童偉

體育在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位，在新課程改革的影響下教師在體育教學(xué)中不但要重視體育知識(shí)和技能的傳授，也要重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)。小學(xué)是學(xué)生身體素質(zhì)、思想觀念心理特征等方面形成的重要階段。所以，體育教師要根據(jù)小學(xué)生實(shí)際情況科學(xué)合理的選擇教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與到體育課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)中感受到體育的魅力。

有一句歌詞唱的好：“團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強(qiáng)”。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，在很大程度上可以讓他們擰成一股繩，勁往一處使，學(xué)生們的個(gè)性在團(tuán)隊(duì)中得到展現(xiàn)。但是，現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)，受各種客觀因素影響，比較重視體育知識(shí)與技能的傳授，忽略了團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，對(duì)他們世界觀、人生觀和價(jià)值觀念的形成也產(chǎn)生影響，不利于小學(xué)生身體素質(zhì)的提升，不利于學(xué)生發(fā)展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

1 小學(xué)體育教學(xué)中不利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的原因

1.1 學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)薄弱

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，校園的各個(gè)方面也存在競(jìng)爭(zhēng)，小學(xué)體育教學(xué)中不利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的主要原因之一就是小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)薄弱，很多時(shí)候不顧及他人感受，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到個(gè)人成績(jī)對(duì)于團(tuán)隊(duì)成績(jī)的影響，勝過(guò)個(gè)人榮譽(yù)集體榮譽(yù)，這種心理不利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

1.2 學(xué)生過(guò)度以自我為中心

由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大，獨(dú)生子女越來(lái)越多，各個(gè)家庭對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，含在嘴里怕化了，過(guò)度的嬌生慣養(yǎng)使他們成了溫室的花朵經(jīng)不起風(fēng)吹日曬，這就造成部分學(xué)生以自己為中心。在日常生活中對(duì)待父母和同學(xué)也十分冷漠，一副高高在上的姿態(tài)。在集體中也不能與小伙伴進(jìn)行良好的溝通和交流，也不服從團(tuán)隊(duì)命令，成為團(tuán)隊(duì)中最特別的一個(gè)，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響，更別說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

1.3 傳統(tǒng)教學(xué)方式影響

過(guò)度重視知識(shí)與技能傳授的傳統(tǒng)教學(xué)方式，也是影響小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的主要因素之一。以教師講解知識(shí)與技能的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生主體地位得不到體現(xiàn)，小學(xué)生生性活潑好動(dòng)喜歡玩耍，枯燥、單一的教學(xué)模式使他們課堂參與度不高，學(xué)習(xí)興趣也大大降低，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。體育教師不重視灌輸集體意識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生在一個(gè)集體中也是自己做自己的，猶如一盤(pán)散沙，無(wú)法進(jìn)行各種各樣的團(tuán)體活動(dòng)。

2 小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的措施

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)方式

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式，順應(yīng)新課程改革要求，符合小學(xué)生發(fā)展需要。所以，在教學(xué)中要以小學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，發(fā)揮教師引導(dǎo)者作用。老師可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、心理狀況等舉辦一些具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的比賽，增強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)，樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念為培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

例如，教師可以舉行排球比賽，讓學(xué)生自己安排隊(duì)員出場(chǎng)順序、戰(zhàn)術(shù)擬定、替補(bǔ)人員、比賽規(guī)則等，避免小學(xué)生在排球比賽過(guò)程中出現(xiàn)單打現(xiàn)象。舉行排球比賽的目的就是讓隊(duì)員之間相互配合，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)他們集體意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，日后無(wú)論在生活中還是學(xué)習(xí)中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。

2.2 通過(guò)課前準(zhǔn)備，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的交流與合作

教師進(jìn)行體育教學(xué)前要做好課前準(zhǔn)備，帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生放松精神，全身肌肉得到舒展，避免學(xué)生在體育活動(dòng)出現(xiàn)肌肉拉傷或者是扭傷的現(xiàn)象?？茖W(xué)合理的課前準(zhǔn)備有利于增強(qiáng)學(xué)生間的溝通與交流，對(duì)彼此有一定的認(rèn)識(shí)。我們都知道小學(xué)生生性活潑好動(dòng)喜歡玩耍，對(duì)一些新鮮的食物充滿好奇，一些平常的課前跑圈拉伸運(yùn)動(dòng)、壓腿等無(wú)法轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，參與熱情也大大降低。所以，體育教師要對(duì)小學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、身體素質(zhì)、心理狀況等有充分了解，然后根據(jù)他們的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些有趣的熱身活動(dòng)讓學(xué)生相互選擇彼此心儀的隊(duì)友，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使課堂活動(dòng)更加豐富多彩，教學(xué)質(zhì)量和效率得到提升。

