何路

摘要：隨著計算機應用的普及化和家庭化，小學生對信息技術一的學習興趣逐漸濃厚，因此小學美術課不應當回避這一發(fā)展趨勢，將先進的信息技術引入課堂，引導學生認識科技是創(chuàng)新的手段、工具，從而借助信息技術解放天性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。為此，西安高新第一小學東校區(qū)本著“傳承、融合、發(fā)展”的目標，首創(chuàng)Ipad繪畫藝術社團，為學生打造了一個嶄新的美術體驗空間。

關鍵詞：素質(zhì)教育;電腦美術;Ipad繪畫;社團;小學美術 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-414

電腦美術是信息技術和藝術相碰撞的產(chǎn)物，這種藝術形式打破了傳統(tǒng)繪畫造型物質(zhì)的固有模式，豐富了美術的含義。和傳統(tǒng)美術相比，電腦美術有著很大的優(yōu)勢，它在傳承傳統(tǒng)美術的基礎上，不斷發(fā)展完善，具有各種美術表現(xiàn)形式，傳播性更強，特別是當電腦美術進入小學美術課堂時，它的科學優(yōu)勢表現(xiàn)的淋漓盡致，學生不再拘泥一種畫材，一種繪畫形式，提供給學生更大的創(chuàng)作空間。

西安高新第一小學東校區(qū)將Ipad平板電腦引入美術課堂，極大的點燃了學生的學習熱情。

一、選擇Ipad的繪畫軟件Procreate的原因;

小學階段，不同版本的美術教材都對電腦美術提出了要求，但推薦軟操作過于生硬，極大的打擊了學生的創(chuàng)作積極性。傳統(tǒng)的電腦美術借助臺式電腦和手繪板，設備過于專業(yè)，很多學校很難實現(xiàn)專業(yè)的配套，計算機設備老舊，專業(yè)繪畫調(diào)試過程復雜，對教學造成了很大的困難。

如今，Ipad平板電腦在大部分家庭中成了日常工作學習的必需品。Ipad在美術繪畫領域，有著其巨大的優(yōu)勢，深受各個行業(yè)繪畫者的喜愛。特別值得一提的是Ipad pencil，它是一款智能觸控電容筆，具備了專業(yè)手繪板的壓感體驗，繪畫延遲極大的縮短，形成了良好的直觀繪畫體驗。另外，和蘋果Ipad匹配的繪畫軟件居多，便于選擇，本文講述的Procreate繪畫軟件，也是目前專業(yè)插畫師、設計師、繪畫愛好者所推薦的專業(yè)級軟件，它操作簡捷，個性化的功能集合，像是為體驗者創(chuàng)造一個移動的藝術工作室。

在小學啟蒙階段，應當為學生創(chuàng)設一個相對專業(yè)且便捷的電腦繪畫環(huán)境，減少畏難情緒，更好的利用先進的電腦美術設備，達到真正的解放天性，大膽創(chuàng)作的目的。

二、Ipad藝術繪畫社團開展前期準備

（一）社團梯度式建設

教師在選拔社團學生時，以學生興趣為出發(fā)，面向全校招生。為統(tǒng)一教學，鼓勵具備要求的硬件設施，且熱愛繪畫的學生報名參加海選。海選現(xiàn)場初涉開放性繪畫試題，著重測試學生的創(chuàng)造力。同時，結合班級老師對學生綜合能力和管理能力的了解，選拔出一批優(yōu)秀學員。此外，選拔人數(shù)控制在一定范圍，以小班額授課為主，且每個年級都有比例，注重梯隊建設，有利于社團隊伍培養(yǎng)和發(fā)展。

（二）教師專業(yè)型配置

由于電腦美術是一種計算機技術和繪畫的集合，對教師的專業(yè)技術能力要求較高，老師不但要具備專業(yè)的美術技術和素養(yǎng)，同時，也要熟練掌握相關的信息技術知識，這并不一定是信息技術老師所能勝任的。因此，本社團的老師一定要具備較高的專業(yè)電腦美術及相關專業(yè)的技術能力，切實發(fā)揮特長，才能做好學生學習的輔導工作。

三、社團開展策略;

陶行知先生說：“藝術的教育不是目的，而是過程。”特別是在小學美術啟蒙階段，無論是哪一種繪畫形式，都要著力在教學過程中刺激起潛在的創(chuàng)作沖動，讓學生充滿對藝術創(chuàng)造的欲望。社團的課程設置一定是建立在熟悉軟硬件操作的情況下，通過實踐探索達到創(chuàng)新的教育方法。

