張偉博

道德教育是素質(zhì)教育中不可或缺的一環(huán)，良好的道德意識不僅來源于政治課，而且還可以滲透到所有學(xué)科中去。針對當(dāng)前高校體育課教學(xué)中存在的德育問題，對高校體育課德育工作的原則，高校體育課德育工作的方法和手段，以及高校體育課德育工作應(yīng)注意的幾個(gè)問題，探討高校體育課德育工作的對策與措施。

1 引言

體育課程本身具有趣味性、競爭性、娛樂性以及體育的長期性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，有助于縮短師生距離，了解學(xué)生個(gè)體的個(gè)性和行為。為此，通過體育教師對學(xué)生的合理引導(dǎo)，使其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下朝著健康的方向發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生最易受社會(huì)不良風(fēng)氣、不良思想、怪癖行為影響的地方，因此，高校體育教育應(yīng)加強(qiáng)德育滲透工作，本文著重探討高校體育教育中的德育滲透策略，以促進(jìn)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)的提高。

2 高校體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育滲透的必要性

2.1 是促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展的必然要求

高校學(xué)生是大學(xué)生的生長發(fā)育階段和心理發(fā)育階段，一般來說，現(xiàn)在的學(xué)生都處在一個(gè)信息飛速發(fā)展的社會(huì)，信息傳播迅速，學(xué)生很容易接受新事物，但是沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，面對復(fù)雜的信息容易產(chǎn)生意志力，走上錯(cuò)誤的方向。體育課是高校體育教學(xué)的重要組成部分，將道德教育滲透到體育教學(xué)中，是滿足大學(xué)生身心發(fā)展的需要。

2.2 有利于拓展高校德育教育的途徑

目前高校道德教育主要是在思想政治課上進(jìn)行的，很難達(dá)到道德教育的目的，高校道德教育不應(yīng)僅僅是一個(gè)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而是各學(xué)科共同努力的結(jié)果，應(yīng)納入學(xué)校道德教育的路徑。高等職業(yè)教育德育課是高等職業(yè)教育有效提高學(xué)生道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要課程。

3 當(dāng)前我國高校體育教學(xué)存在的德育問題

3.1 缺乏社會(huì)主義公德

許多學(xué)校的體育課，學(xué)生盲目地參加自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，卻忽視了對體育設(shè)施的保護(hù)，造成器材損壞的現(xiàn)象，使后面活動(dòng)難以開展。有些學(xué)生不遵守班規(guī)，爭搶器材，擅離職守，在追隊(duì)后，整個(gè)體育教學(xué)陷入極為尷尬的境地。另外，一些大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體舞蹈等活動(dòng)中表現(xiàn)得不積極，表現(xiàn)不好，或者參加了比賽之后運(yùn)動(dòng)不足，導(dǎo)致集體意識嚴(yán)重缺失，體育道德意識不足體育競賽活動(dòng)是高校體育教學(xué)中經(jīng)常要進(jìn)行的活動(dòng)。例如，當(dāng)一方與另一方發(fā)生碰撞時(shí)，個(gè)體會(huì)說惡毒的臟話，互相辱罵，甚至還會(huì)咬耳朵。造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)校體育缺乏體育道德意識，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3.2 德育滲透方法有待豐富和完善

生平獨(dú)立意識強(qiáng)，他們不能接受或容忍純粹的道德教育，這就要求學(xué)校德育必須在方法和形式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使德育滲透到學(xué)校主體性教育之中。在體育技能教學(xué)中融入德育，讓學(xué)生自我影響、自我提高、自覺提高思想道德素質(zhì)。

3.3 體育教師對德育滲透的重視度和執(zhí)行不到位

在學(xué)校管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)，導(dǎo)致高校教師普遍重視技能教學(xué)，忽視學(xué)校德育，德育內(nèi)容不系統(tǒng)，不規(guī)范，方法單一，成效不明顯。

3.4 高校在體育教學(xué)管理上對德育滲透重視不夠

該教材沒有統(tǒng)一的德育滲透要求和教學(xué)目標(biāo)，也沒有為體育教師在教學(xué)過程中提供參考。體育評價(jià)還側(cè)重于對學(xué)生體育成績和身體素質(zhì)的評價(jià)，很少注重德育滲透。

4 做好高校體育教學(xué)德育工作的原則

4.1 堅(jiān)持“主體性”原則

大學(xué)生是具有鮮明個(gè)性特征的人，大學(xué)體育教育應(yīng)堅(jiān)持“主體性”原則，既要考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需要，又要把握所有學(xué)生的共同特點(diǎn)，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自主思維。

4.2 堅(jiān)持“內(nèi)化性”原則

在高校體育教學(xué)實(shí)踐中，體育教師應(yīng)把握學(xué)生思維能力、理解能力和學(xué)習(xí)選擇性的特點(diǎn)，為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和體育德育的效果，必須由學(xué)生自己決定。為科學(xué)遵循“內(nèi)化”的原則，以達(dá)到“興趣”的目的，促進(jìn)體育教學(xué)“積極實(shí)踐”，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟到真理，為學(xué)習(xí)思想道德的內(nèi)容和實(shí)踐做準(zhǔn)備。

5 促進(jìn)高校體育教學(xué)德育滲透的有效途徑及策略

為了有效地開展德育教育，體育教師必須增強(qiáng)德育意識，強(qiáng)化德育教育，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，采用多種教學(xué)形式，提高課堂互動(dòng)性，趣味性和實(shí)效性，在教學(xué)過程中滲透德育。

