丁云平

摘要：高中美術(shù)教師在美術(shù)這一科目的教學(xué)中，積極響應(yīng)新課程改革的強(qiáng)烈號(hào)召，積極利用各種教學(xué)媒介，培養(yǎng)學(xué)生的色彩認(rèn)知能力，提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知。在色彩的教學(xué)活動(dòng)中，教師還要優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的方式和方法，提高高中生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力等?；诖耍疚恼聦?duì)色彩教學(xué)在高中美術(shù)教育中的重要性進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：色彩教學(xué);高中美術(shù);重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-178

引言

色彩是繪畫(huà)藝術(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是提升學(xué)生審美能力和繪畫(huà)能力的前提，但是高中教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生色彩基礎(chǔ)較差。為了有效改善這樣的局面，老師應(yīng)針對(duì)當(dāng)前學(xué)生在色彩認(rèn)知與色彩感方面出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)反思，并秉承科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，探索提高學(xué)生色彩感的策略。

一、高中美術(shù)教育中色彩教學(xué)的重要性

（一）有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知

色彩屬于高中階段教學(xué)的基礎(chǔ)課，其教學(xué)目標(biāo)主要是對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩美進(jìn)行培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生自身的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，因此，色彩教學(xué)的開(kāi)展，其主要就是促使學(xué)生對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用得到顯著提升。例如，美術(shù)教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)，將與色彩概念相關(guān)的動(dòng)畫(huà)、視頻、實(shí)物等呈現(xiàn)給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩方法與途徑的認(rèn)知，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩進(jìn)行感知，從而使學(xué)生的色彩認(rèn)知度得到有效提升。同時(shí)，美術(shù)教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)大師的作品，對(duì)其探究色彩的欲望與興趣進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深刻感受色彩，不斷開(kāi)闊學(xué)生的見(jiàn)識(shí)與眼界，最終使高中生對(duì)于色彩形成強(qiáng)烈的興趣以及探究欲望。

（二）有助于促進(jìn)學(xué)生色彩審美能力的發(fā)展

將色彩教學(xué)應(yīng)用到高中美術(shù)教育中，可以促進(jìn)學(xué)生色彩審美能力的發(fā)展，使學(xué)生能夠在掌握色彩知識(shí)的同時(shí)，逐漸形成良好的審美觀念，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生審美水平的目的。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同事物的色彩進(jìn)行區(qū)分，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知，使學(xué)生的色彩審美能力得到有效提升。

（三）有助于學(xué)生的藝術(shù)性與基礎(chǔ)性協(xié)調(diào)發(fā)展

高中美術(shù)課進(jìn)行色彩教學(xué)時(shí)，學(xué)生通常會(huì)對(duì)色彩形成認(rèn)知性錯(cuò)誤，其單純地認(rèn)為只需遵循相關(guān)客觀性原則，把實(shí)物準(zhǔn)確的繪畫(huà)到畫(huà)本上，就算是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這通常是造成學(xué)生對(duì)色彩感知力與應(yīng)用力停滯不前的重要原因。通常而言，色彩教學(xué)中，其不僅要求高中生充分掌握繪畫(huà)的理論知識(shí)，而且還需引導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)，呈現(xiàn)自我創(chuàng)作的特征與個(gè)性，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的藝術(shù)表現(xiàn)力的同時(shí)，使學(xué)生的創(chuàng)作潛能得到充分發(fā)揮。因此，想要使高中生自身的藝術(shù)表現(xiàn)力得到有效提高，就需注重學(xué)生對(duì)于色彩的感知力提升，并對(duì)學(xué)生實(shí)施積極引導(dǎo)，從而使學(xué)生充分體會(huì)到色彩教育的內(nèi)涵與意義，并通過(guò)情感滲透，促進(jìn)線條與色彩的結(jié)合，最終創(chuàng)作出形象、生動(dòng)的美術(shù)作品。

