梁陶冶

摘? 要：計(jì)算包括口算、筆算、與估算，它貫穿著整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段的始終，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)非常重要的地位，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。而口算能力，是筆算與估算能力的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工程，需要日復(fù)一日的堅(jiān)持，需要從小學(xué)開始，從低年級(jí)抓起。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、口算技巧、口算習(xí)慣直接影響著口算的速度與正確率，從而影響口算能力。因此，筆者從這幾個(gè)方面淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算能力;口算訓(xùn)練;口算技巧;口算習(xí)慣

運(yùn)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，是新課標(biāo)提出的要求。運(yùn)算能力包括口算能力、筆算能力與估算能力，而口算能力，是運(yùn)算能力的重要組成部分，它是筆算與估算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算速度與正確率的保障。很多學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或是計(jì)算速度慢往往是口算能力薄弱導(dǎo)致，因此培養(yǎng)學(xué)生的口算能力顯得至關(guān)重要。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢？

一、開展形式多樣的口算訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）聽算與視算相結(jié)合

口算要做到正確率高且速度快，必須要堅(jiān)持每日練、每課練。教師應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本口算本，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課課前2-3分鐘堅(jiān)持進(jìn)行聽算或視算訓(xùn)練，題量控制在10-15道，可以根據(jù)難度選擇題量。聽算：教師讀題，學(xué)生聽題，馬上在心里進(jìn)行計(jì)算，并把計(jì)算結(jié)果寫在口算本上。視算：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師可以利用課件或卡片給學(xué)生展示題目，讓學(xué)生看算式進(jìn)行口算，并把結(jié)果寫在口算本上。這樣把聽算與視算相結(jié)合，進(jìn)行交替訓(xùn)練，可以讓學(xué)生對(duì)口算學(xué)習(xí)始終保持新鮮感，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）設(shè)計(jì)口算小游戲

愛玩是孩子的天性，小學(xué)生尤其喜歡玩游戲。因此除了課前訓(xùn)練，還可以在計(jì)算課上進(jìn)行口算小游戲。比如“開火車”、“口算搶答”等?！伴_火車”即是把學(xué)生分成幾個(gè)小組，一個(gè)小組為一列火車，根據(jù)小組人數(shù)出幾道口算題，讓小組成員接力回答口算題。而“口算搶答”則是“個(gè)人戰(zhàn)”，讓學(xué)生快速搶答。這樣的小游戲能很好地活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生的口算速度及正確率在激烈的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺得到了訓(xùn)練。

（三）組織口算比賽

比賽競(jìng)爭(zhēng)的形式最能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，可以在班上組織口算比賽?？梢允切〗M比賽，也可以是全班比賽。教師事先出好口算題，發(fā)給每個(gè)小組，讓小組成員輪流接力答題，最終計(jì)算答對(duì)的題數(shù)，答對(duì)最多的小組獲勝，可以小組積分?；蛘呙恐芑蛎吭陆M織一次全班口算比賽，再根據(jù)分?jǐn)?shù)評(píng)出前五名頒發(fā)獎(jiǎng)狀。這樣的口算訓(xùn)練形式在激烈的學(xué)習(xí)氛圍中訓(xùn)練了學(xué)生口算的速度與正確率的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

二、培養(yǎng)學(xué)生掌握口算的技巧，提高口算的速度

（一）訓(xùn)練學(xué)生對(duì)“湊十法”、“乘法口訣”的熟練度

“湊十法”和“乘法口訣”分別是加減運(yùn)算和乘除運(yùn)算的基礎(chǔ)，學(xué)生在一二年級(jí)就應(yīng)牢牢掌握。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過各種形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練運(yùn)用。比如乘法口訣，學(xué)生習(xí)慣按順序記憶，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該有意地打亂順序，讓學(xué)生說出口訣，通過訓(xùn)練，讓學(xué)生做到脫口而出，以培養(yǎng)學(xué)生口算的速度。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些常用數(shù)據(jù)的敏感度

在口算時(shí)，要通過記憶、訓(xùn)練等方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些常用數(shù)據(jù)的敏感度。比如在學(xué)習(xí)乘除法運(yùn)算時(shí)，讓學(xué)生記憶25×4=100，125×8=1000等常用數(shù)據(jù)。在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘小數(shù)時(shí)，讓學(xué)生記憶一些常用數(shù)據(jù)的互化，比如1/4=0.25，3/4=0.75，0.125=1/8等，當(dāng)學(xué)生牢牢記住這些數(shù)據(jù)后，在計(jì)算時(shí)，一看到這些數(shù)據(jù)就會(huì)非常敏感，馬上想到運(yùn)用這些技巧來使運(yùn)算簡(jiǎn)便。

（三）加強(qiáng)對(duì)運(yùn)算定律的運(yùn)用

在培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)一些常用數(shù)據(jù)的敏感度的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)算定律的運(yùn)用，能有效地提高口算的速度。比如在計(jì)算25×17×4時(shí)，若是直接口算則比較難，而如果學(xué)生已經(jīng)對(duì)25×4非常敏感，這時(shí)再加上對(duì)乘法交換律的熟練，學(xué)生很快就能進(jìn)行口算，先把25和4相乘，得100，再和17相乘，得1700。這樣提高了口算速度的同時(shí)又保證了正確率。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，提高口算的正確率

良好的口算習(xí)慣是提高口算正確率的保證，很多學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤往往是由于口算習(xí)慣差，沒有審題的習(xí)慣，不是看錯(cuò)符號(hào)就是看錯(cuò)數(shù)，因此，在口算時(shí)，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做到”一看、二想、三算、四檢”?！耙豢础保菏强谒愕牡谝徊?，要求學(xué)生在做題前先審題，看清楚數(shù)字及符號(hào)，把握數(shù)據(jù)的特征，看看是否符合簡(jiǎn)算的條件?！岸搿保阂髮W(xué)生想清計(jì)算步驟，能簡(jiǎn)算的則簡(jiǎn)算，不能簡(jiǎn)算的則按照四則運(yùn)算的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算?！叭恪保涸诳谒氵^程中，注意加上進(jìn)位的數(shù)或是減去退位的“1”，以及記得加上末尾的0。比如在計(jì)算20×40時(shí)，有些學(xué)生往往會(huì)得出用“2×4=8”得出結(jié)果是8或是80，忘了要添加兩個(gè)0。這也就說明了“四檢”的必要性。讓學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，不僅有利于于培養(yǎng)口算能力，對(duì)于所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有重要的作用。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且重要的工程，不能一蹴而就，需要在教學(xué)中不斷反復(fù)、堅(jiān)持訓(xùn)練。通過開展形式多樣的口算訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的口算興趣，并教會(huì)學(xué)生口算的技巧，提高口算的速度，以及培養(yǎng)良好的口算習(xí)慣，提高口算的正確率，從而培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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