幼兒園戶外自主游戲?qū)嵤┎呗蕴骄?/h1>
2021-09-10 17:12國貞妮陳曉風(fēng)
小作家報·教研博覽 2021年23期
國貞妮 陳曉風(fēng)
摘要：魯迅先生說：“游戲是兒童的天性，是幼兒生活的主要內(nèi)容”。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”，戶外自主游戲?qū)υ鰪?qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性等方面都具有重要的意義。
關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外自主游戲;實(shí)施策略 中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-393
引言
在幼兒園開發(fā)和實(shí)施戶外自主游戲時，需要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園實(shí)際場地條件進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。進(jìn)行戶外自主游戲不僅能激發(fā)幼兒進(jìn)行活動的熱情，而且有利于培養(yǎng)幼兒的集體意識。戶外自主游戲具有多功能性、趣味性等特點(diǎn)，能夠幫助幼兒提升綜合素質(zhì)，因此幼兒園教師需要探索戶外自主游戲試實(shí)施策略。
一、建設(shè)自主游戲環(huán)境
環(huán)境是自主游戲有效開展的基礎(chǔ)，只有良好的環(huán)境才能讓幼兒有自主的行為，并保證自主游戲的教育屬性得到體現(xiàn)，也增加幼兒的體會，有助于教學(xué)質(zhì)量提升。自主游戲的環(huán)境建設(shè)需要從哪些方面進(jìn)行。首先，游戲的硬件環(huán)境建設(shè)，要保證不同幼兒的自主游戲有實(shí)踐操作。所以在材料投放上要保證多樣性和多元化，幼兒可以根據(jù)自己的想法和需要自主參與。其中需要注意內(nèi)容要符合幼兒的年齡，保證游戲內(nèi)容的健康性，并通過材料保證游戲的方向。其次，游戲場地和游戲情境的建設(shè)，要保證自主游戲的多元化和實(shí)踐化，提升參與意識，幼兒可以依據(jù)自身的想法去參與游戲，更好地表達(dá)自己的想法。最后，自主游戲軟環(huán)境的建設(shè)，要尊重幼兒的差異性，處理幼兒之間的糾紛，增加討論互動的環(huán)節(jié)，并組織幼兒互動實(shí)踐和合作，讓幼兒在其中可以快樂成長，也可保證自主游戲有序地開展。在自主游戲的環(huán)境建設(shè)中除了這三個方面，還要在游戲的形式上做出創(chuàng)新，體現(xiàn)多樣性，使幼兒去感受和體會不同的知識內(nèi)容，讓幼兒得到均衡發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量。
二、引導(dǎo)交往合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識
提升幼兒的交往合作能力是自主游戲活動中最顯著的教學(xué)成效，需要教師用一些方法進(jìn)行引導(dǎo)，比如，有一次在讓幼兒做游戲的時候，兩個幼兒之間由于意見不同，彼此之間都不妥協(xié)，而大吵起來。其中一個孩子埋怨另一個為什么不先完成搭積木的游戲，另一個孩子說：“憑什么每次都要聽你的，我就想先捏泥人?！睆倪@兩個幼兒的話語中就能夠感受到，兩個孩子并沒有進(jìn)行良好的溝通，而是彼此之間固執(zhí)地想要以自己為中心，若是讓孩子以這樣對待他人的態(tài)度繼續(xù)下去，則孩子的成長也不會有進(jìn)步。所以，我及時制止了兩個孩子的爭吵，并讓兩個孩子試著換一種說法表達(dá)自己的想法，用懇求的預(yù)期與自己的合作伙伴說，看他會不會答應(yīng)。于是，其中一個孩子對另一個說：“你可以跟我一起先玩搭積木的游戲嗎？我們搭好積木之后再一起玩捏泥人的游戲?！绷硪粋€孩子看到對方先說出了懇求的話，也就同意了。其實(shí)很多時候，幼兒之間的矛盾都是一時的，只要教會他們交往合作的方法，讓他們學(xué)會用委婉一些的語言表達(dá)自己的想法，并多考慮一下另一方的想法，他們很快就能將自己的事情處理好了。并且也不會影響孩子之間的交往合作關(guān)系。所以，我們要在教授幼兒的過程中，對幼兒加以引導(dǎo)。
