王會(huì)仙

摘要：新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著很多問題，需要教師采取有效的措施加以解決。通過實(shí)踐研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念，踐行創(chuàng)新型教學(xué)模式，提升小學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)水平，激發(fā)小學(xué)生生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性，讓學(xué)生在自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)中提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：新課改下;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新

引言

在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂越來越注重學(xué)生在課堂中的地位，倡導(dǎo)“人性化”的教育理念，通過教師不斷創(chuàng)新各類有效教學(xué)策略，以此提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平和能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各類方法中，基于傳統(tǒng)的強(qiáng)化式、灌輸類的教學(xué)方法已經(jīng)不再適合學(xué)生的發(fā)展需要了，教師要根據(jù)現(xiàn)階段教育教學(xué)的要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造新的教學(xué)方式，以此來更適合學(xué)生的發(fā)展，提高小學(xué)教學(xué)方法的可行性和有效性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

新課程改革注重學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)培養(yǎng)，以及激發(fā)學(xué)生能夠培養(yǎng)主觀思維能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？墒牵壳霸谶M(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師仍然占據(jù)主體位置。通過灌輸?shù)姆椒▽⒅R(shí)傳授給學(xué)生，對(duì)學(xué)生掌握情況了解得不夠透徹，這樣的教學(xué)很有可能會(huì)讓學(xué)生更被動(dòng)一些，難以充分地提高綜合能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)是較為枯燥的，因此積極性往往不高，所以，數(shù)學(xué)教師要不斷地創(chuàng)新工作，盡量將學(xué)生放在主體位置，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加活躍，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，營(yíng)造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中提高自主能動(dòng)性。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一旦興趣的產(chǎn)生，才能使學(xué)生獲得知識(shí)上的進(jìn)步和發(fā)展，因此老師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，一定要關(guān)注學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，滋生出很多豐富多樣的多媒體教學(xué)工具，多媒體可以將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，為數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的注意力和集中力。但是現(xiàn)階段很多的教師，因?yàn)檫€沒有從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變過來，很多教學(xué)思想還不能根據(jù)素質(zhì)教育的理念來培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)知識(shí)還是更多注重理論層面，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，學(xué)生很難對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣還會(huì)影響他們?cè)诟吣昙?jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，甚至產(chǎn)生厭煩。所以轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)的教學(xué)方法對(duì)于數(shù)學(xué)教師來說很重要，結(jié)合多媒體技術(shù)則可以巧妙地幫助教師化解這一難點(diǎn)，多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是一項(xiàng)新鮮的事物，學(xué)生在接受新鮮的事物上本來就具有積極性，教師可以正好利用這一點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容用視頻、圖片、音樂的形式進(jìn)行綜合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有趣性。

（二）從小學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)出發(fā)展開數(shù)學(xué)教學(xué)

首先，應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)出發(fā)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，可以采用小組討論法進(jìn)行數(shù)學(xué)課教學(xué)。例如，在進(jìn)行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一課的教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)將學(xué)生分為若干組，讓學(xué)生在相互配合與合作當(dāng)中，自學(xué)教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)教師的要求，學(xué)生進(jìn)行數(shù)字游戲，通過學(xué)生的小組討論和自主學(xué)習(xí)，得出數(shù)字學(xué)習(xí)結(jié)論，以此鍛煉學(xué)生的自主探究能力。其次，可以通過合作探究法創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性十分高漲，可以將數(shù)學(xué)題目任務(wù)提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生以組隊(duì)的方式，參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，通過探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。

（三）創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境的方法，通過引用生活化的素材來激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還可以拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)課程之間的距離。例如，教師在執(zhí)教《分類與整理》一課時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，并能夠?qū)Ψ诸惖慕Y(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單整理。所以，為了幫助學(xué)生更好地掌握分類的方法，教師可以選取學(xué)生所熟知的生活物品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類整理，如學(xué)生喜愛的玩具和常見的水果、蔬菜、交通工具等圖片，從而讓學(xué)生能夠試著自主進(jìn)行分類整理，并探尋其中的分類規(guī)律。通過讓學(xué)生進(jìn)行分類和整理，能夠有效提高學(xué)生的觀察能力和操作能力，還可以激活學(xué)生的辨析思維。

（四）課后延伸拓展

課后的延伸，可以讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)掌握實(shí)際應(yīng)用能力。比如教師教學(xué)生學(xué)習(xí)《面積》這一章節(jié)的時(shí)候，可以布置給學(xué)生一些比較容易完成的任務(wù)，讓學(xué)生回家之后可以測(cè)算一下臥室的面積是多少？教師需要先讓學(xué)生了解如何進(jìn)行測(cè)算？在測(cè)算的時(shí)候需要哪些工具？同時(shí)在測(cè)算時(shí)要用哪些長(zhǎng)度單位？在做好這些準(zhǔn)備之后，讓學(xué)生回家自己完成測(cè)算的任務(wù)。通過這樣的方式，學(xué)生可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，真正感受到學(xué)以致用的樂趣。同時(shí)，也通過利用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了實(shí)際的問題，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的成就感。這樣的辦法不但可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何將所學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，讓學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合，獲得全面發(fā)展。

結(jié)束語

總之，目前在數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新上，我們已經(jīng)看到了一些實(shí)質(zhì)性的成果，但是我們?nèi)匀灰獜膶W(xué)生的根本需求出發(fā)，在創(chuàng)新方法的實(shí)踐過程中要多總結(jié)、多反思，不斷探索新模式，積累切實(shí)有效的經(jīng)驗(yàn)。

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