蘇紅霞

摘要：隨著新時代的到來，我國教育事業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展迎來了新的契機，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式無法滿足當(dāng)前社會對教育工作的實際需求，因此教育事業(yè)正處于綜合素質(zhì)教育的革新與升級階段。為了實現(xiàn)傳統(tǒng)應(yīng)試教育和綜合素質(zhì)教育的無縫銜接，教育工作者應(yīng)當(dāng)時刻秉承“以生為本”的發(fā)展理念，全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，鞏固與加強學(xué)生的基本素質(zhì)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與自適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;翻轉(zhuǎn)課堂;運用策略中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-03-238

引言

翻轉(zhuǎn)課堂是信息化時代誕生的創(chuàng)新型教學(xué)模式，是信息技術(shù)和課程教學(xué)有機結(jié)合的產(chǎn)物。英語學(xué)科是小學(xué)階段語言教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生掌握這一世界通用語言，將其應(yīng)用到跨文化溝通交流當(dāng)中必須掌握的內(nèi)容。為保證小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，教師需要加大翻轉(zhuǎn)課堂和英語教學(xué)的整合力度，鼓勵學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂體驗中累積自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗，把握學(xué)習(xí)技巧，提高語言素養(yǎng)。

一、利用“翻轉(zhuǎn)課堂”提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是開展一切教學(xué)活動的重要前提。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，由于他們的年齡較小，在心理發(fā)育上并不成熟，這些因素就導(dǎo)致他們很難在課堂上長時間的保持注意力集中，進(jìn)而就使得他們的學(xué)習(xí)效率得不到基本的保障。此外小學(xué)英語作為一門語言性學(xué)科，這一學(xué)科最主要的特點就是知識點的記憶和口語的表達(dá)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式是十分枯燥的，很難在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以為了實現(xiàn)更好的教學(xué)效果，教師要積極創(chuàng)新自己的教學(xué)方式?！胺D(zhuǎn)課堂”這一教學(xué)模式就是在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下產(chǎn)生的，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融入既豐富了教學(xué)資源，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以一種更直觀的角度去開展英語學(xué)習(xí)。“翻轉(zhuǎn)課堂”這一教學(xué)模式的應(yīng)用主要是通過信息化的教學(xué)手段來開展教學(xué)的，它可以通過多媒體來將學(xué)生難以理解的知識點進(jìn)行呈現(xiàn)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來給學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

比如說在學(xué)習(xí)《We love animals》這一內(nèi)容時，教師就可以在課前利用多媒體將這一文章中主要學(xué)習(xí)的英語單詞cat，dog，monkey，panda，duck，bird，squirrel等進(jìn)行展示，為了進(jìn)一步加深學(xué)生的記憶與理解，教師可以從多媒體上尋找出對應(yīng)的圖片、對應(yīng)的音頻來幫助學(xué)生理解。通過這種視覺加聽覺上的沖擊，來使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有趣，讓學(xué)生更加主動地參與到教學(xué)活動中。

二、注重合作教學(xué)模式的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，各行各業(yè)都注重開放共享和相互合作的理念，對于小學(xué)英語教學(xué)活動來說，在開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時，也要注重實踐這一理念。因而，教師在日常的教學(xué)活動中，要秉持這一理念，積極推動自身較好的教學(xué)課件等教學(xué)資源，進(jìn)行網(wǎng)上分享，使得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能夠?qū)崿F(xiàn)共享和相互借鑒提高，提高資源的利用效果。當(dāng)前在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，主要的實施手段之一就是微課的使用，這就需要在實際的教學(xué)活動中，進(jìn)行教學(xué)短視頻的制作，而要制作出高質(zhì)量的教學(xué)視頻課件，就需要教師之間加強相關(guān)的合作，實現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)理念的共享，提高視頻的利用頻率和效果，節(jié)約教師備課時間，利于打造高質(zhì)量的微課視頻教學(xué)資源，從而提升小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，教師在開展小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)注重加強教師、學(xué)生之間的相互合作，提高小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動效果，教師在制作教學(xué)課件時，可以與其他的教師進(jìn)行合作，交流好的想法、理念。此外，教師還可以發(fā)動學(xué)生參與到教學(xué)課件的制作過程中來，讓學(xué)生充分地調(diào)動自身的學(xué)習(xí)積極性，并且可以將自身的喜好與教師進(jìn)行交流，使得教師制作的課件更加有針對性，從而提高課件的制作、使用效果。比如，教師在制作小學(xué)英語My-favourite season的課件時，教師可以在制作時，借鑒其他教師的課件內(nèi)容，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)來搜集相關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，來提高本課件的質(zhì)量。此外，為提高課件的教學(xué)效果，教師還可以發(fā)動學(xué)生參與到教學(xué)課件的制作過程中來，讓學(xué)生充分地表達(dá)自己喜歡的季節(jié)、不同季節(jié)的內(nèi)容等，此種方式能夠提高課件的制作針對性，進(jìn)而提升教學(xué)的效果。

三、課堂加強互動討論，促進(jìn)知識內(nèi)化遷移

翻轉(zhuǎn)課堂的第二個環(huán)節(jié)就是在經(jīng)過了課前的自主學(xué)習(xí)之后，加強課堂互動討論，解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的疑難問題，鼓勵學(xué)生對綜合性問題進(jìn)行解答，并在這一過程中促進(jìn)學(xué)生的知識內(nèi)化和語言遷移，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。學(xué)生在課堂上討論的問題，既有自主學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題，又有教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情設(shè)計的綜合性問題，目的是增加課堂中的師生與生生互動，保證學(xué)生的知識內(nèi)化吸收效果。

例如，在教學(xué)小學(xué)英語“Hobbies”時，教師可以讓學(xué)生結(jié)成小組互動討論：What are your hobbies？Can you share your own hobbies with others？What do you feel when you doing something that you like？這樣的互動討論可以讓學(xué)生在交流分享當(dāng)中進(jìn)行語言實踐，掌握多樣化的表達(dá)技巧，以達(dá)到突破課堂教學(xué)重難點問題的目的。教師在這一過程中可以發(fā)揮自己的示范作用，向大家分享自己的興趣愛好以及自己的深刻體驗，讓學(xué)生更有意愿表達(dá)和分享自己的相關(guān)經(jīng)驗。

結(jié)束語

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用大幅提升了學(xué)生的主動性與積極性，真正意義上改善了當(dāng)前的英語教學(xué)環(huán)境，符合新時代背景下的綜合素質(zhì)教育要求與標(biāo)準(zhǔn)。教育工作者在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的過程中，理應(yīng)重視翻轉(zhuǎn)課堂的原則與優(yōu)勢，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)理念的積極效用，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)以及其他基本素質(zhì)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，推動小學(xué)英語課堂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（湖北省荊州市江陵縣江北小學(xué)）