周安山

隨著社會(huì)信息化進(jìn)程不斷推進(jìn)，高職體育教學(xué)發(fā)展逐漸產(chǎn)生了變化，如何在教育信息化背景下，推動(dòng)高職體育教學(xué)的發(fā)展，是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。本文主要從高職體育教學(xué)信息化發(fā)展現(xiàn)狀、教育信息化背景下高職體育教學(xué)發(fā)展方向、教育信息化背景下高職體育教學(xué)發(fā)展策略三個(gè)方面進(jìn)行論述，旨在推動(dòng)職業(yè)院校高職體育教學(xué)的發(fā)展。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們逐漸認(rèn)識(shí)到信息對(duì)于整個(gè)社會(huì)巨大的影響力，它涵蓋了巨大的信息量，在傳播速度、響應(yīng)時(shí)間以及采集信息方面具有極大的優(yōu)勢(shì)，體育教學(xué)在這樣的發(fā)展背景下，也面臨著巨大的壓力。高職的體育課程要能夠培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)，教會(huì)學(xué)生至少兩樣運(yùn)動(dòng)技能，掌握科學(xué)鍛煉的方法，因此，在教育信息化背景下推動(dòng)高職體育教學(xué)的發(fā)展，不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量，不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著重要的意義，還能夠推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

1 職業(yè)院校高職體育教學(xué)信息化發(fā)展現(xiàn)狀

1.1對(duì)職業(yè)院校高職體育教學(xué)信息化發(fā)展的重視不足

高職體育教學(xué)與信息化相結(jié)合是十分必要的，當(dāng)前有部分職業(yè)院校仍然受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)觀念影響，認(rèn)為體育教學(xué)具有自身的發(fā)展特色，制約著信息化與體育教學(xué)的結(jié)合，忽略了信息化對(duì)于體育教學(xué)積極的作用。

1.2部分體育教師在信息技術(shù)方面掌握的不夠

部分體育教師面對(duì)信息化的發(fā)展，只會(huì)簡(jiǎn)單使用文本編輯以及簡(jiǎn)單的PPT制作，對(duì)于動(dòng)態(tài)效果與文本、聲音、圖像的結(jié)合比較陌生，無(wú)法快速激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，體育教師不擅長(zhǎng)利用微信、qq、微博等軟件，與學(xué)生的溝通交流不足，缺乏互動(dòng)性，影響了信息化在體育教學(xué)中的發(fā)展。

1.3職業(yè)院校信息化教學(xué)理念以及思維框架缺失

教師缺乏信息化體育教學(xué)的理念，無(wú)法將高職體育信息資源與教學(xué)資源有效結(jié)合起來(lái)，對(duì)于體育信息資源的開(kāi)發(fā)與利用程度不夠。職業(yè)院校信息化教學(xué)理念以及思維框架的缺失，直接影響了教育信息化背景下高職體育教學(xué)發(fā)展，將會(huì)不斷加深體育教師對(duì)于信息化作用的誤解。

2 教育信息化背景下高職體育教學(xué)發(fā)展方向

2.1教師的發(fā)展方向

體育教師是教育信息化背景下，推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展的主要力量，是實(shí)現(xiàn)教育信息化的實(shí)踐人員，因此，要不斷提高自身信息應(yīng)用技術(shù)，熟練應(yīng)對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的各種信息化發(fā)展問(wèn)題。體育教師還要不斷掌握更加全面的教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)的能力，此外，還要培養(yǎng)學(xué)生在信息化環(huán)境下，樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在信息化的不斷發(fā)展中掌握好體育知識(shí)與專業(yè)技能。

2.2學(xué)生的發(fā)展方向

學(xué)生在教育信息化發(fā)展的大背景下，除了要掌握住課堂上所學(xué)的知識(shí)外，還要不斷培養(yǎng)自身運(yùn)用信息技術(shù)的能力，以便在體育學(xué)習(xí)中快速地參與到自主學(xué)習(xí)中。學(xué)生要提高自身的適應(yīng)能力，能夠在教育信息化的大背景下，不斷培養(yǎng)自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與課堂討論，以提高自身的體育技能。

2.3體育資源的發(fā)展方向

體育資源要朝著“數(shù)字化”的方向發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)資源是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的重要前提。高質(zhì)量的教學(xué)資源，能夠構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)課程，從而實(shí)現(xiàn)體育網(wǎng)絡(luò)課程資源共享，對(duì)于構(gòu)建數(shù)字化課程資源庫(kù)是十分有利的。

3 教育信息化背景下高職體育教學(xué)發(fā)展策略

3.1以政策為引領(lǐng)

推動(dòng)信息化體育教學(xué)，必須要發(fā)揮出政策優(yōu)勢(shì)，提供對(duì)于教育信息化與體育教學(xué)的支持。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)從教學(xué)評(píng)選、教育培訓(xùn)等方面逐漸完善相關(guān)制度，給信息化提供制度保障，使信息化教學(xué)與教師的績(jī)效考核相互掛鉤，充分激發(fā)體育教師參與到信息化建設(shè)當(dāng)中，提高體育教師參與的積極性。

3.2積極安排信息化教育培訓(xùn)

職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)提供體育教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的平臺(tái)，不斷提高體育教師自身的教學(xué)水平，推動(dòng)高職體育教學(xué)的發(fā)展。此外，還要積極鼓勵(lì)體育教師參與信息化教學(xué)培訓(xùn)，以推動(dòng)教育信息化背景下高職體育教學(xué)的順利開(kāi)展。

3.3應(yīng)用全新教學(xué)模式

教育信息化背景下的高職體育教學(xué)，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)既有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，體育教師應(yīng)當(dāng)積極尋找二者之間的聯(lián)系，吸引學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的注意力，讓體育教學(xué)既能夠保證傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)效果，又能夠表現(xiàn)出信息化體育教學(xué)的高效率，幫助學(xué)生在高職體育學(xué)習(xí)中養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣。

4 結(jié)語(yǔ)

在教育信息化背景下，推動(dòng)學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)，無(wú)論對(duì)于學(xué)生體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是對(duì)于專業(yè)技能的掌握，都有明顯的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性將會(huì)得到很大的提高，將全面改善傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的不足，推動(dòng)體育教學(xué)工作高質(zhì)量、高效率發(fā)展。教育信息化對(duì)于體育教學(xué)的改變，不僅能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且對(duì)于高職體育的提質(zhì)發(fā)展具有積極的作用。

（作者單位：山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校）