王多龍

1 校園足球發(fā)展對小學體育的影響

1.1 豐富體育教學的內容

傳統(tǒng)模式下，受社會整體氛圍的影響，教師對體育教學的重視程度不足，體育教學形式單一，同時，為了保護小學生的生命安全，體育活動大多局限于某一區(qū)域，教學趣味性低，學生對體育運動的認識較為片面。而校園足球的發(fā)展，豐富了體育教學的內容，滿足了不同年齡段學生的運動需求，可以顯著提升體育教學質量。對于低年級學生而言，他們可以了解到與足球有關的知識、技能，拓展了個人視野，對于高年級學生而言，他們可以參與顛球、傳球、小組對抗等趣味性體育訓練，在這種氛圍熏陶下，培養(yǎng)小學生對足球運動的興趣。

1.2 完善體育教學設施

學校過于重視學生的文化課成績，認為體育課程只會浪費教學時間，因此，對體育的投資較少，未按照相關要求購進體育器材，現(xiàn)有的器材也因為年久失修而存在安全隱患，而校園足球政策的推進，轉變了學校領導層的觀念，對體育教學重視程度越來越高，并加大了資金支持力度，完善了體育教學設施，為高質量的體育訓練創(chuàng)造了條件。

1.3 提升體育教師的專業(yè)素質

由于體育不受重視，學校對體育教師的招聘標準逐步降低，也缺少必要的考核監(jiān)督，部分體育教師的專業(yè)素質不符合國家標準，在體育教學中無法給予正規(guī)指導，這挫傷了學生的積極性。校園足球的發(fā)展為體育教師樹立了新的目標，為了符合相關要求，體育教師只能主動學習相關知識技能，這在客觀上提升了他們的教學水平，對于培養(yǎng)小學生的體育素養(yǎng)有積極作用。

2 校園足球發(fā)展中存在的問題

2.1 對校園足球的認識不到位

雖然部分學校已經明確了校園足球發(fā)展的積極作用，但仍有一部分學校對校園足球的認識不到位，這一主體包括學校決策層、體育教師及學生，他們局限于傳統(tǒng)思維，例如，認識校園足球的目的只是為了挖掘人才、發(fā)展校園足球只需要開展不同類型的比賽等。觀念影響行為，許多教學活動流于形式，不符合國家有關部門的要求，也浪費了人力、物力資源。

2.2 缺少文化教學

作為世界第一運動，足球在漫長的發(fā)展過程中形成了許多具有地區(qū)特色的足球文化，這對于足球的發(fā)展有促進作用。當前，中國足球仍處于發(fā)展階段，尚未形成成熟的足球文化，這使得許多學校在校園足球發(fā)展過程中只注重技能培訓，缺少必要的文化教育，大大降低了足球的趣味性，甚至在部分活動中出現(xiàn)了打架斗毆的情況，這影響了校園足球的健康發(fā)展。

2.3 缺少活動場地

現(xiàn)階段，許多小學生愿意投入到足球運動中，但由于場地限制，無法開展相關活動，或是足球場被占用，學生只能在其他地方進行足球活動，但安全隱患較多，容易受傷，這在無形中打擊了學生對足球的興趣。

2.4 缺少專業(yè)人才

雖然中國人口眾多，但從事與足球有關工作的人卻非常少，現(xiàn)有的教育人才部門滿足校園足球發(fā)展的需求。部分體育教師缺少職業(yè)道德，在足球訓練中存在打罵學生的問題，社會影響惡劣。

3 小學校園足球發(fā)展的策略

3.1 正確認識校園足球

正確認識校園足球是其健康發(fā)展的前提。學校領導層要轉變管理理念，主動學習與校園足球有關的政策文件，明確校園足球發(fā)展對于學校、學生的作用，加強對體育課程的重視，并給予政策、資金支持，為校園足球的發(fā)展營造良好的環(huán)境;抽調高素質教師組成領導小組，按照國家要求和本校實際情況制定校園足球發(fā)展規(guī)劃，并將其劃分為若干階段性目標，降低工作難度，出臺相關方案后要及時公布，征求社會各界的意見建議，不斷完善發(fā)展規(guī)劃，相關人員不能過于依賴工作經驗;小學生缺少社會經驗，這就需要學校的引導，可以建立足球社團并鼓勵學生加入，由教師管理社團。

3.2 完善基礎設施

足球訓練對于場地的要求較高，各學校必須不斷完善基礎設施。學?？梢耘c上級部門溝通，反映校園足球發(fā)展過程中的困難，增加財政撥款;與公益組織和社會企業(yè)建立合作關系，以此獲得投資贊助，緩解學校的財政壓力。在此基礎上，學校要按照國家標準修建足球場地并購置訓練器材，保證每一個學生都有機會參與足球訓練。除此之外，學校還可以轉變思路，推廣3v3、5v5、7v7等足球賽，降低學生對專業(yè)場地的需求。

3.3 建設專業(yè)人才隊伍

體育教師是實際執(zhí)行者，所以，各學校必須建設專業(yè)人才隊伍。根據(jù)教學需要，不定期開展培訓活動，幫助體育教師了解最新的知識技能，提升個人專業(yè)素質，同時，建立激勵制度，對于表現(xiàn)較好的教師給予資金獎勵，激發(fā)體育教師的學習積極性;提高教職工薪資待遇，減少專業(yè)人才流失并吸引社會人才;學校可以和周邊足球俱樂部建立合作關系，定期帶領學生觀看足球比賽或與職業(yè)運動員互動交流，既能幫助學生近距離感受足球文化，也可以讓學生得到專業(yè)指導，不斷提升足球運動水平，這對于國家、個人都有著積極影響。

4 結束語

總的來說，校園足球可以推動小學體育的進步，有助于學校、學生的可持續(xù)發(fā)展。發(fā)展校園足球不能急于求成，而是需要采用科學、有效的施行方法，只有這樣，才能更好發(fā)揮校園足球的積極作用。

（作者單位：瓦房店市東崗遼核希望小學）