胡愷維

摘要：小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。在當(dāng)今時(shí)代的大背景下，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有著更高的要求。在現(xiàn)代德育知識(shí)獲取的過(guò)程中，小學(xué)生的德育教育是一個(gè)最為主要的途徑。這些活動(dòng)將會(huì)影響青少年的價(jià)值觀念、認(rèn)知和評(píng)價(jià)等方面。學(xué)生在之后是否能夠養(yǎng)成正確的人生觀，在很大程度上取決于是否擁有正確的德育知識(shí)。這些知識(shí)的獲取也會(huì)影響到小學(xué)生的成才、能否在之后成為國(guó)家的棟梁，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。因而，在當(dāng)前的教育中，必須加大對(duì)小學(xué)生德育教育工作的重視力度，以小學(xué)教育為主，將其與中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充分融合起來(lái)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;意義;策略

引言

小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育發(fā)展的教育，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的重要階段，并且對(duì)小學(xué)生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教育也是不可或缺的。在小學(xué)教育的階段，不僅要教育小學(xué)生基本學(xué)科的文化知識(shí)點(diǎn)，還需要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德等方面的培養(yǎng)，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)。學(xué)校作為能給學(xué)生傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的場(chǎng)所之一，應(yīng)該要時(shí)刻重視弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮出優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)生德育發(fā)展的積極作用，全方面地培養(yǎng)和提高小學(xué)生的思想道德和綜合素養(yǎng)。

1小學(xué)生的德育發(fā)展中增添了許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理念

不管什么階段，教科書的學(xué)習(xí)能給學(xué)生帶來(lái)正確的指引，不僅包含了對(duì)學(xué)生們學(xué)科知識(shí)的教育，也包含了對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和思想道德的教育指導(dǎo)。所以在小學(xué)生的教學(xué)課本上需要增添中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容比重，使得優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)生的德育發(fā)展教育中。所以在對(duì)小學(xué)生德育發(fā)展的教育形式上，對(duì)小學(xué)生的德育教科書進(jìn)行改革創(chuàng)新，增添豐富多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，這些教科書上的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠指引學(xué)生，幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹立正確的價(jià)值觀，全方面提高小學(xué)生德育發(fā)展時(shí)的綜合素養(yǎng)與愛國(guó)情懷。此外，在小學(xué)生的德育發(fā)展中還需要增添優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生從小培養(yǎng)優(yōu)秀的民族精神和民族態(tài)度，肩負(fù)強(qiáng)國(guó)的責(zé)任感和使命感，為國(guó)家做出奉獻(xiàn)。另外，在進(jìn)行小學(xué)生德育教育的內(nèi)容方面，還應(yīng)該加強(qiáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的融入。從小學(xué)開始，就要培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的習(xí)慣，讓他們能夠切身體會(huì)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并能夠取其精華，將中華優(yōu)良美德發(fā)揚(yáng)光大。因此，需要將小學(xué)德育教科書和中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指引和教學(xué)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課知識(shí)的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化的優(yōu)良品質(zhì)，從而能夠自覺弘揚(yáng)和繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族精神，讓小學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中成為一個(gè)有涵養(yǎng)、有素質(zhì)、有理想的優(yōu)秀。

2構(gòu)建中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)生德育教育機(jī)制

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)生德育教育融合是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此要促使小學(xué)生可以全面準(zhǔn)確的掌握中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所包含的思想理論，構(gòu)建出一套科學(xué)、全面和有效的小學(xué)生心理認(rèn)同機(jī)制和行為實(shí)踐機(jī)制，共同形成小學(xué)生德育教育機(jī)制，進(jìn)而為德育教育的有效性實(shí)踐提供良好的條件和基礎(chǔ)。學(xué)校是小學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要場(chǎng)所，因此在學(xué)校中形成小學(xué)生這兩種機(jī)制有著十分重要的作用和意義，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化放在首要位置，為學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)建舒適的環(huán)境，同時(shí)考慮到小學(xué)生心理接受的程度，從其信念、認(rèn)知等各個(gè)方面來(lái)探索中國(guó)傳統(tǒng)文化與德育教育的融合之路，進(jìn)而使小學(xué)生結(jié)合這些探索效果和相關(guān)活動(dòng)的創(chuàng)建，如傳統(tǒng)文化論壇和經(jīng)典國(guó)學(xué)作用誦讀活動(dòng)等，來(lái)獲取社會(huì)實(shí)踐和做人的重要道理，堅(jiān)定自己的信念，規(guī)范自身行為，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生德育教育與中華傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合。

3打造一支具備專業(yè)素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)

德育課教師是小學(xué)生價(jià)值觀念的引路人，德育課教師具有特殊的教育使命，而將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校德育課，加大了對(duì)學(xué)校德育課教師的挑戰(zhàn)，因此，提高德育課教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，能夠幫助德育課教師在德育課授課過(guò)程中更好的將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)之中。這樣一來(lái)，學(xué)校不僅要聘用具備專業(yè)知識(shí)的傳統(tǒng)文化教師，還要定期組織開展學(xué)習(xí)和探討，定期考核，加大力度組件一直具備專業(yè)素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)。德育課教師自身也要努力提高自己的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，積極參加各種類型的傳統(tǒng)文化相關(guān)的講座和研討會(huì)，自覺并且透徹學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化相關(guān)知識(shí)。

4加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播氛圍

首先，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素要根植于到校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中。學(xué)校校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要真正符合自身的實(shí)際定位、發(fā)展需求和歷史文化，根據(jù)校情校史、文化特色以及發(fā)展思路等，在校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中植入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，從而使小學(xué)生們走在校園的每個(gè)角落，都能受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。其次，小學(xué)校園文化必須要注重文化載體的創(chuàng)新。良好的校園文化育人載體能更好地把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀因子傳遞給學(xué)生，把理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，內(nèi)化于心，外化于形，從而為學(xué)校德育工作的創(chuàng)新發(fā)展提供有效保障。

結(jié)語(yǔ)：

在小學(xué)學(xué)生的思想教育中，融入中華民族的傳統(tǒng)文化是傳統(tǒng)文化得以傳承和傳播的重要途徑。將傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)生的德育教育課程中需要一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間周期才能完成，這需要各個(gè)教師在今后的教學(xué)工作中不斷分析研究并及時(shí)改進(jìn)。相關(guān)部門必須重視目前各小學(xué)學(xué)校在兩種教學(xué)課程融合過(guò)程中存在的問(wèn)題，充分利用好上面提出的各項(xiàng)策略措施，將小學(xué)的思想道德教育課程與傳統(tǒng)文化知識(shí)充分結(jié)合起來(lái)，全面提高小學(xué)學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時(shí)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的繼承與傳播。

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湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣第十二完全小學(xué) 425600