吳轉玲 李社群

摘要：以操作為主的實踐教學是職業(yè)學校培養(yǎng)技能人才主要方式。本文闡述了在機械維修實踐教學過程中教師借助實習的客觀有利條件，培養(yǎng)學生自主學習的積極性，提高學生創(chuàng)新能力的途徑和方法，使學生更能適應社會對技能人才的需求。

關鍵詞：機械維修;學生;創(chuàng)新能力

人類的智慧是無窮的，思想活躍的職業(yè)學校學生有著獨特的思維、見解，如何使學生的個性思維發(fā)揮出來，是職業(yè)學校教師光榮而艱巨的任務，實訓教師可以充分利用實踐教學的優(yōu)勢來調動學習的積極性和主動性，提高學生的創(chuàng)新能力。

職業(yè)院校的實踐教學以往大多是采用實訓教師講解、演示，學生跟著老師來做，一步一個腳印，學生完全處于被動接受的狀態(tài)，這與我國的自主創(chuàng)新國策顯然是格格不入的。如何在實習中調動學生的主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，本人認為首先是改變實習教學方法，其次，改變學生的學習方法。本人在多年的機械維修實習教學中，總結出了一套培養(yǎng)學生創(chuàng)新型學習的實習教學方法，在教學實踐加以運用并取得一定效果。

一、社會對技術人才的要求

在十多年的教學實踐中，通過不斷思考研究，深入企業(yè)收集畢業(yè)生的反饋信息，與企業(yè)技術管理人員進行廣泛溝通交流。本人認為企業(yè)對技術人才的要求涉及以下幾個方面：

1、責任心強在學校學生主要的任務學習，學習成績只是反映學生學習的效果，并不代表學生以后的工作能力和成績，認真、負責工作態(tài)度才是做好工作的前提，現(xiàn)在學校的管理體制基本上是以說服教育為主，責任和權利無法得到有效的體現(xiàn)，學生無法全面體會責任與利益及責任與效益（果）的關系，而企業(yè)在經營管理中主要以贏利為目的，既要社會效益，更要經濟效益，要在產量和質量做文章，就要求工人必須認真、細致對待每一個工作環(huán)節(jié)，具有高度的責任心和主人翁精神。

2、職業(yè)素養(yǎng)要高職業(yè)素養(yǎng)是人類在從事職業(yè)活動中必須遵守的行為規(guī)范。個體行為的綜合構成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內涵，個體行為是外在表象。職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關鍵因素，它包含職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識）、職業(yè)行為習慣和職業(yè)技能四個方面。我們都聽過這樣一個招聘故事：某機關招聘后勤服務負責人。事前，招聘人員有意將一把笤帚放在面試會議室門前，眼看進去了六七位應聘者，笤帚依然躺在地上紋絲不動，應聘者只是抬抬腳就過去了。結果，一青年最終應聘，因為只有這名青年扶起了這把倒地的笤帚。不光是他的能力高，他的舉動給他本次應聘起了直接的助推作用。這正是在這種陌生環(huán)境中，個人素養(yǎng)的很好體現(xiàn)。作為一個企業(yè)員工，沒有好的職業(yè)素養(yǎng)，你就不會把自己看作是企業(yè)的主人，從而自覺、自愿為企業(yè)效力。

3、創(chuàng)新能力企業(yè)要發(fā)展，就要不斷的創(chuàng)新，創(chuàng)新不單是科研團隊的任務，也是生產一線的任務，企業(yè)科研力量再強，如果生產技術水平跟不上去，新的產品同樣加工不出來。因此，在生產一線的技術工人也要具有創(chuàng)新的能力。中國決心要將“中國制造變?yōu)橹袊鴦?chuàng)造”，將粗放式的勞動力價格優(yōu)勢向集約式技術優(yōu)勢轉變，就要依靠大量掌握新技能的技術工人。

二、機械維修的特點

機械維修是指設備在使用的過程中，由于磨損，變形，斷裂，腐蝕而使機械失去工作能力，為了保持機器的工作能力而進行的一系列的維護和改善工作。機械維修是保障企業(yè)正常生產的前提，在生產中有著舉足輕重的作用，可以將其形象的比喻為“機器醫(yī)生”，生產中的“救火隊”。機械設備產生故障的原因有多種多樣，維修難度比較大，對維修人員的要求比較高，一個高水平的維修工人不僅具有專業(yè)的機械知識，而且要有豐富的生產經驗，更需要有敏銳的洞察力，能及時發(fā)現(xiàn)機械中的故障點，并快速有效的修復機器，使機器正常的工作。機械維修的這種特殊性，為培養(yǎng)學生的主動性、積極性提供了學習的條件，為提高學生實踐能力的奠定了基礎。

