我校在開展教師信息化應(yīng)用2.0工程中努力協(xié)調(diào)改進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)設(shè)備、手段的運用水平，充分運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)全面實施素質(zhì)教育，探索新的更有效的教育、教學(xué)模式，積極探索信息技術(shù)與各類課程的整合，使信息化發(fā)揮最大教育教學(xué)功能。

一、基本情況

新市小學(xué)是一所規(guī)模較小的學(xué)校，現(xiàn)有教學(xué)班6個，學(xué)生58人，多來自農(nóng)村留守兒童，教師30人，專任教師22人，班班配備交互式電子白板，基本實現(xiàn)了校園無線WIFI全覆蓋，有一個計算機(jī)教室，一個錄播教室，一套數(shù)字IP廣播系統(tǒng)，辦公室都配備了多臺電腦，基本能滿足人手一臺電腦。

二、問題與挑戰(zhàn)

問題：學(xué)校規(guī)模較小，現(xiàn)有教學(xué)班6個，學(xué)生58人，多來自農(nóng)村留守兒童，專任教師22人，學(xué)校信息化環(huán)境比較薄弱，還有一半的老師年齡偏大，多年的授課風(fēng)格已經(jīng)形成，在信息化環(huán)境下，迫切需要改變這些人的教學(xué)觀念。另一方面學(xué)校生源整體質(zhì)量較低，多為農(nóng)村留守兒童，生活水平有限，生活視野比較封閉，信息技術(shù)的掌握和應(yīng)用較差，更別提利用信息技術(shù)展開自主學(xué)習(xí)的能力了。

挑戰(zhàn)：1. 專任教師22人，信息技術(shù)教師1人，其余教師信息技術(shù)能力水平不高，40歲以上教師占專任教師50%

2. 學(xué)校信息化環(huán)境比較薄弱，電腦雖基本滿足人手一臺，但半數(shù)電腦比較老舊卡頓，無線網(wǎng)網(wǎng)速較慢，影響了教師教學(xué)中信息技術(shù)手段的應(yīng)用。

3.學(xué)校生源整體質(zhì)量較低，60%為農(nóng)村留守兒童，生活水平有限，有些家長智能手機(jī)都沒有，生活視野比較封閉，利用信息技術(shù)手段了解時事、新聞的能力較差，更別提利用信息技術(shù)展開自主學(xué)習(xí)的能力了。

解決策略：1. 年輕教師占專任教師的50%，他們樂于接受新鮮事物，通過培訓(xùn)交流與自學(xué)研究，提升青年教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，并以“一對一”青帶老的模式逐步提升老教師的信息技術(shù)水平。

2.改善學(xué)校的信息化環(huán)境，對于老舊的電腦進(jìn)行維修更換，不能改善的協(xié)調(diào)保證兩人一臺電腦。

3.改變教師的教學(xué)理念，開展信息技術(shù)培訓(xùn)會、展示課等活動，制定信息技術(shù)應(yīng)用能力考核方案，使教師促使自己提高信息技術(shù)能力。

4.召開家長會，建立班級家長微信群，面對面教授家長使用方式，保證家校聯(lián)系的建立。

5.各學(xué)課教師研究開發(fā)適合本學(xué)科的信息化教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)有的設(shè)備手段，如微信、QQ，完成課后的拓展內(nèi)容交流、展示。

三、實踐成效

（一）科學(xué)規(guī)劃

基于優(yōu)勢與劣勢，我校把信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程作為學(xué)校重點工作，成立了由隋秀琴校長領(lǐng)銜劉應(yīng)潔副校長、李云霞主任、張靜雯主任、劉斐、馬莘莘老師組成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊，我們開展了“教師信息化能力提升2.0”調(diào)查問卷，學(xué)校信息化管理團(tuán)隊根據(jù)調(diào)查召開了反饋交流會，研討并制定了我校的信息化及教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和混合式校本研修計劃。

（二）分步實施

1.明確要求

學(xué)校召開了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0 啟動會，在會傳達(dá)了《吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實施意見》、我校的《信息化及教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《混合式校本研修計劃》，要求全體教師要高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，明確階段任務(wù)，教研組長要組織好校本研修活動，將此次所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)實踐中。

2.注重培訓(xùn)

