潘桂玲

摘要：隨著全球社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，隨著各國對教育行業(yè)的不斷重視，隨著人才的不斷稀缺，隨著各國原有的教育模式都越來越難以滿足日益多樣化的社會需求。各國為了促進本國經(jīng)濟的發(fā)展，促進教育行業(yè)的進步，為了培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的人才，世界各國在積極探索新的教育模式。本文探究高中政治新教材的新特點及教師的應對策略，從而為教師提供新的教學模式，促進學生的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治教材;新特點;教師應對策略

高考是每個學生必要經(jīng)歷的時間段，是開啟理想大學的那把鑰匙，是人生發(fā)生改變的一次重要的機會。隨著時代的不斷發(fā)展，高考考察的內(nèi)容也在發(fā)生著變化。有最初的單純考察知識點是否掌握到現(xiàn)在的與生活實際緊密結(jié)合，越來越考察的是一個人的綜合素養(yǎng)和綜合能力，越來越重視的是個人的能力。隨著高考考察重點的改變，學校各科目都根據(jù)自身科目的特點做出了新的改變，特別是高中政治這門科目，是高考科目中最為關(guān)鍵而又是最使學生頭疼的科目，因此在新高考模式下，高中政治教材不斷進行更新，教師的教學模式不斷發(fā)生變化。

一、高中政治新教材的特點

（一） 在內(nèi)容上， 新教材以“生活為中心”取代舊教材“理論為中心”， 符合學生的認知水平

舊的教材重視理論知識的講解，課本進行概念的展示，這對于學生而言，無法提起學習的興趣。當今背景下，新的教材以生活為中心，課本以學生的發(fā)展為主要的目標，越來越注重內(nèi)容對學生發(fā)展的重要性，教材的編寫更加貼近學生的生活，以學生為主體，以學生能夠接受的方式展示知識，不斷激發(fā)學生對教材學習的興趣，提高學生的學習效率。

（二）在知識呈現(xiàn)上， 新教材以“探究性”取代舊教材“接受性”， 符合認識規(guī)律

由于受傳統(tǒng)觀念的影響，舊的政治教材內(nèi)容呈現(xiàn)出封閉固定的形式，使教師在教學過程中按照書本上的知識內(nèi)容進行固定的教學模式，學生對知識只有接受性，沒有思考的余地。

隨著時代的發(fā)展，新教材越來越注重學生素質(zhì)的培養(yǎng)，教材內(nèi)容越來越具有探究性。對于學生而言，新教材越來越重視對學生情感和綜合實踐能力的培養(yǎng)。他們不再把教學模式局限于課本和課堂，而是為學生提供更多的實踐機會，在實踐過程中加強對知識的掌握。

（三） 在版面上， 新教材以“生動活潑”取代舊教材“單一呆板”， 提高學習情趣

舊的教材在版面設計上，單一呆板，缺乏應有的生動與活潑，這就使得學生對課本的學習興趣不高。新的教材注意到版面的問題，注重版面的生動活潑性，提高學生的閱讀興趣。

二、新教材背景下教師的應對舉措

（一）愿景支持，實現(xiàn)自我超越

在對學生的教育過程中，教師要不斷地加強自己對職業(yè)的認知，不斷學習喜專業(yè)知識，堅定信念，尋求各種途徑進行教學能力的提高。教師不能在敷衍了事，有的年長的教師，不能認為自己的教學經(jīng)驗豐富就不去接受新的教學模式，年輕的教師要在教學中，不斷地創(chuàng)新，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。教師要不斷地發(fā)展教學資源，多方位對學生進行教學。

在進行教學的過程中，師資力量對學生的教育是至關(guān)重要的。學校要根據(jù)專業(yè)的特點，邀請專業(yè)知識強的老師來學校給教師講專業(yè)知識，開講座來促進教師的學習，提高教師的教學能力，培養(yǎng)教師的專業(yè)知識。

（二）系統(tǒng)思考引領(lǐng)，團隊合作

教師在教學過程中，構(gòu)建豐富的課程體系，注重學生的理論知識與素養(yǎng)同時發(fā)展，在學生學習理論知識的同時，注重學生的課程建設，豐富學生的課程體系。

教師調(diào)查社會對學生的要求，才能在教學中懂得如何教育學生，制定符合學生發(fā)展條件的體系。其次，教師在教學過程中，不斷的學習，不斷的加強自身的職業(yè)素養(yǎng)，不斷的學習如何培養(yǎng)學生，與專家交流，接受專家的指導建議，加強團隊的合作。

（三）教師進行學生學情調(diào)研

教師在課堂教學中一定要對每一個學生的所有學情和狀況進行深入的調(diào)研，了解每一個學生的所有學習狀況，制定合適的學習計劃，時刻密切地關(guān)注每一個學生，了解每一個學生的變化，了解每一個學生的身體和心理，以一種平等的精神和心態(tài)去與每一個學生互動和交流，與每一個學生之間建立一種互相信任的人際關(guān)系，成為每一個學生的良師益友。針對每一個學生的愛好與專業(yè)特長對每一個學生都進行了訓練，不斷地挖掘每一個學生的創(chuàng)造性和潛力，唯有這樣，學生們才會更加具備自己的興趣去開展學習，而不是在自己學習的過程中，敷衍了事，對于學習也沒有什么興趣，在我們的學校中，不去參加課堂，打游戲，對于教師布置的作業(yè)，抄別人的完成，對于自己的未來沒有太多的規(guī)劃。在改革中，培養(yǎng)學生自主學習，將理論知識與實際相結(jié)合的能力。

（四）教師變革教學方式

隨著教材的不斷更新，教師也必須采用新的教學模式來激發(fā)學生的教學興趣。政治作為一門文科學科，對于許多學生來說，是枯燥乏味的，他們不愿讀書，此時，教師必須不斷改進教學方法，激發(fā)學生的興趣。在教學過程中，它不僅局限于課堂，還可以結(jié)合書本知識，組織實踐活動，在活動中激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地掌握知識。

結(jié)束語：

高考是每個年齡段的學生必須邁過的一道門檻，在新的時代下，在新的教育形式下，素養(yǎng)課程教育對于培養(yǎng)高中學生對于政治等相關(guān)專業(yè)課程的興趣具有不可磨滅的作用，其目標是有利于鼓勵和促進高中學生的整體性發(fā)展，可以充分激發(fā)年輕學生的思維和學習興趣，為今后的長遠學習之路建設打下了堅實的理論基礎，為高中學生今后的發(fā)展成為一個對社會主義發(fā)展有用的專業(yè)技術(shù)人員夯實了堅強的基礎，有利于我們這些國家的教育改革與進步，經(jīng)濟發(fā)展乃至世界各地的教育、經(jīng)濟發(fā)展。

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