陳順嫦

摘? 要：在新課標(biāo)全面實(shí)施的今天，初中美術(shù)教育職能發(fā)生轉(zhuǎn)變。普及美術(shù)知識固然重要，更重要的是培養(yǎng)美術(shù)能力。當(dāng)前，重知識輕能力的現(xiàn)象依然存在，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。為了改善這一現(xiàn)狀，需要創(chuàng)新教育教學(xué)。本文就如何在美術(shù)課堂上有效實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行研究，以供廣大同仁參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);合作學(xué)習(xí);應(yīng)用

近些年，我國致力于推動初中教育改革。美術(shù)作為初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，理應(yīng)走在改革的最前列。但事實(shí)并非如此，仍有不少教師只顧著灌輸知識，無暇開展科研工作。長時間使用一種方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然會有所下降。缺少學(xué)習(xí)動力，美術(shù)能力自然無法得到提高。要想打開當(dāng)前局面，需要教師從理論中汲取思路，從實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，歸納出切實(shí)有效的合作學(xué)習(xí)方法。

一、小組合作交流，促進(jìn)自主探索

在開展合作學(xué)習(xí)前，一定要清楚自主學(xué)習(xí)是基本前提。在學(xué)習(xí)過程中，教師要多給學(xué)生提供合作交流的機(jī)會，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。只有這樣，才能促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成。舉例來說，在《喜慶吉祥的民間美術(shù)——剪紙》一課中，教師要安排多項(xiàng)任務(wù)，如總結(jié)剪紙和文創(chuàng)的概念，闡述剪紙的獨(dú)到之處及其在文創(chuàng)作品中的魅力所在，談?wù)勛约合矚g哪類剪紙作品及提升作品特色的方法。利用這些問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過線上線下查找，搜集有關(guān)資料。因?yàn)閷W(xué)生個體存在差異，所以收集的側(cè)重點(diǎn)會有所不同。在課堂上，賦予學(xué)生交流討論的時間和空間。在這期間，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力都能有所提升。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀點(diǎn)不具體，教師就要及時進(jìn)行引導(dǎo)。待學(xué)生思緒理清后，就清楚該如何制作剪紙文創(chuàng)作品。整堂課顯得輕松、活躍，教學(xué)效果必然會不錯。

二、組織小組活動，培養(yǎng)創(chuàng)造思維

以小組為單位開展活動，能夠讓學(xué)生互幫互助。不僅認(rèn)知得以補(bǔ)全，美術(shù)能力還會有大幅提升。更為重要的是，思維火花的碰撞，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。仍以《喜慶吉祥的民間美術(shù)—剪紙》為例，教師先呈現(xiàn)一段視頻，內(nèi)容是剪紙制作的過程。隨即，以夏日旅行為題，讓學(xué)生制作出作品。學(xué)生不會盲目行動，而是回顧視頻內(nèi)容。待掌握要領(lǐng)后，才會全神貫注投入剪紙制作中。有的學(xué)生為旅行設(shè)計(jì)了旗幟，有的學(xué)生為旅行設(shè)計(jì)了標(biāo)志。當(dāng)全部完成后，就可進(jìn)行集中展示，并由師生共同評選出最佳設(shè)計(jì)。獲獎學(xué)生的內(nèi)心必然會滋生成就感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動力。沒有獲獎的學(xué)生，也不會心生怨恨，而是積極思考如何優(yōu)化作品。在之后的教學(xué)中，教師要有計(jì)劃地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這對他們今后的成長至關(guān)重要。