召開了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0 培訓(xùn)會，進(jìn)行了平臺實際操作培訓(xùn)，確定了學(xué)校10個能力點，要求教師按照學(xué)校確定的10個能力點完成自己3個能力點的選擇并開展線上學(xué)習(xí)。

召開信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0 推進(jìn)會，總結(jié)教師線上學(xué)習(xí)情況，針對教師選擇的不同能力點任務(wù)從能力點描述、任務(wù)要求、拍攝方法等方面進(jìn)行具體的解讀指導(dǎo)。會前劉斐與張靜雯老師分別完成了A5、B6能力點作業(yè)，在會上做經(jīng)驗方法介紹。通過這些，使教師在完成能力點作業(yè)上任務(wù)更明確，更有抓手。

3.扎實推進(jìn)校本研修活動

我校主要進(jìn)行了三個專題的校本研修：

（1）高質(zhì)量演示課件的制作與應(yīng)用

（2）信息技術(shù)支持下的課堂講授

（3）不同技術(shù)支持下的學(xué)科活動

我校召開了“希沃白板”、“教育101PPT”“汗微微課寶”軟件及“網(wǎng)絡(luò)平臺資源的利用”培訓(xùn)活動，著重講解了三款軟件的不同功能，以及利用“百度文庫”“吉林省教育資源公共服務(wù)平臺”等資源庫開展備課，教師能根據(jù)自己的需要靈活的選擇適合自己的教學(xué)軟件。

培訓(xùn)結(jié)束后，各教研組長組織開展教研活動。綜合教研組開展了說課競賽，在說課活動中，設(shè)置說“課件”的環(huán)節(jié)，

著重說清課件制作軟件或課堂上教學(xué)的課件中對“希沃白板”、“教育101PPT”功能的應(yīng)用。語文教研組開展了基于吉林省教育資源公共服務(wù)平臺及教育101軟件資源庫支持下的“集體備課”、 “軟件應(yīng)用反饋”、“技術(shù)支持下的展示課”、“評課”活動。

學(xué)校還開展了技術(shù)支持下的教師技能展示，教師選擇常用的學(xué)科軟件，從基本功能、自己的應(yīng)用等方面進(jìn)行了交流展示。（梁永琴：全民K歌，崔蓮新：問卷星、問卷網(wǎng)，馬莘莘：剪輯師，王磊：美圖秀秀、張靜雯：QuizCreator試卷編輯器、楊磊：喜馬拉雅）不同學(xué)科，不同教學(xué)輔助軟件進(jìn)行了一次碰撞，教室之間取長補(bǔ)短，也對教學(xué)軟件有了更多選擇。

（三）加強(qiáng)監(jiān)督，保質(zhì)保量完成任務(wù)

線上學(xué)習(xí)：學(xué)校信息化團(tuán)隊每兩周統(tǒng)計并發(fā)布一次平臺的學(xué)習(xí)情況，全體教師按時完成任務(wù)并全部合格。

能力點測評作業(yè)：全校22人參加能力提升2.0工程，共完成能力點作業(yè)66個，其中優(yōu)秀作業(yè)39個，推優(yōu)作業(yè)25份。

四、成果

在2019年10月19日和26日教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“省培計劃—教師信息化教學(xué)測評助學(xué)研修項目臨江市教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)班”省培活動中，我校張靜雯、劉斐老師分別為全市200多為學(xué)員做了作業(yè)分享及介紹。

在奧鵬教育舉辦的“國培計劃（2019）學(xué)校教師信息化能力提升培訓(xùn)項目跟進(jìn)”活動中，臨江市有4所學(xué)校入圍，我校是其中的一所，在會上，我校張靜雯做了“立足應(yīng)用——新市小學(xué)信息化能力提升工程2.0”的工作匯報與經(jīng)驗分享，劉斐老師做了“基于信息技術(shù)支持下的創(chuàng)新性課堂導(dǎo)入”的展示。

在2019年吉林省“提升工程2.0”優(yōu)秀案例評比活動中我校7位老師的案例年被評為優(yōu)秀能力點案例，學(xué)校的管理案例和組織實施案例被評為優(yōu)秀管理和實施案例。

臨江市新市小學(xué) 吉林 白山 134600