1、機械維修實踐教學方法有利于發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新思維

機械維修實踐教學方法靈活多樣，沒有確定的工位和千篇一律的形式，是一個多人同時參與的教學過程，它的學習對象往往是一臺機器，涉及到多種零件、構件的配合，實踐過程中會遇到各種問題，例如零件拆裝拆不下來或裝不上去、零件安裝順序記不清等，這就需要學生開動腦筋，綜合運用所學知識和技能才能完成。

機械維修實訓需要大量的機器設備、維修工具和檢測儀器，它有別于人人有實習工位的鉗工、車工實習，必須進行分組實習，建立一個基于工作過程的教學環(huán)境，完全模擬生產過程。在分組實習的過程中，根據實習內容的復雜難易程度，每組可有4-8人，確定一個組長，老師將提前擬定好的實習課題書提供給每個小組，由組長負責組織小組成員先討論課題，每個小組成員先判定機器故障出在何處，提出維修維修方案，小組將每個成員提供的方案經過綜合討論后，確定一個或幾個維修實施方案。根據方案內容，將任務分配到人，由專人負責零件編號登記，由專人負責提供維修工具，機器的拆卸和安裝嚴格按照程序操作，拆卸過程中如果出現(xiàn)預料之外的問題，及時組織小組成員進行討論，提出解決辦法，邊思考邊拆卸，將拆卸下來的零件按先后順序整齊擺放，對每個零件的名稱、作用、規(guī)格尺寸、結構要詳細了解和掌握，查出機器故障的癥結在哪個零件上，找出零件失效的原因。最后各組把問題答案集中，由一名組員代表本組談出該組故障及維修的方案，由全班同學討論評價，從而發(fā)揮每個同學的主觀能動性。在這整個教學過程中每個學生責任明確，主動性很高，既鍛煉了學生的動手能力，也更好的發(fā)揮了學生的個性思維，同時培養(yǎng)了學生團體協(xié)作的精神。最后由老師根據同學們的辯論做最終的總結、評價，讓學生進一步掌握機器的構造及零件之間的連接關系、工作原理，使得學生的知識歸于系統(tǒng)化，技能成熟化。

2、機械維修對學生的綜合素養(yǎng)要求較高

一臺機械，是一個百科全書，是多種知識的有機的融合。在機械維修實踐教學中，需要將《機械制圖》、《機械基礎》、《公差配合》、《金屬材料》、《電工基礎》、《鉗工基礎》等多門學科加以綜合運用，才能將實踐與理論有機結合起來，達到事半功倍的效果。因此學生要具有扎實的知識素養(yǎng)和較強的能力素養(yǎng)。

機械維修中零件的清洗、工具的管理、衛(wèi)生的打掃等都是一個臟、苦、累的工作，要求學生不怕苦、不怕臟、不怕累。在許多輔助的工作過程，都能體現(xiàn)出學生的個人素養(yǎng)。

正是由于以上三個方面的原因，在實踐的過程中，老師可以有針對性的對學生加以引導，來提高學生的綜合素養(yǎng)。機械維修由于有其獨有的特點，在實習中，老師根據維修的特點，結合社會的需求，在教學中培養(yǎng)出社會所需的技能人才。

三、教學中具體采取的措施

1、教師應轉變觀念，以一種平等的姿態(tài)和學生打成一片

職業(yè)學校實習教學過程占比在60%以上，實習指導教師和學生接觸時間很長，實習教學場地寬敞、設備豐富多樣，相對理論教學更能提高學生的興趣，激發(fā)學生的積極性。教師應該變換身份，將課堂交給學生，變自己講為學生講，變自己作為學生做，與學生平等相處，鼓勵學生無拘無束地討論、交談，大膽地提出自己的想法。教師能隨時掌握學生的想法和存在的問題，有的放矢地進行指導，鼓勵學生創(chuàng)新（在舊的基礎上有所突破、有所改善，產生新思想、新行動、新成果）。使學生養(yǎng)成一個敢想、敢說、敢干的性格，學生標新立異的一面才能體現(xiàn)出來，為學生創(chuàng)新型思維奠定基礎。

2、提出問題，使學生學會科學的探索過程

解決問題僅有課本知識是遠遠不夠的，思考問題，不只是給出問題的答案，而是要找出在生產中高效、經濟、先進的方法。鼓勵學生拓寬視野，采用多種途徑獲取知識，除了書本上的知識，還要通過上網、查閱科技文獻雜志、與專業(yè)技術人員訪談等形式獲取一些前沿科學資料，學會判斷信息資料的優(yōu)劣，識別對研究有價值的資料，學會有條理、有邏輯地整理與歸納資料，得出相應的結論，讓學生體驗和了解科學的探索過程。例如在車床維修實習中，對于CA6140機床的床身導軌的材料，除了教材上的鑄鐵以外，通過其它方法，學生搜集到了各種各樣的資料：有鑄鋼、塑料、塑鋼、尼龍等等，并得到了這些不同材料的優(yōu)缺點，每個同學在心理都建立了一個資料庫，打破以前對導軌、對材料的簡單、片面的認識。通過多次的練習，學生學會了取得和利用各種資料的途徑和方法，得到一個個圓滿的答案。