三、巧用師生互動，發(fā)掘創(chuàng)作潛能

每一位學(xué)生都有無限的潛能，就看教師如何激發(fā)。在教學(xué)過程中，教師首先要做的是轉(zhuǎn)變角色，不再是高高在上，而是切實(shí)參與。教師積極融入到學(xué)生中，能夠讓學(xué)生感受到親和力。師生關(guān)系變得融洽，知識接受起來也會更加容易。在《喜慶吉祥的民間美術(shù)—剪紙》中，教師要向?qū)W生展示一系列的宣傳品設(shè)計(jì)案例?？吹竭@樣的內(nèi)容，學(xué)生渴望設(shè)計(jì)出更好的作品。教師要鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，并解決設(shè)計(jì)中存在的問題。待設(shè)計(jì)完成后，由師生進(jìn)行品評，并給出改良建議，讓設(shè)計(jì)作品進(jìn)一步完善。

四、妙用協(xié)同作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力

初中生的成長環(huán)境各不相同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力有高有低。在美術(shù)教學(xué)中，教師要讓這兩類學(xué)生成為“最佳搭檔”。通過一起學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短的目標(biāo)。需注意的是，幫助是相互的，并不存在一人單方面付出。對于創(chuàng)新能力不足的學(xué)生而言，能夠從他人那里獲得開闊的思路。對于動手能力較差的學(xué)生，受他人鼓舞，自信心陡然增加。隨著動力次數(shù)的增加，能力必然會有一個顯著的提升。在《喜慶吉祥的民間美術(shù)—剪紙》一課中，教師就可采取多樣的合作方式，如同桌合作、男女合作等。和不同的人合作，能夠促進(jìn)自身全面發(fā)展，進(jìn)而設(shè)計(jì)出富有個性的作品。例如，有學(xué)生突發(fā)奇想，利用智商和剪刀設(shè)計(jì)出文化衫。在作品中，既能看到傳統(tǒng)元素，也能看到時代元素。

五、開展創(chuàng)編表演，提高美術(shù)認(rèn)知

在美術(shù)教學(xué)中，教師要想盡一切辦法增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。只有讓學(xué)生有一個更深的感悟，才能創(chuàng)作出更好的作品。在《喜慶吉祥的民間美術(shù)—剪紙》一課中，教師將學(xué)生劃分成若干小組，由各組決定制作何種面具。待面具做好后，要根據(jù)現(xiàn)有角色編排一則故事，并在課上進(jìn)行展示。在表演過程中，學(xué)生盡可能將自己融入到角色中。雖然有一些稚嫩，但學(xué)生卻樂在其中。

六、小組評比競爭，增強(qiáng)合作實(shí)效

美術(shù)教師要在內(nèi)部營造一個良性競爭環(huán)境，有助于提升合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。具體來說，在遵照學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，劃分好小組，要求各組用手中的紙張、剪刀，設(shè)計(jì)出校運(yùn)會吉祥物。作品既可以是平面的，也可以是立體的。待設(shè)計(jì)完成后，小組之間進(jìn)行對比，最終評選出多個獎項(xiàng)，如最佳設(shè)計(jì)獎、最佳創(chuàng)意獎等。不用想都知道，肯定會有學(xué)生表示不服氣。教師就將要客觀評價(jià)其作品，指出存在的問題，并對學(xué)生說，只要將問題解決，一定能獲獎。在今后的日子里，教師還要多舉辦這種活動，一來讓學(xué)生保持高昂狀態(tài)，二來確保學(xué)有所獲。

七、總結(jié)

隨著新時代的到來，新問題如影隨形。當(dāng)前，初中美術(shù)教學(xué)問題比較顯著，不利于學(xué)生的健康成長。合作學(xué)習(xí)是一種高效模式，將其引入美術(shù)教學(xué)中，能夠讓課堂重?zé)ɑ盍?。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，必然事半功倍。當(dāng)然，最終目標(biāo)能否達(dá)成，取決于教學(xué)方法是否得到。本文從六個方面進(jìn)行論述，希望能給大家一些參考。

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[3]陳明霞.淺談初中美術(shù)課堂合作學(xué)習(xí)的策略研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（06）：25.

（作者單位：永州市新田縣瑞華實(shí)驗(yàn)學(xué)校，湖南? ?新田? ?425700）