李慶

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)端，這一階段的學(xué)習(xí)是在為以后更加深入的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。而數(shù)學(xué)計(jì)算作為數(shù)學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要方面，教師在積極改善數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也要讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)計(jì)算的重要性，進(jìn)而師生共同努力促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-03-075

關(guān)于小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這需要數(shù)學(xué)教師運(yùn)用正確、科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)其進(jìn)行提高。作為教師，我們首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)計(jì)算能力對(duì)于學(xué)生成績(jī)提高的意義，同時(shí)也應(yīng)該在具體的教學(xué)過(guò)程中將培養(yǎng)計(jì)算能力作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，總結(jié)探索出更多的教學(xué)方法，運(yùn)用到課堂的實(shí)際教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或者其他學(xué)科的過(guò)程中擁有扎實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)。

一、計(jì)算能力的重要性

1.計(jì)算能力是整個(gè)小學(xué)教學(xué)過(guò)程中最重要的教學(xué)任務(wù)，尤其是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教師應(yīng)對(duì)此給予重視。

2.計(jì)算可以有效鍛煉學(xué)生邏輯思維能力。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，在任何觀念都還沒(méi)有成型的條件下對(duì)邏輯思維能力的培養(yǎng)也是最有效的，長(zhǎng)此以往更易培養(yǎng)出學(xué)生創(chuàng)新思維。

3.計(jì)算能力是所有理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。關(guān)于理科的學(xué)習(xí)和文科之間有著本質(zhì)上的區(qū)別，它主要在于推理思考、分析研究。如果學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，那么在往后的相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)中將會(huì)非常吃力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)措施

1.刺激思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的耐心。數(shù)學(xué)計(jì)算是由數(shù)字與運(yùn)算符號(hào)組成，兩者都較抽象、枯燥，在計(jì)算過(guò)程中容易讓學(xué)生產(chǎn)生不耐煩的情緒。對(duì)此，教師在設(shè)計(jì)計(jì)算能力訓(xùn)練方式時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的好奇心、好勝心，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的計(jì)算教學(xué)，對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)頻率進(jìn)行刺激，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的計(jì)算積極性。例如，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，可以以幫助小動(dòng)物回家的形式，分列出幾種小動(dòng)物，并在小動(dòng)物身上標(biāo)上數(shù)字，每個(gè)小動(dòng)物對(duì)應(yīng)一個(gè)計(jì)算簡(jiǎn)式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)式結(jié)果進(jìn)行計(jì)算來(lái)送小動(dòng)物回家。通過(guò)同時(shí)將答案、算式呈現(xiàn)在學(xué)生面前的這種匹配式教學(xué)方法，將學(xué)生的探究興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，從而讓學(xué)生積極參與到計(jì)算練習(xí)之中。此外，教師可以對(duì)這種匹配式練習(xí)進(jìn)行升級(jí)，如多設(shè)計(jì)些答案或是兩個(gè)算式指向同一個(gè)結(jié)果等。這樣不僅能有效提升學(xué)生的計(jì)算能力，還能有效提升學(xué)生的計(jì)算信心，保障計(jì)算教學(xué)取得較好的效果。

2.興趣培養(yǎng)。任何學(xué)習(xí)都是以興趣為大前提，如果沒(méi)有興趣將很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，也必然不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)成果。對(duì)此，教師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中一定要將興趣的培養(yǎng)作為首要任務(wù)。教師可以通過(guò)一些數(shù)學(xué)小游戲、數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)答等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，改善以往沉悶的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)也可以像美術(shù)課或者其他課程一樣活力滿(mǎn)滿(mǎn)和輕松自在。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要將數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合實(shí)際生活，幫助學(xué)生理解和掌握所講內(nèi)容。如，在教學(xué)人教版“四則運(yùn)算”一課時(shí)，教師講解a+b=b+a，除了用語(yǔ)言表述外還可以通過(guò)相關(guān)習(xí)題計(jì)算來(lái)驗(yàn)證。除此之外，教師可以用生活中的例子來(lái)讓大家進(jìn)行自主思考和計(jì)算。比如：花花在商店買(mǎi)了10塊錢(qián)的蘋(píng)果、5塊錢(qián)的作業(yè)本后身上還有2塊錢(qián)剩余，問(wèn)一共帶了幾塊錢(qián)？通過(guò)這個(gè)例子學(xué)生可以切身聯(lián)想到自己，所以很快計(jì)算出花花一共帶了17塊錢(qián)。

3.掌握計(jì)算技巧。在數(shù)學(xué)計(jì)算中，計(jì)算技巧就相當(dāng)于游戲中的外掛，學(xué)生都喜歡玩游戲，當(dāng)然也就能意識(shí)到計(jì)算技巧的重要性。掌握了計(jì)算技巧不僅能讓數(shù)學(xué)計(jì)算變得更加簡(jiǎn)便，而且還能節(jié)省很多時(shí)間。不過(guò)需要注意的是，有些計(jì)算技巧的應(yīng)用范圍有限，學(xué)生在使用的時(shí)候需要多加注意;并且，學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣不同，在使用計(jì)算技巧的時(shí)候要挑選適合自己的;或者在平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生也可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出適合自己的計(jì)算技巧。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力培養(yǎng)時(shí)，不僅需要結(jié)合教材上的知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生傳授一系列數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)自身數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生審題水平，避免學(xué)生在解答各項(xiàng)數(shù)學(xué)計(jì)算題時(shí)出現(xiàn)思維混亂的現(xiàn)象。很多學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題時(shí)存在自己潦草的問(wèn)題，不僅會(huì)影響學(xué)生自身的主觀判斷，還會(huì)造成教師后期檢查出現(xiàn)問(wèn)題。因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力培養(yǎng)的過(guò)程中，還應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，避免學(xué)生在解答相應(yīng)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)字跡潦草的問(wèn)題，在提升小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算能力培養(yǎng)順利開(kāi)展的目標(biāo)。在完成數(shù)學(xué)習(xí)題計(jì)算解答之后，教師會(huì)要求學(xué)生對(duì)自己所做的習(xí)題實(shí)施有效檢驗(yàn)，以降低數(shù)學(xué)習(xí)題出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率，在提升小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解答正確性的同時(shí)，更好地鍛煉小學(xué)生的計(jì)算能力。

總而言之，學(xué)生計(jì)算能力的提升一直是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)借助豐富多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)將數(shù)學(xué)計(jì)算運(yùn)用到生活之中，這樣才能促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)真正高效。

參考文獻(xiàn)

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[3]杜璐小學(xué)數(shù)學(xué)提高學(xué)生計(jì)算能力的策略[J].新課程（上），2017，（12）

（山東省新泰市福田學(xué)校）