屈瑞靜

摘要：傳統(tǒng)的初中地理課堂已經(jīng)不適合現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師要想對學(xué)生進(jìn)行更好的教育，一定要在教育形式上不斷的創(chuàng)新。社會發(fā)展日新月異，初中地理教學(xué)方法也逐漸增多。通過多媒體教學(xué)的應(yīng)用、提問式教學(xué)的應(yīng)用以及生活化教學(xué)的應(yīng)用等，新穎的教學(xué)方法可以極大程度的提高學(xué)生對于地理知識學(xué)習(xí)的興趣，不斷地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性更有利于學(xué)生對初中地理知識的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代初中地理教師積極打破傳統(tǒng)地理課堂的禁錮，采用多樣化的教學(xué)方法，這對初中學(xué)生對于地理知識的學(xué)習(xí)和掌握有著極大的幫助。

關(guān)鍵詞：初中地理;教學(xué)方法;多媒體教學(xué);提問式教學(xué);生活化教學(xué)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-22-359

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，為了達(dá)到更高效的教學(xué)成果，教師不斷地對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。為了讓學(xué)生更好的對初中地理知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)法、提問式教學(xué)法、生活化教學(xué)法等教育形式不斷出現(xiàn)在初中地理課堂中。通過新穎的教學(xué)方式可以在一定程度上對學(xué)生提高初中地理成績上有著不可忽視的作用。初中地理課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以提高課堂氛圍，讓學(xué)生更樂于參與到初中地理課堂之中，這對教師的教學(xué)情緒也會有極大的影響。通過初中地理課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，對構(gòu)建高效課堂有著重要的作用。

一、多媒體教學(xué)的應(yīng)用

初中地理相比較其他學(xué)科來說，其內(nèi)容更加抽象化，如果簡單的依靠初中地理教師對內(nèi)容進(jìn)行描述，可能不容易讓學(xué)生所接受，無法讓學(xué)生產(chǎn)生畫面感，長此以往學(xué)生對初中地理知識學(xué)習(xí)的積極性不高，不利于學(xué)生對初中地理知識的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)在初中地理課堂上的合理應(yīng)用，可以充分的將抽象的地理知識和地理概念具象化，讓學(xué)生對于初中地理知識進(jìn)行直觀的理解。多媒體教學(xué)的應(yīng)用還能夠減少教師板書的時間，讓教師授課方式變的更加的方便和快捷，有利于初中地理教師構(gòu)建高效的地理課堂。

例如，在教授《海陸的變遷》這節(jié)課時，我采用多媒體課件的形式進(jìn)行教學(xué)，課堂開始之前我利用多媒體課件對課堂內(nèi)容進(jìn)行演示。通過演示山脈的形成、裂谷和海洋形成動畫，讓學(xué)生能夠直觀地對這些抽象的知識點(diǎn)進(jìn)行了解，讓學(xué)生得出板塊是不斷運(yùn)動的這一結(jié)論。通過多媒體教學(xué)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生主動地參與到對初中地理知識的學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生對初中地理知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生感受到大自然的神奇和產(chǎn)生探索大自然地快樂，從而達(dá)到教學(xué)目的。多媒體教學(xué)在初中地理課堂的應(yīng)用效果十分顯著，這讓生硬的地理知識變得活靈活現(xiàn)，更方便于學(xué)生對知識的接受和理解。

二、提問式教學(xué)的應(yīng)用

提問式教學(xué)在初中地理課堂中廣泛應(yīng)用，進(jìn)行課前提問，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前一節(jié)課的時候，讓兩節(jié)課的內(nèi)容更好的得到承接，初中地理有著大量的需要記憶的內(nèi)容，通過教師的提問可以督促學(xué)生及時的進(jìn)行課后記憶，讓學(xué)生不放松對初中地理知識的學(xué)習(xí)。在初中地理課上教師的有效提問，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，教師通過提問對知識加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生自己得出地理知識的結(jié)論，更有利于學(xué)生對課堂知識的理解和記憶，以及產(chǎn)生更加濃厚的地理學(xué)習(xí)意識，從而有效的幫助學(xué)生提高初中地理成績。

例如，在教授《人口與人種》這節(jié)課時，我以問題的形式對課堂進(jìn)行導(dǎo)入，課堂開始前我詢問學(xué)生：你知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎？你知道地球上的人口是怎樣變化的嗎？通過這兩個問題讓學(xué)生積極地展開思考由此展開本課。課堂上學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，更夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。課堂結(jié)束后，我要求學(xué)生在課下時間及時復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，在下一次的地理課上我會隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生來回答本節(jié)課的知識，由此來督促和及時地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況，從而展開更好的教學(xué)。

三、生活化教學(xué)的應(yīng)用

初中地理知識與我們的生活有著密切的聯(lián)系，初中地理生活化教學(xué)的應(yīng)用，在學(xué)生學(xué)習(xí)地理文化知識中有著重要的作用。將初中地理知識與我們的生活實(shí)際相結(jié)合，將抽象的初中地理知識生活化，更有利于學(xué)生對于初中地理知識的理解和掌握。將學(xué)生導(dǎo)入到相應(yīng)的生活中的場景，可以幫助學(xué)生對初中地理知識的更加透徹的了解，還能夠幫助學(xué)生對初中地理知識能夠做到“學(xué)以致用”，讓學(xué)生能夠利用初中地理知識解決生活中的困擾，讓學(xué)生感受到利用自己所學(xué)知識解決問題的自豪感和滿足感，更能夠幫助學(xué)生提高對于地理知識的積極性和主動性，更有利于幫助學(xué)生提高初中地理成績。

例如，在教授《降水的變化與分布》這節(jié)課時，課堂上，我讓學(xué)生自主觀察和整理在生活中的降水變化，并且總結(jié)降水的規(guī)律。由此來展開本節(jié)地理課程。我讓學(xué)生自己通過結(jié)合生活實(shí)際得出相應(yīng)的規(guī)律，讓學(xué)生能夠去關(guān)注生活中的地理，從而便于學(xué)生對抽象的地理知識進(jìn)行了解，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和自信心，讓學(xué)生主動去探索生活中的地理知識，更有利于學(xué)生對初中地理知識的學(xué)習(xí)和掌握，能夠做到“學(xué)以致用”的教學(xué)效果，已達(dá)到課程改革對地理科目的要求。

總而言之，初中地理課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以讓課堂教學(xué)達(dá)到百花齊放的效果，多媒體教學(xué)、提問式教學(xué)、生活化教學(xué)的靈活運(yùn)用，可以幫助初中地理課堂更具活力和生命力，以多彩的教學(xué)方式感染和帶動學(xué)生對初中地理文化知識的學(xué)習(xí)。通過新穎的教學(xué)方式，可以極大地提高學(xué)生對于初中地理課程學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動的初中地理知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有不斷的創(chuàng)新教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，才更夠更有效的提高學(xué)生的初中地理成績，構(gòu)建高效的初中地理課堂。

參考文獻(xiàn)

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