肖鴻

摘要：對于幼兒階段的孩子們來說，教學(xué)方式的全面性，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和個性發(fā)展的重要基礎(chǔ)。而美術(shù)教育相比較其他門類的藝術(shù)教育，更加適合幼兒，對幼兒的全面發(fā)展，也有著先天的優(yōu)勢。同時繪畫也是幼兒表現(xiàn)的另一個舞臺，是孩子們吐露內(nèi)心的另一種語言。所以在學(xué)前教育教學(xué)開展的過程中，幼兒教師要重視美術(shù)教學(xué)的開展，以此為基礎(chǔ)，更全面地促進(jìn)幼兒的全面成長，也更好地促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;美術(shù)教學(xué);觀察能力;美術(shù)水平;美術(shù)興趣中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-03-089

在學(xué)前教育階段的美術(shù)教學(xué)開展過程中，美術(shù)對幼兒的成長影響主要體現(xiàn)在兩個方面。一方面是對幼兒心靈的影響，而另一方面就是對幼兒美術(shù)能力的影響。通過美術(shù)教學(xué)能夠很好地對孩子們進(jìn)行藝術(shù)的啟蒙，讓幼兒能夠?qū)θ祟愐曈X藝術(shù)產(chǎn)生熱愛之心，在生活中發(fā)現(xiàn)美，在實(shí)踐中創(chuàng)造美。同時通過美術(shù)教學(xué)的開展，還能夠更好地培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以在學(xué)前教育教學(xué)開展的過程中，教師需要以更加科學(xué)的方式來開展美術(shù)教學(xué)，需要充分地發(fā)揮美術(shù)對幼兒成長的重要作用，促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展。

一、重視教學(xué)的引導(dǎo)性，提高幼兒的美術(shù)水平

幼兒教師在教學(xué)開展的過程中充分地發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)的作用，在很多時候幼兒并不懂得如何進(jìn)行繪畫，對色彩和線條的把握也不夠充分。這個時候幼兒教師就要積極地對孩子們進(jìn)行引導(dǎo)，使得幼兒的繪畫內(nèi)容更加直觀。但是在這一過程中，幼兒教師所要重視的是教學(xué)的引導(dǎo)，而不是指導(dǎo)。引導(dǎo)和指導(dǎo)一字之差，差的是幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。通過引導(dǎo)的方式的尊重幼兒的思維，讓幼兒能夠在自主探究的過程中更深入地了解美術(shù)教學(xué)。所以幼兒教師要積極地發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，更好地提高幼兒的美術(shù)水平。

在教學(xué)開展的過程中，幼兒教師要積極地發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在教師的帶領(lǐng)下讓幼兒初步地學(xué)習(xí)多種繪畫的基本技能和方法。并且要引導(dǎo)幼兒大膽地利用線條、形狀、色彩等進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。在此之后，幼兒教師還可以利用豐富的教學(xué)材料對孩子們進(jìn)行美術(shù)引導(dǎo)，讓幼兒能夠通過剪紙、泥塑等藝術(shù)形式，體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。通過這樣的方式，能夠更好地提高幼兒的精細(xì)化操作能力，還能夠有效地引導(dǎo)幼兒對作品進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖，從而培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，更好地提高幼兒的美術(shù)水平。

二、重視教學(xué)的生活化，培養(yǎng)幼兒的觀察能力

人是否具有良好的觀察能力，不僅僅決定著其美術(shù)水平的高與低在很多時候還決定著一個人的生活樂趣和態(tài)度。觀察能力弱的人往往會喪失掉很多生活中的樂趣，同時也很難發(fā)現(xiàn)生活中的美，那么他的美術(shù)水平一定是較差的。除此之外，美術(shù)與生活也有著非常密切的聯(lián)系，只有將美術(shù)和生活實(shí)際緊緊相連，才能夠更好地讓幼兒認(rèn)識美術(shù)，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中的樂趣。所以，在學(xué)前教育階段的美術(shù)教學(xué)開展過程中，幼兒教師要積極地引導(dǎo)孩子觀察生活，體驗(yàn)生活中的美。通過這樣的方式，既能夠提高幼兒的觀察能力，還能夠讓孩子們體會到生活中的樂趣，對幼兒美術(shù)水平的提高有著非常重要的作用。

在教學(xué)開展的過程中，幼兒教師要積極地引導(dǎo)孩子們對生活中的事物進(jìn)行觀察，并將其大膽地展示出來，更好地培養(yǎng)幼兒的觀察能力，同時也能夠提高幼兒的美術(shù)水平。例如幼兒教師可以讓孩子們對生活中的小動物進(jìn)行觀察，觀察的內(nèi)容不作限制，充分地發(fā)揮幼兒的主觀能動性。之后幼兒教師要讓孩子們將觀察的內(nèi)容以繪畫的方式展示出來，注重繪畫過程中繪畫內(nèi)容的特點(diǎn)和細(xì)節(jié)。通過這樣的方式，既能夠很好地把美術(shù)與生活聯(lián)系起來，還能夠提高幼兒的觀察能力，讓幼兒體會和觀察到生活中的美。

三、重視教學(xué)的鼓勵性，激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣

幼兒階段的孩子想象力是十分豐富的，尤其是在繪畫的過程中，幼兒天馬行空的想象力會淋漓盡致地展現(xiàn)出來，這對幼兒美術(shù)水平的提高和激發(fā)幼兒美術(shù)興趣有著很大的幫助作用。幼兒階段的孩子非?？释玫剿说恼J(rèn)可，幼兒教師作為孩子們經(jīng)常接觸的人之一，對幼兒的認(rèn)可和鼓勵是十分重要的。在美術(shù)教學(xué)開展的過程中，幼兒教師要重視教學(xué)方式的鼓勵性認(rèn)可幼兒的想法，既能夠提高幼兒的自信心，還能夠更好地激發(fā)起幼兒對美術(shù)教學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)幼兒的美術(shù)愛好。

幼兒教師可以通過日常生活的方式來對孩子們進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，讓幼兒能夠充分地發(fā)揮其想象力。例如幼兒教師為孩子們分發(fā)一張藍(lán)天白云的照片。讓幼兒充分地發(fā)揮自身的想象力，對天空中的云朵進(jìn)行涂鴉。通過這樣的方式，能夠更好地發(fā)揮幼兒的想象力。除此之外，幼兒教師還可以通過文字來激發(fā)幼兒的想象力。例如教師通過為幼兒講述一個故事，讓幼兒以繪畫的方式，對故事內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫。通過這樣的方式更好地激勵幼兒繪畫，也能夠充分地發(fā)揮幼兒的想象力。在此過程中，幼兒教師要尊重和鼓勵孩子，并積極地對孩子們的作品進(jìn)行點(diǎn)評，挖掘幼兒的優(yōu)點(diǎn)，以此來培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣。

綜上所述，在學(xué)前教育階段對孩子們進(jìn)行美術(shù)教學(xué)不僅僅是能夠提高幼兒的美術(shù)水平、觀察能力和培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣。在很多時候，通過美術(shù)教學(xué)的開展，還能夠幫助幼兒的個性情感得到釋放，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此，幼兒教師要積極地開展美術(shù)教學(xué)，并通過教學(xué)方式的創(chuàng)新，更好地促進(jìn)幼兒的全面成長。

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（貴州省貴陽市開陽縣第二幼兒園）