徐飛飛

摘要：無(wú)論是課堂教學(xué)還是課外閱讀，古詩(shī)詞都是非常重要的一部分內(nèi)容。如何從小學(xué)階段開(kāi)始實(shí)施科學(xué)合理的古詩(shī)詞教學(xué)，如何進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的有效性，成為目前古詩(shī)詞教學(xué)的研究方向。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文;古詩(shī)詞教學(xué);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-03-174

古詩(shī)詞是中華文明的精華，也是漫長(zhǎng)的文化發(fā)展史中一顆璀璨的明珠，如何發(fā)揮出古詩(shī)詞教學(xué)傳授知識(shí)與育人的雙重功效，如何改善小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的弊端，探索出科學(xué)合理的古詩(shī)詞教學(xué)路徑，全面提升小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的質(zhì)量，讓小學(xué)生從小建立起正確的語(yǔ)文古詩(shī)詞學(xué)習(xí)觀念，是我們現(xiàn)階段語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的重要目標(biāo)。

一、閱讀指導(dǎo)教學(xué)，品味詩(shī)詞情感

古詩(shī)詞中蘊(yùn)涵著深厚的文化精髓和精神思想，教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)和啟迪學(xué)生主動(dòng)感觸其中的文化價(jià)值，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生更好的理解古詩(shī)詞中表達(dá)的思想情感，通常語(yǔ)文詩(shī)詞作品中都具有明顯的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作背景，教師應(yīng)以古詩(shī)詞中隱含的文化底蘊(yùn)為中心，促使學(xué)生在精煉優(yōu)美的語(yǔ)言意境中，去感知、品味，深化對(duì)語(yǔ)文古詩(shī)詞的理解學(xué)習(xí)。

例如，教學(xué)《望洞庭》的過(guò)程中，教師可以從“月夜遙望”這一角度啟發(fā)學(xué)生去思考和觀察，促使學(xué)生通過(guò)豐富形象的在比喻，深刻感受作者對(duì)大自然情感的熱愛(ài)?！锻赐ァ愤@首詩(shī)是唐代詩(shī)人劉禹錫在途經(jīng)洞庭時(shí)創(chuàng)作，他結(jié)合豐富的想象，運(yùn)用優(yōu)美的詞句，惟妙惟肖的描繪了秋天月夜洞庭美景。因此，教師應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟詩(shī)詞中蘊(yùn)涵的意境和豐富美景，讓學(xué)生在理解詩(shī)詞效果的同時(shí)，接受美的熏陶，從而進(jìn)一步發(fā)展自身對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。同時(shí)教師在語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，要求學(xué)生思考“詩(shī)詞中哪些詞語(yǔ)形象的表達(dá)了洞庭湖的畫(huà)面？”讓學(xué)生在啟發(fā)和點(diǎn)撥下，感受“波光粼粼”、“銀光閃閃”等優(yōu)美詞句表達(dá)的意境，從而進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟。

教師在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，要通過(guò)多樣化的教學(xué)形式，加深對(duì)學(xué)生語(yǔ)文古詩(shī)詞的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生在豐富的語(yǔ)言情感體驗(yàn)中，去感受古詩(shī)詞的語(yǔ)調(diào)和韻律，并結(jié)合自身的閱讀思想感受進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)詩(shī)詞畫(huà)面的學(xué)習(xí)和理解。

二、創(chuàng)設(shè)詩(shī)詞情境，感知底蘊(yùn)內(nèi)涵

教師在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞情感美和意境美的理解，教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生達(dá)到對(duì)古詩(shī)詞藝術(shù)的深刻理解，尤其對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生而言，古詩(shī)詞的藝術(shù)情感境界，可以幫助學(xué)生高效快速的理解詩(shī)中的形象，讓學(xué)生在詩(shī)情畫(huà)意的審美感受中，不斷提升對(duì)古詩(shī)詞的理解和喜愛(ài)之情。因此，教師在課堂中要重視對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的審美感知。