二、色彩教學(xué)在高中美術(shù)教育中的應(yīng)用

（一）與生活相融，發(fā)現(xiàn)色彩之美

在上課的時(shí)候，教師可以結(jié)合學(xué)生衣服上的色彩引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)課堂討論，說(shuō)一說(shuō)為什么選擇穿這個(gè)顏色的衣服。有的學(xué)生穿紅色衣服，認(rèn)為紅色代表熱情，穿紅色衣服感到十分溫暖陽(yáng)光，就像過(guò)節(jié)一樣。有的學(xué)生穿綠色衣服，認(rèn)為綠色代表環(huán)保和健康，穿上綠色衣服感覺(jué)自己和大自然更加親近。還有的學(xué)生覺(jué)得藍(lán)色代表廣闊寧?kù)o，白色代表干凈大方，黑色代表沉穩(wěn)嚴(yán)肅……可見(jiàn)學(xué)生對(duì)色彩已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，甚至能夠意識(shí)到色彩代表和延伸的各種意義。教師還可以在課堂上展示布老虎、風(fēng)箏、面塑等民間工藝品，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析其色彩組成，并討論這樣的色彩組合有怎樣的寓意，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的色彩之美。此外，教師還可以結(jié)合一些自然現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生探討生活中的色彩，畢竟大自然是美術(shù)取材與藝術(shù)創(chuàng)作的源頭，所有的色彩都是大自然的杰作。比如春天里粉色的桃花、夏天里碧綠的荷葉、秋日里火紅的楓葉、冬日里皚皚的白雪等，季節(jié)更替所帶來(lái)的自然景色變換讓人目不暇接，呈現(xiàn)出一場(chǎng)場(chǎng)視覺(jué)盛宴。通過(guò)對(duì)這些自然景象的回憶與欣賞，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中色彩的美妙之處，它們不僅代表一種顏色，而且在生活中留下了濃墨重彩的一筆，是生活的重要組成部分，是學(xué)生感知色彩的第一扇窗戶(hù)。

（二）注重師生溝通互動(dòng)，激活學(xué)生色彩想象力

隨著高中美術(shù)教育改革的不斷推進(jìn)，教師與學(xué)生之間應(yīng)該架起良好的溝通橋梁，增加師生之間的互動(dòng)，以便于教師更多地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。老師應(yīng)該擺脫以往威嚴(yán)形象，與學(xué)生打成一片，這樣才能夠更好地站在學(xué)生的視角去觀察色彩、理解色彩，并能了解學(xué)生的所思所想，方便自身的教學(xué)方案調(diào)整，以更加符合學(xué)生現(xiàn)階段思維的方式，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的美術(shù)色彩學(xué)習(xí)氛圍，這樣有利于學(xué)生放松身心，并且融入教師所創(chuàng)造的藝術(shù)教學(xué)環(huán)境中，加強(qiáng)師生之間的溝通，才能對(duì)學(xué)生起到有效的引導(dǎo)。

（三）通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助辨析色彩

在我國(guó)教育事業(yè)和科學(xué)技術(shù)持續(xù)發(fā)展的背景下，各種新的教學(xué)手段被應(yīng)用到高中美術(shù)教學(xué)中，比如多媒體教學(xué)是當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)中的常用手段，借助多媒體設(shè)備，美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)得以更加直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，為高中美術(shù)教學(xué)提供了更多的便利。雖然現(xiàn)代化教學(xué)手段無(wú)法徹底解決高中美術(shù)教學(xué)的弊端，但在許多方面都可以起到較好的輔助效果，除了多媒體教學(xué)手段，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)其他教學(xué)手段進(jìn)行靈活運(yùn)用，比如VR、全息投影等等。在應(yīng)用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段的時(shí)候，教師必須充分考慮到美術(shù)教學(xué)的實(shí)際需求，保證高中美術(shù)教學(xué)的科學(xué)性及合理性。

結(jié)束語(yǔ)：

高中美術(shù)教師要能夠在日常的教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，將理論和實(shí)踐有效結(jié)合，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。此外，高中美術(shù)教師要能夠在色彩的教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)趣味的、創(chuàng)新的、創(chuàng)造的教學(xué)活動(dòng)，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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