摘 要：封閉氣體的壓強(qiáng)計算屬于初高中銜接知識，存在著學(xué)生的知識儲備量和高中老師的認(rèn)知不一致的情形，導(dǎo)致很大一部分學(xué)生一直學(xué)習(xí)不透徹，本文力求通過對問題歸類分析的方式，幫助學(xué)生對相關(guān)知識的理解加深，并最終建立起詳實(shí)的知識網(wǎng)絡(luò).

關(guān)鍵詞：平衡;加速;氣體壓強(qiáng)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2021）07-0088-04

收稿日期：2020-12-05

作者簡介：謝汝成（1986.1-），男，本科，中學(xué)一級教師，從事中高考物理教學(xué)研究.

基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《鄉(xiāng)村振興背景下的鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展研究》 子課題《提高物理課堂教學(xué)效果策略的研究》，課題批準(zhǔn)號GHKT-20190034.

縱觀近幾年高考在選修部分的考察，選修3-3部分與初中知識銜接緊密，高考題目難度相對穩(wěn)定，對比3-4得分相對容易，所以越來越多的一線教師和學(xué)生在備考時都將選修部分復(fù)習(xí)的重點(diǎn)落在了3-3部分.在選修3-3部分中氣體的相關(guān)狀態(tài)參量的計算一般以10分的計算題形式呈現(xiàn).壓強(qiáng)作為描述氣體的狀態(tài)參量之一，往往是解決問題的關(guān)鍵，所以封閉氣體壓強(qiáng)的計算是教學(xué)重點(diǎn)但同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn).為了幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)，我對這一類問題進(jìn)行了相應(yīng)的歸納總結(jié)，在此和同仁探討.

從密封方式分析，通常有兩種“液封”和“固封”.從封閉氣體所在系統(tǒng)所處于的力學(xué)狀態(tài)分析，通常也有兩種“平衡系統(tǒng)”和“加速系統(tǒng)”. 下面我們就對具體的問題進(jìn)行歸類分析：

一、平衡類

處理此類問題首先要選擇合適的研究對象（一般為用來封閉氣體的液體、活塞等），結(jié)合帕斯卡定理和連通器原理對研究對象進(jìn)行受力分析，列平衡方程求解.

1.直型管

此類問題選擇某一段或幾段水銀柱為研究對象列平衡方程.其中液體柱壓強(qiáng)p=ρgh，帶入相應(yīng)數(shù)據(jù)，可求得帕斯卡單位下的壓強(qiáng)數(shù)值.而在高中階段通常以水銀柱為例考察，此時液體柱壓強(qiáng)可以表示為p=hcmHg.

（1）試計算下述幾種靜止情況下各封閉氣體的壓強(qiáng)，已知大氣壓強(qiáng)P0 =76cmHg，管中每段水銀柱的長度均為10cm.