例如，教師可以準(zhǔn)備一些“兔子舞”“捕魚(yú)達(dá)人”等簡(jiǎn)單的小游戲，讓學(xué)生彼此搭著對(duì)方的肩膀圍成一個(gè)圈，中間放一個(gè)播放兔子舞的音響，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)用力高抬自己雙腿，通過(guò)這種方式使學(xué)生各個(gè)關(guān)節(jié)得到放松。教師也可以通過(guò)“捕魚(yú)達(dá)人”培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力，讓團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)性得到增強(qiáng)。通過(guò)有效的課前熱身準(zhǔn)備，學(xué)生可以根據(jù)自己的性格特征、身體素質(zhì)等去選擇自己心儀的隊(duì)友，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是十分重要的。所以，小學(xué)生在輕松的環(huán)境中，對(duì)體育學(xué)習(xí)熱情也越來(lái)越高，興趣更加濃厚，能夠以最快的速度完成課前準(zhǔn)備活動(dòng)使教學(xué)取得理想成果。

2.3 通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，豐富學(xué)生課堂趣味

隨著新課程改革的逐漸深入以及素質(zhì)教育的快速發(fā)展，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出更高要求，要求教師在教學(xué)中要變更過(guò)去“一言堂式”“填鴨式”等教學(xué)方式。課堂活動(dòng)要已學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，也可以根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理狀況、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)模式。新型的教學(xué)方式在很大程度上可以轉(zhuǎn)變單一、枯燥的課堂教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能的內(nèi)驅(qū)力，課堂參與度得到提升。

例如，在新興的課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)者作用，讓學(xué)生成為課堂活動(dòng)主體，引導(dǎo)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生要按照制定好的教學(xué)計(jì)劃，在團(tuán)隊(duì)合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在“踢毽球”學(xué)習(xí)中，不在是在傳統(tǒng)的踢毽球，而是增加越來(lái)越多新鮮的東西，使毽球變得更加多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)圍成一個(gè)圓圈，想學(xué)生展示如何團(tuán)隊(duì)儀器踢毽球，引導(dǎo)他們?nèi)绾蜗嗷ヅ浜希绾问闺η虿豢焖俾湎?，最終掌握技巧。小學(xué)生在踢毽球中，通過(guò)觀察、交流、合作、體味學(xué)會(huì)如何相互合作，增強(qiáng)他們集體意識(shí)，知道團(tuán)隊(duì)的重要性。在這種新的教學(xué)方式下，學(xué)生興趣高漲，身體也得到鍛煉，為培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神打下基礎(chǔ)。

2.4 通過(guò)團(tuán)隊(duì)比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

體育是小學(xué)學(xué)習(xí)中戶外活動(dòng)最多的課程，它不只傳授學(xué)生知識(shí)與技能，也傳達(dá)著一種精神。所以，體育教師要根據(jù)小學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些科學(xué)合理的體育課程，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中對(duì)體育精神有更深入了解，激發(fā)他們參與團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)的激情，使體育教學(xué)質(zhì)量得到提升。

例如，在學(xué)習(xí)進(jìn)行跑步訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以通過(guò)接力的游戲讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行50米接力有游戲，每個(gè)小組成員需要以50米為單位傳給下一個(gè)成員，最終用時(shí)最短的獲得勝利，接力比賽輸?shù)慕邮芡芴靶械膽土P。通過(guò)這種游戲鍛煉學(xué)生的速度，勇于面對(duì)比賽的輸贏，學(xué)會(huì)關(guān)心隊(duì)員、理解隊(duì)員，在團(tuán)隊(duì)中贏得比賽一起開(kāi)心，輸?shù)舯荣愐黄鹂?，引?dǎo)學(xué)生在掌握體育知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)無(wú)論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是身體發(fā)展都具有十分重要作用。所以，在課堂活動(dòng)中要根據(jù)小學(xué)生興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)、心理狀況等轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，制定合理的課前熱身活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)要尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)。老師也要組織積極的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓他們以團(tuán)隊(duì)形式參與其中，在輕松地環(huán)境下學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能的同時(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，為小學(xué)生日后學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件。

（作者單位：蘇州市吳中區(qū)藏書(shū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）