1.初識軟件，簡單了解procreate軟件

蘋果系統(tǒng)下的Procreate繪畫軟件界面設計簡潔，具備百余種繪畫筆刷，可以人性化的設置筆刷參數(shù)，調(diào)試出自己喜歡的筆刷效果。同時，它的繪畫形式和專業(yè)手繪屏的繪畫效果類似，有益于小學生直觀操作。

課堂上，老師每介紹一種操作，會讓學生及時操作練習，為了加深記憶達到高效學習，設置學習筆記本，培養(yǎng)記筆記的好習慣。同時，同類型的操作鼓勵學生自主探索發(fā)現(xiàn)，極大的調(diào)動了學生自主學習的積極性。

電腦繪畫不同于紙媒及其他形式繪畫，學生需要一定的時間適應電容筆的繪畫效果，同時，課程開始就要培養(yǎng)學生建立圖層意識。

2.講練結合，自主探究

通過調(diào)查研究，小學階段的學生創(chuàng)作內(nèi)容大多是以兒童畫為主，這種繪畫形式建立在平面繪畫的基礎之上，教師進一步幫助學生理解軟硬件設備，在Ipad電子設備上盡情創(chuàng)造。

首先，鍛煉學生控筆能力，適應平板繪畫的方式。調(diào)試設備屬性，從選擇“工作室”筆開始練習線條，進而掌握其他筆刷下的線條繪畫。線條的練習往往是枯燥的，一定要在保鮮學生的學習熱情的同時，打好繪畫基礎。因此，學習每一種筆刷進行線條練習的時候，教師會設置適合的創(chuàng)作主題，練習的同時并創(chuàng)作出具有童趣的作品，學生的自信心得到提升。

其次，簡單了解數(shù)碼色彩特點，結合小學美術色彩知識，指導學生學習色彩搭配的知識，學生可以隨意搭配顏色，在很大程度上解決了傳統(tǒng)繪畫中調(diào)色的問題，使得學生創(chuàng)作情緒更為放松，能無拘無束的進行創(chuàng)作。

3.臨摹與指導，釋放天性

在專業(yè)美術學習的過程中，學生是要有必要的臨摹學習的，學習名家名作，學習風格技法，這個過程是對原有知識和技法的進一步梳理和練習。電腦美術是一種神奇的藝術，它的表達內(nèi)容豐富多樣是他的魅力所在。教師會選擇幾種常見的且適合小學生的作品進行講解，將“預設”和“生成”有效結合，指導臨摹練習，講解筆刷上色的各種效果，以及適當?shù)募尤胍恍I(yè)美術知識，讓學生找到適合及自己喜歡的表達形式和方法，從而充分的釋放天性。

四、勇于展示，感于表達

1.社團建立良好的評價模式，在社團小范圍的互評基礎之上，通過現(xiàn)代教育信息多媒體的幫助，將同學們的作品在校園進行展示，學生可以自信的站在作品前，和同學及老師進行交流、相互評價。同時，優(yōu)秀作品會印制在學校文創(chuàng)作品之上，張貼在校園角落，還可通過學校的媒體平臺對外宣傳。

2.繪畫是一種語言表達形式，美術學科的包容性極強，在學校的學科大融合的氛圍下，我們鼓勵學生主動表達展示自己，結合其他學科，創(chuàng)作繪本文集，學生的綜合能力得到提升。

3.教師不斷開發(fā)新的繪畫形式，指導學生使用Ipad或手機進行攝影，創(chuàng)作攝影和電腦繪畫相結合的新形式，學生學習熱情更高漲。同時，學校大力支持學生參加各種專項競賽，讓學生體驗成功、收貨成長、增強自信心，進一步激發(fā)學習熱情和創(chuàng)新意識。

電腦美術為學生想象創(chuàng)造無限的可能，為學生的夢想插上翅膀。Ipad繪畫藝術社團的建立，有助于開放學生的智力和創(chuàng)造力，為學生拓寬了視野，提高了審美能力，增強學生探索和創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合作用知識的能力。因此，教師應關注學生身心發(fā)展，要不斷探索和研究，注重電腦美術的學習和教育，最大程度的拓展思維空間，為小學美術教育注入新的活力。

參考文獻

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