柴凱鋒 王瑞琪

本文通過文獻資料法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法對關于校園足球開展情況的文獻進行了全面的梳理，總結(jié)出影響校園足球開展的國家層面、足球本身、社會層面、學校方面、學生和家長以及足球競賽體系共六個方面的制約因素，并提出相應的建議，為我國校園足球更好的開展提供依據(jù)。

1 前言

國務院辦公廳在 2015年3月16 日印發(fā)的《中國足球發(fā)展改革總體方案》，將足球產(chǎn)業(yè)發(fā)展提升至“國策”高度，規(guī)劃目標預計到 2025 年，將建成 5 萬所足球特色學校，在校生達 5000 萬人，足球在中國校園中將大力普及、發(fā)展。

近幾年來校園足球活動開展態(tài)勢迅猛，但是，在其發(fā)展過程中遇到很多瓶頸問題，本文從多個層面對影響校園足球開展的因素進行分析，找出開展過程中的不足，并提出相應的建議。

2 研究對象和研究方法

2.1 研究對象

關于校園足球開展情況的文獻，共53篇。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

在首都體育學院圖書館和知網(wǎng)等相關數(shù)據(jù)庫查看近幾年有關校園足球開展的文獻資料，并對收集到的科研成果進行閱讀、整理、歸納、分析。

2.2.2 邏輯分析法

通過對文獻資料的整合和總結(jié)，對影響因素的主要層面進行概括和分析的方法。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對每種分類與結(jié)果進行類比、推理、歸納，對所得材料進行客觀、詳盡的分析。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 國家層面的因素

國家體育資源的配置方面，足球教育系統(tǒng)內(nèi)優(yōu)秀的足球人才相當匱乏，足球運動需要較大的場地，較多學校足球場地達不到學生的需求;體育部門與教育部門職責分工不協(xié)調(diào)，當前校園足球方面活動的各項工作主要由體育部門負責，但是校園足球的主體是學生，造成了負責部門對學校實施環(huán)節(jié)人員的不熟悉現(xiàn)象，不利于指令的下達。教育部門則缺少專業(yè)的足球人員指導，不能滿足校園足球發(fā)展的需要。

3.2 本身的制約因素

校園足球的角色定位問題，隨著足球的職業(yè)化，校園足球也在某種程度上利益化、商業(yè)化。校園足球發(fā)展的目標設置重結(jié)果輕現(xiàn)實，脫離了現(xiàn)實?？粗氐氖亲闱蛱厣珜W校、足球人口、師資以及專業(yè)隊等的數(shù)量，以數(shù)量的增加為出發(fā)點和落腳點。

3.3 社會層面的因素

職業(yè)足球管理混亂，球場暴力，黑哨等問題層出不窮，導致社會對足球運動的認可度降低。另外，對校園足球的宣傳力度不足。

3.4 學校方面的因素

學校足球教師嚴重短缺。學校足球場地少或質(zhì)量不合格，對學生的關節(jié)損傷較大，不利于青少年的身體發(fā)育;足球競賽系統(tǒng)不健全。

3.5 學生及家長方面的制約因素

家長看重子女的文化學習成績，認為子女踢足球占用了學習時間，影響學習效率;足球運動中受傷情況較多，因此對足球運動有一定的抵觸情緒。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）我國在校園足球方面資源配置不合理，制度和政策這個核心問題沒有解決。此外，物質(zhì)條件還有待完善。

（2）校園足球本身的角色定位不正確。

（3）社會上的不良的風氣會帶到足球工作中，人們對其認可度下降。

（4）家長的支持和學生的參與程度決定著一個學校校園足球的開展規(guī)模及影響力，解決家長和學生的顧慮是活動開展的基本環(huán)節(jié)。

（5）競賽體系不完善，四級聯(lián)賽沒有建立，我們的校園足球就沒有真正的開展好。

4.2 建議

（1）國家應該重視小學和初中階段校園足球人才的培養(yǎng)，搞好基礎階段培養(yǎng)工作;為校園足球的發(fā)展提供政策保障，完善對教練員、體育教師的獎勵制度;協(xié)調(diào)教育部門和體育部門的工作;充分調(diào)動社會資源，合理利用場地、教練員資源。

（2）回歸足球的本源即教育功能;校園足球發(fā)展的目標任務應從育人的角度出發(fā)，至于目標設置，應先不求數(shù)量的多少和規(guī)模的大小，腳踏實地一步一個腳印的搞好普及工作。

（3）發(fā)揮新聞媒體的作用，做好宣傳工作，突出足球運動本身的魅力，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊恼J知觀念;加強對足球競賽中不文明現(xiàn)象的監(jiān)督，通過曝光等手段來減少或者遏制不正當現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（4）學校課程改革，開展足球特色活動，提高學生的學習興趣;要將校園足球的發(fā)展落在實處，系統(tǒng)的對青少年安排訓練，科學的安排訓練強度，努力做到學業(yè)訓練兩不誤。

（5）提高家長對足球的認可度，改變傳統(tǒng)的觀念;讓家長參與到足球運動中來，切身體會足球的魅力，鼓勵并支持子女學習足球，喜歡足球。

（作者單位：首都體育學院）