陸聲桂

摘要：自改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)水平得到了很大的提高，伴隨著農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的加快，出現(xiàn)了很多農(nóng)民外出務(wù)工的情況。在這種環(huán)境的影響下，農(nóng)村或偏遠(yuǎn)城鎮(zhèn)越來越多的青壯年開始外出務(wù)工，這就導(dǎo)致很多幼孩成為了留守兒童。本文以留守兒童的教育和管理問題為中心，展開討論。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);留守兒童;教育;管理

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-22-063

引言

當(dāng)前農(nóng)村留守兒童的教育中存在著很多問題，他們普遍缺少父母的關(guān)愛和照顧、在思想上缺少了正確的引導(dǎo)和鼓勵、學(xué)習(xí)上缺少了輔導(dǎo)和監(jiān)督、心理上缺少了安慰和疏導(dǎo)，這些便是當(dāng)前農(nóng)村留守兒童所面臨的最大問題，監(jiān)管教育的嚴(yán)重缺失已經(jīng)影響到了每一位留守兒童的心理健康狀況。

一、農(nóng)村留守兒童教育中存在的主要問題

1、農(nóng)村留守兒童在生活中存在的主要問題

父母長期在外務(wù)工，大部分學(xué)生家長都是一年或者好幾年才能回家一次，很多留守兒童都是由爺爺奶奶照顧，這就導(dǎo)致了這些孩子們在平時的生活中不會像其他由父母照顧的孩子們一樣生機(jī)蓬勃，自信樂觀。部分留守兒童生活狀況較為貧困，受經(jīng)濟(jì)條件制約，營養(yǎng)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這就導(dǎo)致了留守兒童的身體發(fā)育情況低于同齡健康學(xué)生，且身體抵抗力差。由于父母不能在身邊對孩子們進(jìn)行約束管理，留守兒童們年紀(jì)又相對較小，所以他們往往沒有很強(qiáng)的自控能力，不能集中注意力做一件事情，甚至非常容易受到一些不良事物的影響從而徹底失去對學(xué)習(xí)的興趣。

2、農(nóng)村留守兒童在學(xué)習(xí)中存在的主要問題

由于家長的缺席，孩子們無人正確引導(dǎo)和管教，因此在學(xué)習(xí)方面面臨著很大的問題。比如會有部分孩子們由于無人監(jiān)督，再加上自身自制力不強(qiáng)，就很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性不高，不完成作業(yè)甚至逃課厭學(xué)的情況。此外，這類孩子們長期見不到家長，缺少父母的關(guān)心和愛護(hù)，大多數(shù)留守兒童或多或少都會出現(xiàn)內(nèi)向自卑的性格，很容易在平時的學(xué)習(xí)生活中也很難融入集體，這些原因容易導(dǎo)致留守兒童出現(xiàn)上課注意力不集中，不能專心聽講，成績上下浮動大等一系列不良結(jié)果。還有部分孩子由于爺爺奶奶的疏忽或知識欠缺，并不能很好的對孩子進(jìn)行管理教育，對于孩子的教育僅限于讓孩子們吃飽穿暖，而不會主動與孩子們溝通學(xué)習(xí)狀況以及與同學(xué)之間的相處，甚至還有由于錯誤教育觀念不讓留守兒童接受教育的情況存在。除此之外，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都會出現(xiàn)一位老師教很多門課程的情況出現(xiàn)，在這種環(huán)境下，教師不僅要教授自己學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容，還要教授其他不太熟練的課程，很難做到術(shù)業(yè)有專攻，引領(lǐng)學(xué)生們將每一門課程學(xué)好。

3、農(nóng)村留守兒童心理健康教育嚴(yán)重

由于父母長期在外務(wù)工，留守兒童們的心理健康狀況就很容易出現(xiàn)問題，伴隨著孩子們年紀(jì)的增加，這種問題就越來越顯著。在日常的生活中主要表現(xiàn)在不愛與人交流、膽小怕事、嚴(yán)重缺乏自信心等。由于父母長期不在家，孩子們?nèi)狈﹃P(guān)愛而很容易產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑、懦弱等一系列消極的情緒，在同齡學(xué)生們的眼中這類學(xué)生往往性格古怪、膽小怕事、不愛交流，所以他們在交友方面也不如其他孩子那樣樂觀自信。這些心理問題對于孩子們而言十分重要，如果得不到解決將會影響孩子們的一生。

二、對于農(nóng)村留守兒童健康教育可以采取的措施

1、引領(lǐng)留守兒童們培養(yǎng)興趣愛好，及時的鼓勵使孩子們自信

留守兒童由于特殊的成長環(huán)境，很大一部分的留守兒童缺乏父愛、母愛，和正確的教育觀念引導(dǎo)，嚴(yán)重影響了孩子們的心理健康和未來發(fā)展?fàn)顩r。因此教師可以從興趣愛好方面著手，引領(lǐng)孩子們擁有豐富的興趣愛好，無論是繪畫、音樂、體育運(yùn)動或者閱讀，總之要使學(xué)生們在其中感受到歡樂并且有所收獲。合理健康的興趣愛好有助于學(xué)生與教師們溝通感情，以興趣愛好來填補(bǔ)孩子們?nèi)鄙訇P(guān)愛的內(nèi)心，使他們在陶冶情操、學(xué)習(xí)新知的同時也能夠獲得內(nèi)心的充實(shí)。在這個過程中教師也要對孩子們給予正確鼓勵，例如可以在學(xué)生有所進(jìn)步的時候在班級里對學(xué)生公開獎勵，可以是簡單的口頭夸獎也可以是類似鋼筆、筆記本之類的物質(zhì)獎勵，這對孩子們樹立起自信心，能否走出內(nèi)向有著關(guān)鍵作用。

2、社會全體關(guān)注留守兒童問題，教師要站在學(xué)生們的角度上思考問題

學(xué)校和政府要加強(qiáng)對于留守兒童的重視程度，面對一些學(xué)校設(shè)施比較落后的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校政府應(yīng)該不斷加大學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施投入。例如可以建立起寄宿制學(xué)校來保障留守兒童的基本生活學(xué)習(xí)，落實(shí)政策保障兒童的溫飽，維護(hù)留守兒童的受教育權(quán)利。教育的方法多種多樣，教師在平時的學(xué)習(xí)中可以因材施教，在平時的學(xué)習(xí)應(yīng)該對每位兒童循循善誘，對于性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同的學(xué)生們就應(yīng)該采取不同的教育方式。在平時的教學(xué)中教師也要經(jīng)常站在學(xué)生們的角度上思考問題，要關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題還要了解學(xué)生的身心健康和在校生活的人際關(guān)系、衣食住行，貫徹以幫助學(xué)生為己任的教學(xué)思想，為每位留守兒童的健康成長打好基礎(chǔ)。

結(jié)束語：綜上所述，如果想徹底解決農(nóng)村留守兒童的生活學(xué)習(xí)問題，就需要學(xué)校、政府和社會的共同努力，做到學(xué)校教育、政府扶持、社會公益相結(jié)合，共同關(guān)注留守兒童問題，為留守兒童們的健康成長和基本生活保障建立起穩(wěn)定的港灣。只有這樣留守兒童才不會成為問題兒童，身為人民教師，在平時的學(xué)習(xí)生活中要積極給予留守兒童們關(guān)心鼓勵，為孩子們的心理健康奠定基礎(chǔ)。

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