張興武

每次給學(xué)生講授《世說(shuō)新語(yǔ)·詠雪》“未若柳絮因風(fēng)起”這一句，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描摹其場(chǎng)景時(shí)，我總是情不自禁地想起那年的雪花。

2005年1月21日上午第一節(jié)課，與荊州古城遙遙相對(duì)的松滋一中彌漫在紛紛大雪之中。這是江南近10年來(lái)罕見(jiàn)的一場(chǎng)雪。課上中途，雪越下越大，鵝毛般地篩下來(lái)，天空似乎暗下來(lái)。十年一遇的雪，讓許多同學(xué)心不在焉，眼光老是往窗外瞟。

我會(huì)心地笑了笑，中斷了正常的授課內(nèi)容，問(wèn)：“誰(shuí)能背誦一句帶雪的詩(shī)？”

語(yǔ)文科代表劉霜霜不假思索：“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！?/p>

“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”“人生到處知何似，應(yīng)是飛鴻踏雪泥。泥上偶爾留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西”……像是以“雪花”為主題詞的飛花令，課堂一下子活躍起來(lái)。

看著同學(xué)們可愛(ài)的樣子，我說(shuō)：“這節(jié)課還有一半的時(shí)間，大家去賞賞雪吧——不得喧嘩！”

就這樣，我把學(xué)生帶到了遠(yuǎn)離教學(xué)樓的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一角。當(dāng)同學(xué)們?cè)谘┲信d奮雀躍的時(shí)候，我卻閉目冥思，任碩大的飄飄飛雪落在頭上、肩上、手上，靜靜地感受雪的潔白與清新。

同學(xué)們開(kāi)始打起雪仗了，他們投擲，嬉笑著，快樂(lè)著。不知誰(shuí)把一個(gè)雪團(tuán)擲向了我，接著便有許多雪團(tuán)向我飛來(lái)。

我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)同學(xué)們這樣開(kāi)心過(guò)，便跑著躲閃——還是被窮追猛打。正在我要“求饒”的當(dāng)兒，我平時(shí)很器重的女生鄭雪莉的一個(gè)大雪團(tuán)一下?lián)糁辛宋业念~頭。我的左眼鏡片被水遮住了，衣領(lǐng)里面也落下了雪花。

看著我狼狽的樣子，同學(xué)們又哈哈大笑起來(lái)。我臉一沉，正想發(fā)煩，但隨即又釋然了。我知道，同學(xué)們能用雪團(tuán)擲我，說(shuō)明他們對(duì)語(yǔ)文課有一種輕松感，把我當(dāng)成了朋友。如果不喜歡，他們敢這樣的放肆嗎？

一場(chǎng)雪雖然耽誤了我一段時(shí)間的課程，但我想，下雪的機(jī)會(huì)不多，同學(xué)們?cè)谘┲械目鞓?lè)，實(shí)際上也是語(yǔ)文的快樂(lè)。

只是，現(xiàn)在已很難再遇到這樣的大雪了。但是，會(huì)有大雨呀，大風(fēng)呀，彩霞呀……作為一名教師，我們是否有勇氣能如《世說(shuō)新語(yǔ)·詠雪》里的謝安一樣，當(dāng)面對(duì)“俄而雪驟”這一狀況時(shí)，能停下自己的課程，讓學(xué)生先欣賞雪景，再繼續(xù)上課呢？

也許，你會(huì)說(shuō)怕出安全問(wèn)題，你會(huì)說(shuō)怕領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。當(dāng)然，這些都需要考量。但如果真有“俄而雪驟”的場(chǎng)景，我還會(huì)讓同學(xué)們?cè)谧杂珊涂鞓?lè)中感受雪花的美好。

責(zé)任編輯/黎俢彥