3、分析問題，給學生一個思維發(fā)展的空間

創(chuàng)新就是不同一般的具有個性化的獨到見解，因此在實訓的過程中，教師充分保證學生的思維空間，讓學生的思想自由馳騁，無拘無束，充分發(fā)揮個人的主觀能動性，不拘一格，尋找個人個性化的觀點。

分析學生得到的問題答案，適時的給予點撥，使學生走科學的創(chuàng)新之路。要把不規(guī)范甚至錯誤的想法解決在剛剛開始之中，同時還要啟發(fā)學生找出自己思想的進步和不足，并要求學生思考本課題的工藝流程怎樣改進更加科學、合理，更加省時、省力、省錢，從而達到縮短周期、降低成本、提高效益之目的。只有這樣堅持鍛煉，學生所學才能得以應用，技術素質才能真正得以提高，創(chuàng)新思維能力才能真正得以培養(yǎng)。

眾人的力量是無窮的，我們的學生正處于青春期，思想比較活躍，教師應該利用學生這一特點，讓每位學生把自己的思想積極表露出來，發(fā)表自己的見解，讓學生相互評論，每個學生都可以通過別人的評價，來彌補自己的不足，取人之長，補己之短，使自己的知識得到補充，思維得到完善。教師只起到一個引導的作用，引導學生沿著科學、合理的思路發(fā)展，把結果留給學生，讓學生經過充分的思考、分析、判斷，最后得出一個結論。譬如C620主軸軸承座，用的是外圓內錐式滑動軸承，教師可以將滑動軸承與滾動軸承的作以比較，為什么用滑動軸承，能不能用滾動軸承來代替，用什么樣的滑動軸承，結論由學生得出，教師可以引導學生從使用要求、價格、承載力、維修是否方便等方面來考慮，從而使學生考慮問題比較全面，學會運用比較法來考慮問題。

4、總結歸納，給學生一個思維延伸的空間

教師最后要進行點評、總結歸納，以表揚為主批評為輔，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，善于捕捉學生創(chuàng)新意識的信息，有技術改進或革新的給予褒獎，達到目標時給予大力表揚，基本達到目標的給予鞭策，未達到目標的給予鼓勵，讓學生感到成功的喜悅，看到成功的曙光，產生成功的愿望。因為成功能給人激勵，令人歡欣，催人奮進。蘇霍姆林斯基說過：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生努力學習的愿望產生巨大的內驅力。成功的喜悅能捕捉那瞬間的靈感和全新的思想火花，開拓全新的思維空間，這正是萌發(fā)創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要途徑。教師必須十分注意防止有限制學生思維活動的意向，要鼓勵學生革新和創(chuàng)造，讓學生在喜悅的同時，迸發(fā)出一個個閃光點，使思維向深度發(fā)展。

機械維修實訓是在掌握現(xiàn)有機械結構的基礎上，使學生的思維向更深、更廣的空間中發(fā)展，讓學生學會一個完整的創(chuàng)新過程?！吨袊殬I(yè)技術教育學》指出：“教學中，不僅應重視發(fā)展學生的集中思維，而更要加強發(fā)散思維的訓練。創(chuàng)造活動要經過發(fā)散思維到集中思維，再由集中思維到發(fā)散思維，經過多次循環(huán)才能成功，而創(chuàng)造性則更多的表現(xiàn)在發(fā)散思維上?！崩缭诰S修普通車床結束時，教師可以給學生講一下數控車床的結構、工作原理，讓學生利用發(fā)散思維方法，由表及里，由此及彼，思考普通機床的數控化改造，如何改？能否實現(xiàn)？學校應給學生提供一個展示想法的平臺，使學生的思不斷延伸，向更高、更全面、更深層次發(fā)展，同時通過動手操作使自己的想法不斷得到印證，學生的創(chuàng)新能力得到全面提高。

通過問題一個個得到解決，學生的思路也就越來越清晰，創(chuàng)新思維方法就有了更深的體會，經過這樣多個課題的逐步訓練，學生基本上掌握了創(chuàng)新的方法和過程，實習起來得心應手，養(yǎng)成了創(chuàng)造性思維的習慣，達到了一個高素質人才所應具備的革新意識和創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]《機修鉗工工藝學》中國勞動出版社勞動部教材編寫組編寫

[2]《職業(yè)道德與創(chuàng)新能力教程》勞動部教材編寫組編寫

作者簡介：吳轉玲（1971.02-），女，漢，陜西省西安市，710065，陜西工商職業(yè)學院，本科，副教授，畢業(yè)專業(yè)：機械設計制造及其自動化，現(xiàn)主要從事汽車類專業(yè)基礎課和專業(yè)課的教學工作。

（陜西工商職業(yè)學院?陜西省西安市?710065）