5.1 明確德育的目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的課堂制度

統(tǒng)一德育的內(nèi)容、要求和目標(biāo)，并制定相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使體育教師在教學(xué)中有依據(jù)，有參考，更好地滲透德育。樹立恰當(dāng)?shù)陌嗉墭?biāo)準(zhǔn)，既不能過于苛刻，也不能過于松懈，可以影響班級紀(jì)律，例如，班級標(biāo)準(zhǔn)可以幫助學(xué)生約束行為，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，從而間接地達(dá)到德育的滲透，并根據(jù)實(shí)際情況，感染學(xué)生，進(jìn)行德育滲透，后來居上，以理服人，才能取得更好的效果。

5.2 提高體育教師的德育滲透意識，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識

教師自身的道德模式對道德教育的影響最為顯著，不斷提高學(xué)生的自我教育和道德素質(zhì)，以個(gè)性、職業(yè)精神贏得學(xué)生的尊重和模仿，并對學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生潛移默化的影響。只有這樣，道德教育才能得以順利滲透，道德教育的重要性也就與日俱增，同樣，有行為問題的學(xué)生應(yīng)該委婉地進(jìn)行糾正，以便提出要求。對于違反紀(jì)律的學(xué)生，要充分考慮他們的心理素質(zhì)，避免侵犯他們的自尊心，并通過課后提醒、鼓勵(lì)、談話等方式要求他們改正錯(cuò)誤。當(dāng)發(fā)生變化時(shí)，積極行為和態(tài)度應(yīng)得到及時(shí)的確認(rèn)，鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的道德意識，及時(shí)地在課堂或體育活動(dòng)中給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生受到良好的欣賞和尊重。強(qiáng)烈的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到前所未有的提高。

5.3 樹立良好的教師形象

教師既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是教書育人的推動(dòng)者和引導(dǎo)者，他們對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生著廣泛的影響，因此，必須樹立良好的教師形象，即體育活動(dòng)對教師行為的積極影響。有些同學(xué)甚至影響老師的言行，體育教師在實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，要提高專業(yè)素質(zhì)，注重自身行為，并對教師的教學(xué)理念提出要求，同時(shí)要從課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)入手，促使學(xué)生不斷地反思自己的不足，及時(shí)改正，逐步形成良好的行為習(xí)慣。

5.4 體育教學(xué)教案中德育培養(yǎng)具體化

大學(xué)體育教學(xué)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，包括教材內(nèi)容、體育課程設(shè)置、班級組織等，都要符合學(xué)校德育的要求，要遵循德育的方法和程序。高校體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生技能與知識的傳授，對德育教育提出相應(yīng)的要求，提供相應(yīng)的可能性與內(nèi)容。在德育手段方面，應(yīng)把具有示范作用的參考材料納入課程內(nèi)容，在高校體育課程建設(shè)中，應(yīng)參照教師德育教材的編寫原則，把體育課程作為一門新的體育課程來編制，注重體育課程與德育課程的有機(jī)結(jié)合。新近發(fā)布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課程后，可以形成體育的愛好和興趣，逐漸形成體育的觀念，學(xué)習(xí)簡單的體育技能和知識，逐漸形成較強(qiáng)的心理素質(zhì)，具備合作意識和交際能力。有些運(yùn)動(dòng)會(huì)如果體育課很緊張，會(huì)導(dǎo)致肌肉疲勞。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)肌肉運(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和潛力，舉例來說，通過一次簡單的握力測試，學(xué)生可以了解到經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，他們會(huì)有所收獲，并引導(dǎo)他們留下來努力學(xué)習(xí)。

5.5 體育教學(xué)組織形式對學(xué)生開展德育教育

體育課內(nèi)容豐富，每節(jié)課前后都有許多常規(guī)，必須將紀(jì)律、道德、禮貌教育與課堂內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，在制度化、常規(guī)化的積累中，才能真正滲透到學(xué)生的思想之中，這是對學(xué)生良好素質(zhì)的培養(yǎng)。如：尊重紀(jì)律，行動(dòng)迅速，彬彬有禮，很有利于學(xué)生更好地遵守社會(huì)生活規(guī)范，遵守自己的紀(jì)律，完善組織制度。學(xué)生在參與比賽過程中，能不斷自我激勵(lì)，形成競賽精神，體育器材場地的組織使用與歸還是學(xué)生在體育教學(xué)過程中必須學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)清楚地說明各種學(xué)校設(shè)施和學(xué)校的要求和方法，以及戶外運(yùn)動(dòng)器材和競賽標(biāo)識的注意事項(xiàng)和方法，要加強(qiáng)對公共財(cái)產(chǎn)和學(xué)生人身安全的教育，保護(hù)學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)利，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6 結(jié)語

總之，德育滲透是當(dāng)前體育教學(xué)的重要內(nèi)容，是新時(shí)期高校體育教學(xué)的必然要求。大學(xué)體育教育應(yīng)以全民健身為背景，充分認(rèn)識到良好的體育鍛煉對培養(yǎng)人的終身體育習(xí)慣的益處，以及思想道德素質(zhì)對未來事業(yè)發(fā)展的重要意義。體育教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，必須始終把體育作為培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的首要任務(wù)。

（作者單位：南京體育學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院）