三、優(yōu)化課程內(nèi)容
在開展戶外自主游戲活動時，越來越多的幼兒園重視球類活動在綜合課程中的重要性，教師在設(shè)計(jì)游戲化的球類運(yùn)動時，就要對其內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。以籃球?yàn)槔?，教師只需要培養(yǎng)小班幼兒對籃球的興趣并使其簡單的了解籃球的基本知識和相關(guān)動作。教師可以利用多媒體設(shè)備播放籃球知識的動畫片，使幼兒對籃球運(yùn)動進(jìn)行簡單了解，小班的幼兒可以學(xué)習(xí)滾球、拋球以及拍球的動作。幼兒進(jìn)入中班后就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和合作意識，并豐富他們的動作技能。中班的幼兒可以站在輔助物上練習(xí)單、雙手拍球，學(xué)習(xí)傳球、拍球向前走以及投籃等動作。當(dāng)幼兒進(jìn)入大班后，籃球活動課程就會有所豐富，這時幼兒可以在室外的場地練習(xí)拍球繞直線、曲線前進(jìn)以及在運(yùn)動中傳接球的技巧;能力強(qiáng)的幼兒還可以借助三輪車進(jìn)行邊騎車邊拍球的練習(xí)等;教師可以向幼兒傳授花樣拍球的技巧及籃球比賽技巧，幫助幼兒樹立正確的競爭意識及團(tuán)隊(duì)合作精神。
四、快樂分享，深化內(nèi)心體驗(yàn)
陳鶴琴先生說過：“游戲?qū)π『⒆佑惺裁春锰幠?？游戲可以給小孩子快樂、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識、思想和健康。”游戲是幼兒學(xué)習(xí)的隱性過程，在游戲中幼兒會獲得多方面的收獲。教師在參與、觀察幼兒游戲的過程中，也會發(fā)現(xiàn)許多有價值的行為表現(xiàn)，注意到積極的現(xiàn)象。在自主游戲的分享階段，教師可以引導(dǎo)幼兒各抒己見，談?wù)動螒蚪?jīng)歷，以此深化幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)。在分享的過程中，教師可以融入一些激勵式評價。如在“愛心醫(yī)院”游戲結(jié)束后，教師組織了分享活動。很多幼兒都說，剛開始時游戲里只有醫(yī)生和病人，小朋友們要等很久，于是幼兒又增設(shè)了護(hù)士、導(dǎo)醫(yī)、窗口收費(fèi)員，這樣“病人”的等待時間縮短了很多。教師評價：“小朋友們對生活觀察真仔細(xì)！腦筋也很靈活?！睂⒃u價融入分享環(huán)節(jié)中，可以引導(dǎo)幼兒發(fā)展積極主動的行為傾向，促進(jìn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展。
結(jié)束語
自主游戲活動對于幼兒的發(fā)展有著非常重大的意義，可以幫助幼兒開發(fā)自己自身的潛力，培養(yǎng)幼兒的想象力與探究能力，在游戲過程當(dāng)中還能夠拓展幼兒的知識，為幼兒以后的學(xué)習(xí)生涯做一個良好的鋪墊，同時還能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]董麗萍.幼兒園戶外自主游戲活動的多角度開展[J].新課程教學(xué)（電子版），2021（03）：160-161.
[2]徐阿麗.分析幼兒園戶外自主游戲的安全管理手段[J].當(dāng)代家庭教育，2021（03）：54-55.
[3]謝慧.幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導(dǎo)探析[J].新課程，2020（50）：186-187.
