李賢波

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到教育的重要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育教學(xué)提出了一定的要求，要求德育滲透到各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中，在課堂教學(xué)中取得了一定的效果。在以往的學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)試教育起著主導(dǎo)作用。為了提高入學(xué)率，老師們習(xí)慣于填鴨式教學(xué)。家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆涌忌虾脤W(xué)校，占用孩子的休息時(shí)間申請(qǐng)各種補(bǔ)習(xí)班。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，道德應(yīng)該是第一位和第二位的，這樣才能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)滲透德育，既能使學(xué)生更好地掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)，又能提高其道德素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);德育教育; 科學(xué)思維;愛(ài)國(guó)主義;自信意識(shí) 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-291

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，與此同時(shí)，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注教學(xué)中素質(zhì)教育的提高。但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，特別是在德育教學(xué)方面，仍存在著一定的差距與不平衡性。目前，很多發(fā)達(dá)國(guó)家的德育教學(xué)已經(jīng)成為一種學(xué)科體系。數(shù)學(xué)作為一門主要學(xué)科，在當(dāng)代學(xué)科教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用，教育工作者應(yīng)加強(qiáng)其教學(xué)中對(duì)德育的滲透實(shí)施。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育在初中數(shù)學(xué)課堂中的滲透策略進(jìn)行了一番探討，希望對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、培養(yǎng)理性科學(xué)思維

眾所周知，數(shù)學(xué)是具有高度抽象的特點(diǎn)，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)講，數(shù)學(xué)學(xué)科中的各種概念、定理間的聯(lián)系及其發(fā)展變化數(shù)不勝數(shù)。因此，要弄清各種概念及定理的關(guān)系，需要學(xué)生不斷地記憶、理解，一個(gè)枯燥乏味的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)這些特點(diǎn)，利用中學(xué)生可塑性強(qiáng)、思維活躍的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)科學(xué)本就是來(lái)源于生活的，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生懂得從實(shí)踐生活中掌握理解數(shù)學(xué)知識(shí)，再將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)提高自己的認(rèn)識(shí)。

例如，在教授“平面幾何基礎(chǔ)”內(nèi)容中，在完成對(duì)幾何基本知識(shí)點(diǎn)的傳授后，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些特殊圖形，如正方形、菱形、矩形等幾個(gè)概念的內(nèi)含與外延進(jìn)行比較，讓學(xué)生們自己產(chǎn)生聯(lián)想，從而體會(huì)其中的聯(lián)系與不同。當(dāng)然，也可以對(duì)這些圖形的性質(zhì)定理、判定定理進(jìn)行比較，這樣他們自己就能理解這些定理的發(fā)展變化規(guī)律。這種教學(xué)能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，使其感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神

數(shù)學(xué)知識(shí)的力量是取之不盡的。將德育滲透到數(shù)學(xué)知識(shí)中，可以使學(xué)生的德育工作得到更快、更全面的發(fā)展。在知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，可以重點(diǎn)講解中國(guó)古代發(fā)現(xiàn)的一個(gè)數(shù)學(xué)定理，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。初中數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)形式多樣。在德育滲透過(guò)程中，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生更快地掌握學(xué)習(xí)的關(guān)鍵知識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到集體的力量和智慧，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和集體主義精神。在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要注重學(xué)生的相互學(xué)習(xí)、交流與合作，提高學(xué)生的交際能力和學(xué)習(xí)水平。

例如，在講授“正負(fù)數(shù)”時(shí)，讓學(xué)生了解，我們的祖先在《算術(shù)九章》中首先提出了正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念，中國(guó)是第一個(gè)將負(fù)數(shù)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的國(guó)家。畢達(dá)哥拉斯定理的相關(guān)記載最早出現(xiàn)在中國(guó)古籍中。這一發(fā)現(xiàn)比歐洲人早了幾百年，第一個(gè)將圓周率計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后第七位的人是中國(guó)古代科學(xué)家祖沖之，也比西方國(guó)家早了幾百年。此外，三國(guó)魏時(shí)期的劉暉創(chuàng)造了“切圓術(shù)”，被中國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)稱為“哥德巴赫猜想第一人”。這些詳細(xì)的介紹，既能讓學(xué)生們牢牢記住相關(guān)概念和理論知識(shí)，又能讓學(xué)生們了解中國(guó)偉人在世界數(shù)學(xué)史上不可磨滅的成就，激發(fā)他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感，讓他們崇拜這些偉人，渴望向他們學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)民族自信意識(shí)

教師的人格魅力對(duì)學(xué)生有著深刻的影響。許多中學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，因?yàn)樗麄冃蕾p和崇拜老師。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，這一階段是身心快速發(fā)展的時(shí)期，也是他們正確樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀和理想的重要階段。因此，要把握他們的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，通過(guò)教師人格力量或人物敘事引導(dǎo)他們朝著正確的方向發(fā)展，從而提高他們的思想道德素質(zhì)。。因此，德育教學(xué)的滲透離不開(kāi)教師的人格魅力，它能使學(xué)生更加尊重和敬佩教師，甚至影響他們的一生。

例如，在講授“歐幾里德幾何概論”時(shí)，臨死前，他驚呼道：“你征服不了我。讓我把這道幾何題做完，“這種精神會(huì)震撼我們，這是當(dāng)代中學(xué)生想要學(xué)習(xí)的，會(huì)激發(fā)他們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域的探索和學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我們的教師要提高自己的基本語(yǔ)言技能、黑板設(shè)計(jì)等基本技能，并具有良好的專業(yè)素質(zhì)。另外，還要注意他們的外表，讓學(xué)生從內(nèi)到外都能感受到老師的形象魅力。如果在教學(xué)中，教師的語(yǔ)言幽默，學(xué)生會(huì)更愿意接受教學(xué)方法，而教師知識(shí)淵博，能打動(dòng)學(xué)生的心。

總而言之，在現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展中，德育教育是促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的重要力量。數(shù)學(xué)作為一門主要學(xué)科，在當(dāng)代學(xué)科教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用，因此教育工作者應(yīng)加強(qiáng)其教學(xué)中對(duì)德育的滲透實(shí)施。要使德育教育更好地滲透到數(shù)學(xué)的教學(xué)中，這就需要教師以身作則，以自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。同時(shí)，能夠?qū)⒌掠逃鶕?jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)融入到數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，以期達(dá)到讓學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。德育教學(xué)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，摒棄了以往課堂中枯燥的填鴨式學(xué)習(xí)方法，開(kāi)拓了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。課堂活動(dòng)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法使德育教學(xué)滲透的更加容易與廣泛，同時(shí)為數(shù)學(xué)教學(xué)的深入發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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