李甜甜

摘要：新的教學(xué)理念愈加重視學(xué)科知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。這是實(shí)行素質(zhì)教育、擺脫本本主義的必行之路。以初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，以學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)為背景而展開(kāi)的數(shù)學(xué)教學(xué)可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐模式來(lái)優(yōu)化數(shù)學(xué)理論結(jié)構(gòu)與數(shù)學(xué)思維模式。本文以北師大版七年級(jí)教材為例，著重談?wù)勗鯓訉⑸顚?shí)際與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相整合，以供同行參閱。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;初中數(shù)學(xué)教學(xué);理論與實(shí)踐;生活實(shí)際;整合 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-157

在新時(shí)代的大背景下，社會(huì)和高校都要求學(xué)生具有一定的實(shí)踐創(chuàng)新能力。對(duì)應(yīng)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)上，則要求學(xué)生能夠?qū)?shū)本上的數(shù)學(xué)理論知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。這是一場(chǎng)深刻的教學(xué)革命。在新的教學(xué)理念的引領(lǐng)下，我國(guó)數(shù)學(xué)教育即將邁入一個(gè)新的時(shí)代。數(shù)學(xué)教師應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)思想，通過(guò)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，挖掘?qū)W生潛力來(lái)改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣

數(shù)學(xué)之所以能夠成為一門學(xué)科，最初只能是源于生活需要。因此，生活中無(wú)處不體現(xiàn)著數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。菜市場(chǎng)上，隨時(shí)要用到四則運(yùn)算;建筑工地上，每日要用到幾何計(jì)算;衛(wèi)星發(fā)射中心，科學(xué)家們用到的是綜合數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，為了讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活之間密切的關(guān)聯(lián)性，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)踐思維來(lái)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)理論問(wèn)題，教師應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)，在生活中挖掘數(shù)學(xué)。

比如，在學(xué)習(xí)《生活中的立體圖形》時(shí)，教師就應(yīng)啟示學(xué)生：書(shū)本上提到的規(guī)則的幾何圖形（圓柱體、圓錐體、球體）在生活中均有頻繁的呈現(xiàn)，只不過(guò)往往以復(fù)雜的組合形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。糧囤是圓柱體同圓錐體的組合，花瓶有部分球體的特征，雨傘是變形的圓錐體，房間是長(zhǎng)方體。學(xué)生如果養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，就會(huì)將數(shù)學(xué)理論知識(shí)同觀察到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行結(jié)合。比如，當(dāng)學(xué)生看到房脊呈三角形時(shí)，就會(huì)想到書(shū)上學(xué)到的有關(guān)三角形穩(wěn)定性的原理;當(dāng)學(xué)生坐高鐵穿越隧道時(shí)，就會(huì)想到書(shū)上學(xué)到的兩點(diǎn)之間線段最短的幾何原理。通過(guò)類似體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，進(jìn)而也會(huì)樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。

二、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力

要想讓學(xué)生堅(jiān)持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，就要讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的巨大作用，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際，多為學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)有所用的樂(lè)趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，在學(xué)習(xí)一元一次方程的時(shí)候，教師就可以為學(xué)生設(shè)置一些有趣的生活問(wèn)題，讓學(xué)生利用一元一次方程解決這些生活問(wèn)題。以書(shū)上例題為例：

某居民樓頂有一個(gè)底面積直徑和高均為4米的圓柱形儲(chǔ)水箱，現(xiàn)該樓進(jìn)行維修改造，為減少樓頂原儲(chǔ)水箱的占地面積，需要將其底面直徑由原來(lái)的4米改為3.2米。在容積不變的前提下，水箱的高度將由原來(lái)的4米增設(shè)為多少米？

此類問(wèn)題在生活中很常見(jiàn)，物業(yè)公司經(jīng)常會(huì)遇到類似問(wèn)題。教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用一元一次方程解決此類問(wèn)題，可以讓學(xué)生切實(shí)感受到一元一次方程的現(xiàn)實(shí)用途，這既能樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，也能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一元一次方程在解決數(shù)形關(guān)系變換時(shí)所起的作用。

三、多讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)

理論和實(shí)踐從來(lái)都是一對(duì)孿生姐妹。理論可以用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)，實(shí)踐又能為理論完善提供數(shù)據(jù)支撐。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，多為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)聯(lián)和數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中所發(fā)揮的巨大作用。

比如，在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)的收集與整理》時(shí)，教師就可以組織學(xué)生走近居民小區(qū)，記錄居民用水用電情況。待數(shù)據(jù)匯總完成以后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和入戶采訪，總結(jié)節(jié)水節(jié)電經(jīng)驗(yàn)。最后，學(xué)生可以為居民提供節(jié)電節(jié)水方案，這是數(shù)據(jù)為居民帶來(lái)的好處。由于學(xué)生通過(guò)實(shí)踐意識(shí)到數(shù)據(jù)能夠說(shuō)明許多問(wèn)題，所以便會(huì)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于改善公眾生活所具有的巨大意義，進(jìn)而會(huì)十分重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

四、多方面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

教學(xué)評(píng)價(jià)在學(xué)校教育過(guò)程中起著重要的作用。一方面，評(píng)價(jià)能夠客觀反映一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和智力水平，為學(xué)生確定未來(lái)發(fā)展方向提供重要參考和依據(jù);另一方面，評(píng)價(jià)能夠鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己身上的長(zhǎng)處和克服自己身上的不足，由此帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。為了鼓勵(lì)學(xué)生將生活實(shí)際同數(shù)學(xué)理論做到有效整合，教師在做評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)參照學(xué)生的整合能力和整合意識(shí)，而不應(yīng)再單純地考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。在新的評(píng)價(jià)機(jī)制的影響下，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)側(cè)重將生活實(shí)際同數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)相整合，從而帶動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。

總結(jié)

理念指導(dǎo)行為，思想指導(dǎo)實(shí)踐。要想讓生活化教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，教師應(yīng)首先在思想上進(jìn)行革命，從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的重要意義，這樣才會(huì)在具體的工作過(guò)程中努力探索教學(xué)新方式，著力構(gòu)造生活化的數(shù)學(xué)課堂。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生利用生活化的思維來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣既能化繁為簡(jiǎn)，也能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)變得更加完善，在解決以后的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中將身上的數(shù)學(xué)潛能發(fā)揮出來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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