毛曉琴

摘要：國之重器不僅僅只是科學(xué)研究的結(jié)晶，更是年輕一代的品德與才能的風(fēng)貌展示。初中學(xué)生的道德與法治觀念還在萌芽時期，我們要在這個時期多為他們灌輸正確的道德與法治觀念，為以后他們走上社會減少犯錯的隱患。本文就初中道德與法治怎樣在課堂有效地開展教學(xué)的探究與思考進(jìn)行了分析討論。

關(guān)鍵詞：初中教育，道德與法治，探究與思考

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

[正文]道德與法治最好的教育灌輸時期就是初中階段，這個階段的孩子正處于青春叛逆期，容易因一時意氣而走上歪路。及時地把正確的道德觀念，法制觀念告訴他們，培養(yǎng)他們基本的品德修養(yǎng)，禮義廉恥，是非辨別能力等。

一，現(xiàn)狀探究

如今的世界多姿多彩，有趣的事物層出不窮，三觀未完全建立的初中生，容易被“豬籠草”式外表鮮艷實則危機四伏的誘惑所迷失航道。除了在課堂上，學(xué)生也在社會中生活著，面對充滿誘惑的成人世界和多彩的手機世界，有些學(xué)生意志堅定頑強地抵抗住了誘惑，繼續(xù)在自己的航線上乘風(fēng)破浪;有些學(xué)生被一時拉入陷阱，可能在學(xué)業(yè)路上半途而廢。能繼續(xù)受教育是非常重要的，它給予我們的不僅是學(xué)歷上的白紙黑字，更是思想，境界上的繼續(xù)提升，沒有去過山頂，永遠(yuǎn)不知道在山頂上眺望下面的視野是多么震撼人心，多么讓人心血澎湃，多么想往更高處爬。一位畢業(yè)于常青藤的教授說過，他不要求也不強求自己的兒女像自己一樣能上一個名校，但他很希望自己的兒女能親自去看看，去體會一下那種真正的快樂。如果自己的兒女只是一個普通人，他們可能享受的只是柴米油鹽的煙火快樂，這也沒有關(guān)系，但那種高處的教育讓你獲得的不只是學(xué)識，更重要的是和一群世界上最優(yōu)秀的青年思想上碰撞火花的欣喜。在學(xué)業(yè)上的半途而廢，可能會切實的體會的生活的苦，這可能就是吃不了生活的苦所帶來的壞處。在學(xué)校里，把學(xué)生的道德與法治培養(yǎng)好，即使以后學(xué)業(yè)就在初中止步了，那么一個有底線的人到哪里也不會太差勁的。

二，實踐教學(xué)中的探究與思考

把立德樹人的教育方針引入日常的教學(xué)生活中，努力把每一個風(fēng)華正茂的少年人培養(yǎng)成一個有健全人格，和美好心靈的青年人，這一批新培養(yǎng)的小樹苗是國家未來二三十年促進(jìn)社會和諧發(fā)展的主力軍。把他們一個個培養(yǎng)成一個有志向，有正氣，有活力的青年人，做好傳道授業(yè)的解惑人。

2.1從課內(nèi)到課外

初中的每一個學(xué)校都設(shè)置了專門的課堂來幫助學(xué)生思考和研究道德與法治，教師要利用好這門重要的課程。因為良好的德行修養(yǎng)是一個人最基本的要素，一個人即使有很多學(xué)識，甚至是可以推動國家發(fā)展的，但他無底線，無道德，無法律意識，最終是一個失敗的人，為社會所不能容忍的人，最終被時代所唾棄的人。在人教版的《思想品德》中，對新的生活，新自我設(shè)置了專門的單元來幫助學(xué)生來過安全，健康的生活，做一個有自己生活情趣的人。在課堂的日常教學(xué)中，教師要善于把實際生活例子與課本內(nèi)容相結(jié)合，做到真正的“立德樹人”的教學(xué)典范。例如，在人教版七年級下冊第四單元第八單元“學(xué)會拒絕”一課中，教師在講面對金錢的誘惑和游戲機的誘惑中，可以多給學(xué)生普及相關(guān)的法律法規(guī)。有很多生活的事例血淋淋的發(fā)生過，用這些真實的案例來幫助學(xué)生認(rèn)識到他們的危害，避免日后的用人生來試錯。有些錯誤發(fā)生了長了教訓(xùn)還有機會可以改正，但有的錯誤一旦犯了就是賠上了自己的一生，不是每一個錯誤都需要自己親身經(jīng)歷才能得到教育意義的，無數(shù)和學(xué)生一般年紀(jì)大的少年人已經(jīng)用自己的親身經(jīng)歷來普及了道德與法治的知識。把課本內(nèi)容及時延伸到課外，讓學(xué)生避免不必要的人生試錯，讓他們順利的走完成人的旅程。

2.2耐心教導(dǎo)

初中學(xué)生的心智尚不成熟且有叛逆期，這時候就需要教師和家長耐心引導(dǎo)他們正確的道德觀念。一味強制性地灌輸正確的道德與法治，只會推學(xué)生越來越遠(yuǎn)，叛逆情緒嚴(yán)重的學(xué)生甚至還可能為了和大人作對，反其道而行之，把自己推入深淵而萬劫不復(fù)。探究，思考初中學(xué)生的道德與法治輸入是需要大量時間，精力來逐步完成的一件大工程。教師和家長要用愛心，關(guān)心和耐心來循序漸進(jìn)地幫助孩子們一步一步走完初中階段。每一個學(xué)生在經(jīng)過文化，道德與法治的日日熏陶后，即使日后不能為國家建設(shè)添磚加瓦，也是一位守法有公德心的社會好公民。幫助每一個學(xué)生樹立正確的道德觀念，法治觀念是所有教育事業(yè)的最終教學(xué)任務(wù)。義務(wù)教育不只是要擴充學(xué)生的知識技能，更是幫助他們以一個健康，成熟的姿態(tài)在紛紛擾擾的世界中擁有自己的一方凈土。

三，有效教學(xué)

在課堂中有效教學(xué)道德與法治觀念，讓每一堂思想品德課都發(fā)揮到最大的效力。在教學(xué)中，教師切記照本宣讀，拿課本過時的事例，生硬的語言來搪塞學(xué)生，這不僅是在浪費自己和學(xué)生的時間，也是對自己職業(yè)的污染。三尺講臺雖然小，但它能傳授的內(nèi)容卻不僅僅困限于方寸之間，在每一堂課都可以做到有效教學(xué)是需要教師探究和思考的。

[結(jié)束語]每一個中學(xué)生都是一顆需要我們細(xì)心澆灌的小樹苗，把每一顆小樹苗培育成內(nèi)里強韌無蟲蛀的大樹是初中道德與法治教學(xué)的實踐方向。我們要不斷地探究，思考如何有效幫助學(xué)生樹立正確的道德與法治觀念。

參考文獻(xiàn)

[1]范勇.初中道德與法治有效教學(xué)的思考[J].啟迪與智慧（教育），2019（07）：64.

[2]鄒小平.淺談初中道德與法治課有效教學(xué)的探究與思考[J].大陸橋視野，2021（03）：126-127