學(xué)生的學(xué)情，查看學(xué)生“錯(cuò)題集”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有針對(duì)性地了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

（二）課堂探究

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：視頻《中國人的二十四小時(shí)》

設(shè)計(jì)意圖：通過視頻《中國人的二十四小時(shí)》導(dǎo)入，說明各行各業(yè)為國家的發(fā)展作出了各自應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這就是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容。有效擴(kuò)展課程含量，直觀展示，激發(fā)興趣。

交流與分享：學(xué)樂云“預(yù)習(xí)反饋”

設(shè)計(jì)意圖：通過“學(xué)樂云”平臺(tái)“作業(yè)反饋”的展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課堂;通過“錯(cuò)題集”了解學(xué)生易錯(cuò)題目，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于展示和分享的意識(shí)和能力?！皩W(xué)樂云”數(shù)據(jù)分析，高效掌握學(xué)生思考狀態(tài)。

活動(dòng)：快速判斷

設(shè)計(jì)意圖：通過“搶答”讓學(xué)生說明各行各業(yè)的責(zé)任，理清責(zé)任的來源，同時(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生思考的熱情。

探究與分享：抗震救災(zāi)救援現(xiàn)場(chǎng)

設(shè)計(jì)意圖：通過思考與討論，讓學(xué)生了解到社會(huì)生活中你我他的角色和責(zé)任，需要大家做到各盡其能、各得其所，培養(yǎng)學(xué)生全面理性看待問題的思維，提升合作意識(shí)與能力。

5、分析與歸納：圖中人物努力工作為了什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過交流，提煉、歸納知識(shí)，了解我們應(yīng)該對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。

6、引申與拓展：向英雄致敬、尋找身邊最美的人

設(shè)計(jì)意圖：通過感受抗擊疫情“最美逆行者”的臨危逆行、精誠抗疫，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)擔(dān)當(dāng);布置課后拓展作業(yè)：號(hào)召學(xué)生“尋找身邊最美的人”，將責(zé)任意識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。

7、小結(jié)與歸納：關(guān)鍵詞梳理

設(shè)計(jì)意圖：通過出示關(guān)鍵詞，讓學(xué)生梳理，總結(jié)、歸納本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

未來寄語：習(xí)近平對(duì)青年的寄語

設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)代賦予青年的責(zé)任，積極擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

（三）鞏固練習(xí)

1、教學(xué)內(nèi)容

完成學(xué)樂云平臺(tái)上“堂堂清”部分的訓(xùn)練提升題。

2、學(xué)生活動(dòng)

以小組為單位進(jìn)行合作探討。

3、教師活動(dòng)

教師點(diǎn)評(píng)解題的思路與方法，檢查學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：在習(xí)題訓(xùn)練中，特別要注意限時(shí)訓(xùn)練，通過限時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。

七、學(xué)習(xí)反饋

1、學(xué)生活動(dòng)

平板上傳展示自己的學(xué)習(xí)成果。

2、教師活動(dòng)

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，展示自己的收獲與感受，加深對(duì) “溫故而知新”的體會(huì)。

惠水縣第二中學(xué) 貴州 黔南布依族苗族自治州 550600