例如，教學(xué)《尋隱者不遇》過(guò)程中，教師可以結(jié)合詩(shī)中插畫(huà)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的意境想象，讓學(xué)生去感悟詩(shī)中的情感底蘊(yùn)。教師向?qū)W生提問(wèn)“同學(xué)們，圖中老者就是詩(shī)人賈島，你們?cè)倏磮D中的近處古松聳立，遠(yuǎn)處云霧迷蒙，山高林密，你感受到了怎樣的意境？你看松下詩(shī)人在向童子問(wèn)題，詩(shī)人尋訪隱者為什么沒(méi)有遇到？下面請(qǐng)同學(xué)們自己結(jié)合圖中的情境，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，一起來(lái)閱讀古詩(shī)詞，去感悟詩(shī)人與童子的語(yǔ)言和神態(tài)。從而深刻的理解字詞在詩(shī)句中的真正含義，同時(shí)教師要組織學(xué)生結(jié)合畫(huà)面，展開(kāi)豐富的聯(lián)想?！澳隳苷业剿麊?？”“在哪兒采藥？”教師通過(guò)語(yǔ)言情境啟發(fā)學(xué)生不斷的去深入思考，詩(shī)詞作者是怎么找人的？為什么沒(méi)有遇到？”教師要讓學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，去體會(huì)人物的情感?！?/p>

教師在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，要讓學(xué)生在詩(shī)情畫(huà)意的學(xué)習(xí)情境中去感受和理解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞中的情感學(xué)習(xí)和認(rèn)知，教師要讓學(xué)生在鑒賞古詩(shī)詞的過(guò)程中，結(jié)合詩(shī)詞的物象和意象，深刻地感受詩(shī)中表達(dá)的美好。

三、鑒賞審美教學(xué)，拓展文化視野

小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要全面把握好詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去理解詩(shī)詞中的文字、文學(xué)和文化，進(jìn)一步深切感受詩(shī)詞中的內(nèi)涵與文化底蘊(yùn)，在整體語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，教師要讓古詩(shī)詞閱讀學(xué)習(xí)成為表達(dá)和理解的過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)、歩歩深入的去體驗(yàn)和感悟文中深厚的文化情感，并在詩(shī)詞情境的襯托下，感悟詩(shī)詞中的思想情感和文化底蘊(yùn)。

例如，教學(xué)《游園不值》過(guò)程中，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去感悟詩(shī)中的無(wú)限遐想，并以解決問(wèn)題為主線，去體會(huì)作者情感的變化。教師為學(xué)生設(shè)置疑問(wèn)：“你認(rèn)為園主人是怎樣一個(gè)人？”要求學(xué)生在體驗(yàn)古詩(shī)的節(jié)奏美和音韻美的基礎(chǔ)上，體味作品的內(nèi)容和情感。作者通過(guò)“可憐”“愛(ài)惜”“紅杏”表達(dá)了怎樣心情？教師要通過(guò)質(zhì)疑的方式，為學(xué)生留下探索空間，在探索的過(guò)程中去感悟和體驗(yàn)詩(shī)境與詩(shī)情。

古詩(shī)詞的文化情感意境，是作者抒發(fā)親情、友情和愛(ài)情的思想過(guò)程，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要通過(guò)對(duì)詞句聲情并茂的閱讀去感悟美和創(chuàng)造美，在情感體驗(yàn)中不斷接受美的感染和熏陶。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)和審美情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的詩(shī)詞學(xué)習(xí)環(huán)境中，體驗(yàn)和感知優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的語(yǔ)言藝術(shù)。同時(shí)為了深化學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)和理解，教師要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生從多角度感知古詩(shī)詞的意境，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生詩(shī)文情感和語(yǔ)言思維的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（永嘉縣巖坦鎮(zhèn)溪口小學(xué)）