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關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外自主游戲;實(shí)施策略 中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-393
引言
在幼兒園開發(fā)和實(shí)施戶外自主游戲時，需要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園實(shí)際場地條件進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。進(jìn)行戶外自主游戲不僅能激發(fā)幼兒進(jìn)行活動的熱情，而且有利于培養(yǎng)幼兒的集體意識。戶外自主游戲具有多功能性、趣味性等特點(diǎn)，能夠幫助幼兒提升綜合素質(zhì)，因此幼兒園教師需要探索戶外自主游戲試實(shí)施策略。
一、建設(shè)自主游戲環(huán)境
環(huán)境是自主游戲有效開展的基礎(chǔ)，只有良好的環(huán)境才能讓幼兒有自主的行為，并保證自主游戲的教育屬性得到體現(xiàn)，也增加幼兒的體會，有助于教學(xué)質(zhì)量提升。自主游戲的環(huán)境建設(shè)需要從哪些方面進(jìn)行。首先，游戲的硬件環(huán)境建設(shè)，要保證不同幼兒的自主游戲有實(shí)踐操作。所以在材料投放上要保證多樣性和多元化，幼兒可以根據(jù)自己的想法和需要自主參與。其中需要注意內(nèi)容要符合幼兒的年齡，保證游戲內(nèi)容的健康性，并通過材料保證游戲的方向。其次，游戲場地和游戲情境的建設(shè)，要保證自主游戲的多元化和實(shí)踐化，提升參與意識，幼兒可以依據(jù)自身的想法去參與游戲，更好地表達(dá)自己的想法。最后，自主游戲軟環(huán)境的建設(shè)，要尊重幼兒的差異性，處理幼兒之間的糾紛，增加討論互動的環(huán)節(jié)，并組織幼兒互動實(shí)踐和合作，讓幼兒在其中可以快樂成長，也可保證自主游戲有序地開展。在自主游戲的環(huán)境建設(shè)中除了這三個方面，還要在游戲的形式上做出創(chuàng)新，體現(xiàn)多樣性，使幼兒去感受和體會不同的知識內(nèi)容，讓幼兒得到均衡發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量。
二、引導(dǎo)交往合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識
提升幼兒的交往合作能力是自主游戲活動中最顯著的教學(xué)成效，需要教師用一些方法進(jìn)行引導(dǎo)，比如，有一次在讓幼兒做游戲的時候，兩個幼兒之間由于意見不同，彼此之間都不妥協(xié)，而大吵起來。其中一個孩子埋怨另一個為什么不先完成搭積木的游戲，另一個孩子說：“憑什么每次都要聽你的，我就想先捏泥人?！睆倪@兩個幼兒的話語中就能夠感受到，兩個孩子并沒有進(jìn)行良好的溝通，而是彼此之間固執(zhí)地想要以自己為中心，若是讓孩子以這樣對待他人的態(tài)度繼續(xù)下去，則孩子的成長也不會有進(jìn)步。所以，我及時制止了兩個孩子的爭吵，并讓兩個孩子試著換一種說法表達(dá)自己的想法，用懇求的預(yù)期與自己的合作伙伴說，看他會不會答應(yīng)。于是，其中一個孩子對另一個說：“你可以跟我一起先玩搭積木的游戲嗎？我們搭好積木之后再一起玩捏泥人的游戲?！绷硪粋€孩子看到對方先說出了懇求的話，也就同意了。其實(shí)很多時候，幼兒之間的矛盾都是一時的，只要教會他們交往合作的方法，讓他們學(xué)會用委婉一些的語言表達(dá)自己的想法，并多考慮一下另一方的想法，他們很快就能將自己的事情處理好了。并且也不會影響孩子之間的交往合作關(guān)系。所以，我們要在教授幼兒的過程中，對幼兒加以引導(dǎo)。
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四、快樂分享，深化內(nèi)心體驗(yàn)
陳鶴琴先生說過：“游戲?qū)π『⒆佑惺裁春锰幠?？游戲可以給小孩子快樂、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識、思想和健康。”游戲是幼兒學(xué)習(xí)的隱性過程，在游戲中幼兒會獲得多方面的收獲。教師在參與、觀察幼兒游戲的過程中，也會發(fā)現(xiàn)許多有價值的行為表現(xiàn)，注意到積極的現(xiàn)象。在自主游戲的分享階段，教師可以引導(dǎo)幼兒各抒己見，談?wù)動螒蚪?jīng)歷，以此深化幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)。在分享的過程中，教師可以融入一些激勵式評價。如在“愛心醫(yī)院”游戲結(jié)束后，教師組織了分享活動。很多幼兒都說，剛開始時游戲里只有醫(yī)生和病人，小朋友們要等很久，于是幼兒又增設(shè)了護(hù)士、導(dǎo)醫(yī)、窗口收費(fèi)員，這樣“病人”的等待時間縮短了很多。教師評價：“小朋友們對生活觀察真仔細(xì)！腦筋也很靈活?！睂⒃u價融入分享環(huán)節(jié)中，可以引導(dǎo)幼兒發(fā)展積極主動的行為傾向，促進(jìn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展。
結(jié)束語
自主游戲活動對于幼兒的發(fā)展有著非常重大的意義，可以幫助幼兒開發(fā)自己自身的潛力，培養(yǎng)幼兒的想象力與探究能力，在游戲過程當(dāng)中還能夠拓展幼兒的知識，為幼兒以后的學(xué)習(xí)生涯做一個良好的鋪墊，同時還能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]董麗萍.幼兒園戶外自主游戲活動的多角度開展[J].新課程教學(xué)（電子版），2021（03）：160-161.
[2]徐阿麗.分析幼兒園戶外自主游戲的安全管理手段[J].當(dāng)代家庭教育，2021（03）：54-55.
[3]謝慧.幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導(dǎo)探析[J].新課程，2020（50）：186-187.
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